文/陸鋼
小學階段是孩子們身體成長和體育習慣形成的重要時期,對學生將來的成長發(fā)展都具有重大的影響。武術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的代表之一,一直以來都是國民強身健體的常見形式。因此,在小學體育教學中進行武術(shù)課程資源的開發(fā)就顯得十分重要了,也對當下武術(shù)教學的質(zhì)量有著積極的促進作用。
小學教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,對于學生具有明顯的教育和塑造作用,為學生的身心健康打下了堅實的基礎(chǔ)。教育不僅需要文明學生的精神,也需要野蠻他們的體魄。在小學體育教學中開發(fā)體育課程資源,能夠有效的提高學生的身體素質(zhì),同時武術(shù)文化中的愛國主義精神、尊師重道、勇往直前的思想內(nèi)涵也對積極地發(fā)揮著教育的作用。此外,由于受到應(yīng)試教育和知識經(jīng)濟的影響,師生片面的追求科學文化知識的學習,而在體育教學中有所松懈。當前的小學生中普遍存在著身體素質(zhì)差,學生軟弱禁不住打擊,這不僅體現(xiàn)在學生體弱多病上,也體現(xiàn)在遇到困難輕易言棄的態(tài)度上。武術(shù)課程資源的開發(fā),就是要改變這樣的現(xiàn)狀,讓學生在學習中逐漸養(yǎng)成頑強的意志,讓小學校園充滿生機和活力。
我國教育部先后幾次頒布文件,不斷的強調(diào)小學教育中開發(fā)武術(shù)課程的重要性,但是就目前的實施現(xiàn)狀來看仍表現(xiàn)的不盡如人意。首先,在學生中缺乏對武術(shù)的學習興趣。學生對于武術(shù)的最初認知來源于影視作品,多是一些夸張的進行過藝術(shù)加工的內(nèi)容,在課堂上樸實無華的武術(shù)就難以打動他們,而且武術(shù)練習中的技術(shù)動作讓學生望而卻步。其次,武術(shù)課程體系還不夠完善。在小學體育中學教學內(nèi)容存在著千篇一律的問題,不外乎少年拳、五步拳、基本功,單調(diào)的教學內(nèi)容也難以在體育教育中起到太大的效果。而且武術(shù)課程也沒有納入到體育課的評價考核機制中,缺乏了有效的激勵機制同學們的學習積極性就會大打折扣。最后,教學資源不足也給武術(shù)課程開發(fā)造成了阻礙。一方面是學校的重視程度不夠,體育課的總課時比較少,武術(shù)課程在開展上就顯得很倉促難以達到教學效果。另一方面當前的小學體育教師也并非是武術(shù)科班出身,在教授武術(shù)課程的過程中難免存在一些不足之處,教學質(zhì)量也不太理想。
武術(shù)課程作為小學體育的必修內(nèi)容,進行武術(shù)課程的開發(fā)首先就要豐富課程的教學內(nèi)容。前文也曾提到,考慮到小學生對于武術(shù)的吸收和消化,在體育課程中往往只進行較為簡單的課程教學,這令課堂呈現(xiàn)出內(nèi)容單一的問題。實際上,中國傳統(tǒng)武術(shù)博大精深,以其派系眾多招式靈活的特點聞名,體育教師應(yīng)該廣泛的借鑒一些優(yōu)秀的武術(shù)種類,將其引入課堂。在這個過程中,需要對技術(shù)動作進行適當?shù)恼{(diào)整,將武術(shù)中較為精髓的內(nèi)容保留下來,而將難度較大的內(nèi)容進行簡化方便學生的學習。同時,還要根據(jù)不同學齡的學生開展層次化的武術(shù)教學。比如對于低年級組的學生,他們初入校園身體素質(zhì)還比較差,這期間的武術(shù)課程應(yīng)該簡單易學,先打好身體基礎(chǔ)。而對于中高年級組的學生,就應(yīng)該強調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范性,進一步促進學生的身體發(fā)育。
在小學體育武術(shù)課程教學中,教師無疑發(fā)揮著主導性的作用,老師的教學能力和武術(shù)基礎(chǔ)直接影響了課堂的教學質(zhì)量。因此,筆者建議學校應(yīng)該定期組織體育教師進行培訓,一方面能夠提升他們的武術(shù)水平,另一方面也不斷的更新教學理念,逐步形成適合本校實際情況的教學方法。學??梢酝ㄟ^邀請武術(shù)名家進行校內(nèi)的指導,也可以直接聘請有專業(yè)能力的社會人士參與到教學中。其次,教師還應(yīng)該具備一定的課程資源開發(fā)能力,這項能力需要教師在教學過程中去總結(jié)。教師通過對學生的反饋以及對學習情況的觀察,將武術(shù)課程改造為適合小學體育課堂教學的內(nèi)容。最后,老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍資料的查閱,加強自身的武術(shù)理論知識,將武術(shù)教學與體育精神相結(jié)合,促進學生的全面發(fā)展。
在體育教學中通常涉及到訓練場地、開發(fā)經(jīng)費、體育器材等硬件設(shè)施,對于武術(shù)教學而言亦然。雖然武術(shù)課程對于器材和經(jīng)費的要求較小,但是在教學中卻需要專門的訓練場地。而目前的武術(shù)教學與其它體育教學項目共用一個場地。當其它學生進行田徑活動或者球類運動時就會產(chǎn)生沖突,給課堂秩序造成了消極的影響。因此,筆者建議學校應(yīng)該設(shè)置專門的區(qū)域進行武術(shù)課程的指導,這樣一來就能互不影響。而且考慮到戶外體育運動容易受天氣的影響,學校應(yīng)該具有室內(nèi)的訓練場,在惡劣天氣下也能保障武術(shù)課程順利開展。同時社會與學校要給予足夠的支持,從而保證武術(shù)課程資源的順利開發(fā)。
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