文/吳焱軍 曾秀霞 許劍

新時(shí)期的高校校園足球文化，不僅要更好的貼近大學(xué)生足球運(yùn)動的實(shí)際，還需要彰顯時(shí)代特征，這樣大學(xué)校園的足球文化才會更有吸引力，能對大學(xué)生的足球運(yùn)動習(xí)慣和體育行為進(jìn)行積極的引導(dǎo)。但從高校校園足球文化的建設(shè)實(shí)踐來看，目前主要是集中在物質(zhì)層面，在精神層面和制度層面的建設(shè)還相對滯后，并且學(xué)校與學(xué)校之間的差異比較明顯。鑒于當(dāng)前高校校園足球文化相對缺失的現(xiàn)狀，高校需要在足球教育工作中加強(qiáng)校園足球文化的建設(shè)與滲透，營造出良好的足球文化氛圍，促進(jìn)足球運(yùn)動的文化交流，從而使校園足球文化在塑造人、凝聚團(tuán)隊(duì)、運(yùn)動導(dǎo)向方面的教育價(jià)值和功能得到進(jìn)一步的發(fā)掘，使其更好的服務(wù)于高校足球運(yùn)動的發(fā)展，以及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作。

一、高校校園足球文化的缺失現(xiàn)狀

(一)物質(zhì)文化層面的缺失

在校園足球文化的各個(gè)層面中，物質(zhì)文化層面是最直接的，也是最容易被學(xué)生所感受到的。從宏觀角度講，與校園足球運(yùn)動相關(guān)的足球器械、球服、運(yùn)動場地等相關(guān)物品，都是校園足球物質(zhì)文化的體現(xiàn)；從微觀上講，則主要是指校園足球聯(lián)賽中獲得的獎(jiǎng)品等?？梢哉f，物質(zhì)文化層面的建設(shè)，是高校校園足球文化建設(shè)的基礎(chǔ)，但是有些高校的足球聯(lián)賽基礎(chǔ)比較薄弱，獲得的聯(lián)賽獎(jiǎng)杯相對較少，足球運(yùn)動場地常常缺乏天然草場或者平時(shí)不對學(xué)生開放，學(xué)生的運(yùn)動器材和訓(xùn)練裝備也經(jīng)常出現(xiàn)配備不到位的情況，這在影響學(xué)生足球運(yùn)動積極性的同時(shí)，也不利于校園足球文化的系統(tǒng)建設(shè)。

(二)精神文化層面的缺失

高校校園足球文化的建設(shè)，在精神文化層面的缺失是一個(gè)普遍現(xiàn)象，原因就在于很多高校缺乏對于校園足球精神文化的積累，對足球精神文化的建設(shè)也相對忽視，有些學(xué)校甚至照搬照抄其他高校的精神文化內(nèi)涵，沒有形成自身的特色文化，很難得到在校師生的認(rèn)可和宣傳，也就很難發(fā)揮出校園足球精神文化對校園足球運(yùn)動的推動作用，也容易造成學(xué)生在足球?qū)W習(xí)與課外運(yùn)動價(jià)值觀念上的偏差。

(三)制度文化層面的缺失

制度文化是精神文化落實(shí)的載體，也是高校足球運(yùn)動得以規(guī)范、高效開展的重要參考依據(jù)，所以高校足球文化的建設(shè)，不可忽視健全制度文化的建立。整體而言，高校足球校園制度文化的建設(shè)多是存在滯后性和缺陷性兩方面的問題，如學(xué)校的足球教學(xué)制度相對落后，校園足球聯(lián)賽開展缺乏完善的制度參考，足球文化的宣傳時(shí)斷時(shí)續(xù)，足球俱樂部的運(yùn)轉(zhuǎn)相對混亂等，都是制度文化缺失的重要表現(xiàn)。

二、高校校園足球文化建設(shè)中存在的主要問題

(一)對校園足球文化的建設(shè)與傳播不夠重視

一個(gè)高校校園足球文化的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)和不斷推進(jìn)的過程，但是由于國家足球運(yùn)動文化大環(huán)境的影響，很多高校認(rèn)為校園足球文化的建設(shè)投入多、見效慢，所以在校園足球文化的建設(shè)與傳播上不夠重視，相關(guān)投入也缺乏持續(xù)性和穩(wěn)定性。同時(shí)，有些高校的教育重點(diǎn)也主要是放在了專業(yè)課程的教學(xué)上，對足球教學(xué)和文化建設(shè)的重視程度不對，對校園足球文化建設(shè)缺乏深層次的規(guī)劃和思考，導(dǎo)致校園足球文化的形成和傳播發(fā)展比較緩慢。

