孫穎

摘 要：課堂充滿活力，可以讓整個課堂教學更加有效率，學生積極參與教學，能夠在學習知識的前提下，鍛煉和發(fā)展自己的思維，從而促進學生的進步和提高。教育在進步，課堂教學也應該跟著進步，讓整個課堂教學活起來，促使師生都動起來，促進學生的進步。

關鍵詞：初中生物；課堂教學；充滿活力

在現(xiàn)代教育理念的推動下，除了完成必要的教學目標，老師應該思考怎樣讓課堂變得更加活潑，讓學生對生物的學習產(chǎn)生興趣，從而保證教學的順利進行。想讓初中生物課堂“活”起來，應該做到以下幾個方面：

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍，可以讓老師的教學更加充滿活力，學生也能有好心情學習，能讓整個課堂變得更加生動活潑。所以想要讓生物課堂“活”起來，營造輕松愉悅的課堂氛圍是可行且必行的方法。引入一些活動或游戲活躍氣氛，這樣可以讓整個課堂的氣氛變得更加輕松，充滿趣味，讓學生在學習之余可以放松心情，緩解壓力，從而讓自己的思維變得更加活躍，能夠積極主動地配合老師的教學，讓整個課堂教學充滿了活力。

二、精心設計教學

為了讓整個課堂具有活力，老師在設計教學時就應該更加全面和合理，既要保證教學的任務，又能提高學生的學習效率。將學生感興趣的內(nèi)容和課本內(nèi)容結合并確定教學的目標以及如何教學的方法，這樣課堂上學生不容易走神，能緊跟老師的節(jié)奏學習。此外，老師設計教學方法，還應該確定自己什么時間段該完成什么樣的目標，這個階段的教學會給學生造成什么樣的影響，學生學習的難易程度等，讓教學過程更加清晰明了，從而保證學生學習的效率，也能讓整個課堂變得更具生機與活力。教師精心設計教學，可以讓整個課堂教學變得更加規(guī)范，學生在接受教學時也能更加輕松而不會有負擔，保證課堂教學的趣味性和活力，才能讓整個課堂教學活起來。

三、多樣化的教學手段

想讓課堂教學活起來，僅僅依靠以往的教學手段是不夠的，老師應該利用一些新的教學手段，改變自己的教學，讓整個教學過程更加變得適合學生，也能促進學生的發(fā)展。小組合作學習，可以讓學生互相配合，加深交流，讓學生擁有團隊精神，這樣的教學可以促進學生的交流，讓整個教學變得更加和諧，從而促進教學的順利進行，也保證了課堂教學的效率；分層教學，可以根據(jù)學生的實際情況進行針對性教學，讓學生可以充分發(fā)揮自己的能力，促進自己的進步，這樣的教學手段也可以讓整個教學更加合理，促進學生的個性化發(fā)展，做到因材施教；游戲化教學，讓整個教學充滿樂趣，讓學生放松自己，主動配合老師的教學，保證了教學的效率，也提高了學生學習的效率。利用一些新的教學手段，讓老師的課堂教學不再那么呆板，整個教學變得更加輕松和愉快，學生愿意參與，而不是拒絕學習，這樣的課堂才是具有活力的課堂，才是適合學生發(fā)展的課堂。想讓初中生物課堂“活”起來，老師采用多樣化的教學手段是很有必要的。

四、鼓勵欣賞的課堂評價

老師在對學生進行課堂評價時，如果一味對學生進行批評，會讓學生失去學習的興趣，導致整個課堂變得沒有生機，也沒有活力，沒辦法促進學生的成長。因此，在進行課堂評價時，老師應該做的事是去鼓勵和欣賞學生，學生在解決一些問題時也許會存在問題，但是老師更應該看到的是學生做得好的方面，這樣才可以對學生充滿信心，在評價時也不會去打擊學生，而是鼓勵學生去思考和探索，讓學生對學習充滿信心，保證課堂教學。老師鼓勵和欣賞學生，也可以讓老師自己覺得學生都很優(yōu)秀，在教學時也會更加輕松，在促進學生進步的同時，也促進自己的教學。只需要改變評價的方式，就可以帶來不一樣的效果，因此，老師可以盡量欣賞和鼓勵學生，讓整個初中生物課堂活起來。

如何讓課堂充滿活力？老師的教學要符合學生特點，要有趣，要充滿活力，這樣才可以得到學生的配合，在保證教學的前提下，也促進了學生的進步，讓整個初中生物課堂真正活了起來。

參考文獻：

[1]劉廣華.打造最具活力的課堂：如何讓初中生物課堂“活”起來[J].新課程研究（下旬），2013（11）.

[2]沈莉.打造最具活力的課堂：如何讓初中生物課堂“活”起來[J].考試周刊，2017（A1）.

編輯 馮志強