鐘立

【摘 要】在初中階段的學(xué)習(xí)中，課后練習(xí)會對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生極其重要的影響，因為通過課后練習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更好的去鞏固課堂上所學(xué)習(xí)到的知識，同時課后練習(xí)也可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，找到自己知識體系的漏洞。在不斷創(chuàng)新的今天，語文課堂教學(xué)也需要不斷的創(chuàng)新。同時也要發(fā)揮好課后作業(yè)的價值，將課后作業(yè)和課堂教學(xué)連接起來，將課后作為課堂的拓展。以此為基礎(chǔ)，教師可以更好的幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識和能力的提升，更好的為學(xué)生的成長提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課后練習(xí)；二次開發(fā)；思考探索

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0136-01

在初中階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課后練習(xí)的價值，通過對課后練習(xí)的二次開發(fā)更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因為課后練習(xí)的二次開發(fā)有助于幫助學(xué)生更好的去復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，同時鞏固自己的知識體系，幫助自己找到自己的知識體系的漏洞。通過不斷的查漏補缺，教師可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和分析。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為初中語文課后練習(xí)的二次開發(fā)應(yīng)該重視這樣一些方面。

一、幫助學(xué)生在課后練習(xí)過程中感受到樂趣

為了提升初中語文課后練習(xí)的二次開發(fā)的質(zhì)量，我們首先必須要保證語文作業(yè)的完成過程中需要讓學(xué)生感受到樂趣。因為語文教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行測評的一個標(biāo)準(zhǔn)，其實就是學(xué)生當(dāng)時對作業(yè)的完成情況，通過測驗教師可以掌握學(xué)生對知識的具體掌握，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行針對性的改造。這個過程可以幫助教師和學(xué)生一起不斷的查漏補缺，但是我們也應(yīng)該看到有一些教師在布置作業(yè)的時候有一些方向性的錯誤，比如說有教師布置作業(yè)其實有一個目的就是讓學(xué)生的家長看到學(xué)生其實是在學(xué)習(xí)的樣子。除此以外還有的教師只是簡單地讓學(xué)生去完成作業(yè)，避免學(xué)生放松下來，一直讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的情況下，不少教師的作業(yè)布置其實就是簡單的應(yīng)付，缺乏有創(chuàng)新性和趣味性。這樣的情況下，作業(yè)的質(zhì)量也就沒有辦法得到保證，學(xué)生也不太愿意去完成這樣的作業(yè)。所以說二次開發(fā)，首先必須要去尋找如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的教學(xué)和作業(yè)的布置才是有意義的。所以教師一定要強(qiáng)調(diào)作業(yè)布置的創(chuàng)新性和趣味性，在進(jìn)行課程作業(yè)的布置的時候，首先要在布置作業(yè)的方法和布置的內(nèi)容上進(jìn)行分析。在布置的方法上，除了一些文字內(nèi)容的作業(yè)以外，也可以安排學(xué)生完成一些實踐性比較強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生自己做一些自己喜歡做的事。這個過程中可以將知識教學(xué)融合的這個過程中去，就能夠比較好的效果，真正的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》這篇課文的時候，教師可以讓學(xué)生在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，或者教師可以讓學(xué)生以小組的形式去編一個話劇重現(xiàn)當(dāng)時的場景，這樣的作業(yè)就會更加的有趣，作業(yè)也可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、在布置作業(yè)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

探究能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對初中語文教學(xué)提出的一個重要要求，所以教學(xué)的過程要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探究具體內(nèi)容，教學(xué)的時候教師還需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)對學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)。而課后做練習(xí)作為課堂教學(xué)的延伸，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)。對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)其實就是要幫助學(xué)生去尋找屬于自己的探究問題的方法，要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的探究意識和科學(xué)的探究方法，以此為基礎(chǔ)去強(qiáng)化學(xué)生的探究能力。有一些內(nèi)容相對來說比較枯燥和無聊，但是如果能夠讓學(xué)生有探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，則可以比較好的鍛煉學(xué)生的能力。語文閱讀教材的創(chuàng)新性要求我們由淺及深的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，而作為構(gòu)建知識體系的有效方法，教師在布置作業(yè)的時候，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和探究。閱讀是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段，在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，教師可以更好的幫助學(xué)生開拓視野。比如說在學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》這篇課文的時候，教師還可以要求學(xué)生去探索相應(yīng)的知識，比如說作者的生平、當(dāng)時的經(jīng)歷、當(dāng)時的環(huán)境等等。

三、讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中有成就感

讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中有成就感是提升二次開發(fā)質(zhì)量的有效方法，所謂讓學(xué)生有成就感其實就是讓學(xué)生在這個過程中獲得自信心。在初中階段，學(xué)生的心理是比較敏感的，他們對自身的認(rèn)知也比較敏感，在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，教師要注意幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，在幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究和主動學(xué)習(xí)。所以說在作業(yè)布置過程中，也需要注意到這一點。教師在布置作業(yè)的時候，需要考慮到全體學(xué)生的觀感，可以布置一些比較難的內(nèi)容，然后布置一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，讓能力強(qiáng)的學(xué)生和能力一般的學(xué)生都能夠成長。在這個過程中，教師需要關(guān)注的就是學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時候，也就是完成作業(yè)時候的感受。因為教師必須根據(jù)學(xué)生的感受，需及時調(diào)整的自己的作業(yè)布置計劃，要根據(jù)學(xué)生的感受去分析作業(yè)是否有問題。這個過程中是教師和學(xué)生一起相互交流共同成長的過程。所以對于學(xué)生的成就感，教師應(yīng)該給予足夠的重視。要運用科學(xué)有效的方法幫助學(xué)生在進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候有足夠的成就感，這個過程中如何實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要教師在實踐中去不斷的探索和分析。

總結(jié)：課后練習(xí)直接影響到學(xué)生的能力發(fā)展，在這個過程中，教師應(yīng)該積極的分析課后練習(xí)如何進(jìn)行二次開發(fā)才能夠真正的實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，教師還應(yīng)該和學(xué)生不斷的探索和思考，通過溝通交流找到實現(xiàn)語文作業(yè)二次開發(fā)的最有效的方式。

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