(二)高校足球的文化育人價(jià)值為得到充分發(fā)掘

健康、積極、向上的校園足球文化，對大學(xué)生的成長具有積極的育人價(jià)值和功能，但是由于有的高校并沒有充分認(rèn)識到足球文化的育人價(jià)值，所以對足球運(yùn)動的宣傳和普及程度不高，在平時(shí)也就容易忽視校園足球文化的培育和建設(shè)問題，有的學(xué)校甚至沒有專業(yè)的足球場地，只有一處天然草足球場和人工足球場，在平時(shí)較少面向全體學(xué)生開放，無法滿足全校學(xué)生的足球運(yùn)動需求，很難組織起高水平的足球賽事，這不僅會影響學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極性，也不利于學(xué)校足球文化的有效培育和系統(tǒng)發(fā)展。

(三)校園足球賽事的組織管理水平相對較低

目前高校的足球賽事，雖然有一些校際聯(lián)賽每年都會舉行，賽制組織水平也能得到基本的保障，但這類賽事基本都是學(xué)校專業(yè)足球運(yùn)動員組成的“校隊(duì)”，所以參與度不高。反觀校內(nèi)的足球賽事，通常舉辦賽事的頻率和時(shí)間都不穩(wěn)定，有的學(xué)校甚至擔(dān)心學(xué)生發(fā)生意外，不愿意組織校園足球賽事，即便有的院系會自發(fā)組織一些“友誼賽”，但是組織水平和醫(yī)療服務(wù)水平都無法得到保障，這類不正規(guī)的校園足球比賽更是無法形成對校園足球文化建設(shè)的有效推進(jìn)。

(四)高校高水平足球運(yùn)動隊(duì)伍嚴(yán)重缺失

學(xué)校培養(yǎng)自己高水平的足球隊(duì)伍對校園足球文化的構(gòu)建有極大的推進(jìn)作用。若學(xué)校的足球隊(duì)能夠在校際比賽中拿到優(yōu)異的名次，就能夠得到全校師生的熱烈歡迎，在無形中也是對足球運(yùn)動和足球文化的一種積極宣傳，可以激發(fā)在校師生對足球運(yùn)動的參與興趣和熱情。但整體來看，雖然每個(gè)高校都有自己的足球隊(duì)，但是高水平的足球隊(duì)卻是鳳毛麟角，這是中國高校足球的普遍現(xiàn)狀。由于高水平足球運(yùn)動隊(duì)的缺失，學(xué)校之間就組織不起高水平的比賽，也就無法形成“示范效應(yīng)”，甚至對校園足球文化的建設(shè)起到反作用。

三、構(gòu)建高效校園足球文化的措施

(一)有效把握校園足球文化的價(jià)值內(nèi)涵

針對高校校園足球文化的缺失問題和建設(shè)現(xiàn)狀，高校在建設(shè)校園足球文化時(shí)，不僅要樹立正確的校園足球建設(shè)理念，更是需要準(zhǔn)確把握校園足球文化的價(jià)值內(nèi)涵，這樣才能保證校園足球文化的建設(shè)水平，使其更好的發(fā)揮育人功能。一方面，高校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者必須充分認(rèn)識到校園足球文化建設(shè)當(dāng)代價(jià)值和意義，校園足球文化完全可以成為一種健康向上的主流校園文化，這種文化可以滲透到各學(xué)科的教學(xué)工作和日常的教學(xué)管理中來，從而使得高?！敖虝恕钡乃饺〉妹黠@提升。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者只有充分認(rèn)識到足球文化在培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的精神品質(zhì)、塑造良好的體育道德情操、完善性格品質(zhì)、鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、養(yǎng)成體育健身習(xí)慣和終身體育意識等方面的價(jià)值功能，才會加大在校園足球文化建設(shè)上的各項(xiàng)投入。另一方面，高校的校園足球文化建設(shè)，必須與日常的足球課外活動、足球競賽活動有效結(jié)合起來，形成對足球課內(nèi)教學(xué)的有效補(bǔ)充，營造出良好的校園足球文化氛圍，吸引更多的在校師生參與體育運(yùn)動，形成對校園足球文化的正確認(rèn)識，從而為高校院校足球文化建設(shè)質(zhì)量的提升提供更強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。

(二)加快高校足球教學(xué)改革進(jìn)程

在高校校園足球文化的建設(shè)過程中，足球課堂教學(xué)是一個(gè)有效的“陣地”，但是在以往的高校足球教學(xué)中，卻很少同校園足球文化的建設(shè)結(jié)合到一起，甚至有的教師在足球課堂上，主要是采取統(tǒng)一示范性的技能教學(xué)，要求學(xué)生對一些足球技術(shù)動作進(jìn)行機(jī)械模仿或重復(fù)訓(xùn)練，讓足球運(yùn)動失去了原有的體育魅力，影響了學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的快樂體驗(yàn)，也不利于積極向上足球文化的建設(shè)。隨著“終身體育”、“快樂體育”、“健康第一”等體育教育理念在高校足球課堂上的滲透，高校的足球教學(xué)改革也需要加快推進(jìn)的步伐。首先，高校足球教師要重視學(xué)生足球興趣和參與情感的培養(yǎng)，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味化，讓不同層次、不同性別、不同年級的學(xué)生在足球課堂上都能收獲成功體驗(yàn)和快樂情感，讓學(xué)生可以感受到足球運(yùn)動的價(jià)值和魅力。其次，高校體育教師要重視足球教學(xué)方式與方法的創(chuàng)新，要賦予學(xué)生更多的自主活動空間，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體性，如足球游戲、足球比賽在課堂上的導(dǎo)入，不僅賦予了學(xué)生更多的自主活動空間，也保證了學(xué)生的課堂主體性；再如多媒體教學(xué)手段在足球教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓足球教學(xué)更加生動、形象，形成對傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效輔助。再次，高校的足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視足球精神的導(dǎo)入和滲透，如競賽規(guī)則教育，勇于對抗、頑強(qiáng)拼搏的精神教育，主動配合的團(tuán)隊(duì)精神教育等，都可以讓高校足球課堂更具文化氛圍，實(shí)現(xiàn)足球育人價(jià)值的充分發(fā)掘。

(三)加強(qiáng)足球社團(tuán)和足球隊(duì)伍的建設(shè)

為了加快高校校園足球文化的建設(shè)和選擇，學(xué)校需要有良好的宣傳主體，這就迫切需要加快學(xué)校足球社團(tuán)和足球隊(duì)伍的建設(shè)，以在校園內(nèi)組織更多的足球活動和足球比賽。近年來，高校涌現(xiàn)出了多姿多彩的學(xué)生社團(tuán)文化，可以說，社團(tuán)是大學(xué)校園中活躍程度最高的集體性學(xué)生組織，它憑借一定的理念和規(guī)章將一些具有共同興趣、共同志向的學(xué)生組織到一起，為學(xué)生提供一個(gè)服務(wù)校園、展示自己的平臺，所以校園足球文化的建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，實(shí)現(xiàn)足球社團(tuán)建設(shè)與足球文化建設(shè)的有效統(tǒng)一。同時(shí)，高校足球隊(duì)伍的建設(shè)，要注重層次性，即至少涵蓋校隊(duì)、院隊(duì)、系隊(duì)三個(gè)層次，吸引更多的足球愛好者參與進(jìn)來，有條件的也可以以班級為單位組隊(duì)，讓學(xué)生在多個(gè)級別的足球比賽中展示和感悟校園足球文化的價(jià)值魅力。

(四)推動課外足球文化的建設(shè)

高校校園足球文化的建設(shè)，僅僅依靠課堂教學(xué)和足球隊(duì)比賽的宣傳還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校除了重視課內(nèi)建設(shè)和賽事建設(shè)外，還需要積極開展課外足球文化和日常足球文化的建設(shè)活動。對此，高校可以結(jié)合自身的辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，針對大學(xué)生的足球運(yùn)動需求，增強(qiáng)足球文化建設(shè)的靈活性和普及性，擴(kuò)大校園足球文化的影響范圍，將足球文化建設(shè)延伸到校園的各個(gè)角落，如學(xué)校網(wǎng)站、條幅、黑板報(bào)、宣傳櫥窗，甚至微信、微博等新型的網(wǎng)絡(luò)平臺，都是高校建設(shè)和宣傳足球文化的有效載體；再如足球征文、足球?qū)氊愒u選、啦啦隊(duì)選拔、足球知識競賽、足球文化節(jié)等活動的舉辦，都可以有效推動足球文化的宣傳、建設(shè)和傳承，營造出良好的校園足球文化氛圍。

四、結(jié)語

總之，足球文化是高校校園體育文化的重要組成部分，對高校足球教學(xué)和體育教育氛圍的營造都起著非常重要的作用。因此，針對高校校園足球文化的缺失問題，學(xué)校和教師需要基于足球教學(xué)的現(xiàn)狀和目標(biāo)，加強(qiáng)對于足球文化的宣傳和建設(shè)，在足球教育活動中有針對性的滲透抗壓、對抗、競爭、合作、團(tuán)隊(duì)、艱苦奮斗、終身體育意識等方面的文化教育，讓高校的足球文化更有吸引力和感染力，豐富高校體育文化的精神內(nèi)涵，推動我國校園足球事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

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