【摘要】隨著我國英語教育事業(yè)的不斷發(fā)展和提升，小學(xué)英語也逐漸被人們所重視。課堂是小學(xué)英語課程教學(xué)活動的重要場所，因此我們應(yīng)通過充分利用課堂時間提高小學(xué)生英語水平，進(jìn)而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，是英語教學(xué)的目的所在。本文就當(dāng)前小學(xué)生英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討小學(xué)生英語課堂教學(xué)生活化對英語學(xué)習(xí)的影響，進(jìn)而為促進(jìn)英語教學(xué)生活化提供相關(guān)的建議和策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；學(xué)習(xí)；教學(xué)生活化

【作者簡介】林振海，福建省三明市沙縣金沙小學(xué)。

英語是一門語言性的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性，它的基礎(chǔ)功能是促進(jìn)交流和溝通，因此在日常學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)英語教學(xué)的生活化發(fā)展，通過將課程內(nèi)容和生活有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生在生活中感受到英語學(xué)習(xí)無處不在，提高學(xué)生參與的熱情，并促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的有效提升。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

在《基礎(chǔ)教育課堂改革綱要（試行）》中就已經(jīng)明確指出，要將英語課程作為我國小學(xué)規(guī)定的科目，經(jīng)過了十多年的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)取得了顯著地成效。比如當(dāng)前我國從小學(xué)三年級就開始施行英語教學(xué)，部分地方從一年級始就開設(shè)了英語課程，毋庸置疑英語課程的重要性。同是小學(xué)英語教學(xué)也獲得了十分寶貴的教學(xué)實踐經(jīng)驗。然而不可否認(rèn)，當(dāng)前我國英語教學(xué)中仍舊存在很多不足，比如學(xué)生口語表達(dá)能力差，啞巴英語，教學(xué)方法不當(dāng)，教材內(nèi)容選擇面窄，師資不足等，甚至在后期小學(xué)升初中的銜接上也出現(xiàn)了問題。

二、課堂教學(xué)生活化給英語學(xué)習(xí)帶來的影響

對于英語教學(xué)而言，必須要加強(qiáng)其生活化的訓(xùn)練，英語的主要功能在于說，因此需要經(jīng)常使用英語才能夠提高學(xué)生的英語水平。其實我們小學(xué)英語教材的內(nèi)容較貼近學(xué)生的生活實際，教學(xué)中的很多對話都是日常生活中能遇到的場景。

傳統(tǒng)的英語教育大都是讓學(xué)生背誦那些枯燥的單詞和課文，比如“He likes blue.”我們也僅僅能知道他喜歡藍(lán)色，但是卻不知道他為什么喜歡藍(lán)色，因為他是男孩子，所以為其喜歡藍(lán)色打下基礎(chǔ)。如果能夠?qū)⒕渥痈玫娜谌胨枷?，讓學(xué)生進(jìn)行表演，大家就會有自己獨(dú)特的思維方式，而不是僅僅背誦幾個單詞或者幾個句子那么簡單。通過這種生活化的方式來幫助學(xué)生運(yùn)用英語思維掌握日常生活中的知識，進(jìn)而幫助學(xué)生運(yùn)用英語更好的開展交流和溝通。

三、英語課堂教學(xué)生活化的策略和方法

1.聯(lián)系實際，優(yōu)化課堂教學(xué)。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，比較貪玩，因此課堂教學(xué)內(nèi)容需要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對教材的內(nèi)容進(jìn)行充分的發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中獲得對語言的積累和感知，讓他們在日常生活和交流當(dāng)中有意識的去使用英語，也能幫助學(xué)生在課后及時復(fù)習(xí)和鍛煉自己的英語能力。小學(xué)英語教師可以結(jié)合教學(xué)課本，采用情景化教學(xué)模式來開展教學(xué)活動，運(yùn)用單詞進(jìn)行組詞和造句，將所學(xué)的內(nèi)容和句式更加生活化，讓學(xué)生更加快速的掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對課文和句子的理解，進(jìn)而學(xué)好英語。比如在學(xué)習(xí)顏色的新單詞：red、yellow、green、blue、black這些表達(dá)顏色的詞語的時候，教師可以問學(xué)生：天空是什么顏色？香蕉是什么顏色？夜晚是什么顏色等問題，還可以讓學(xué)生之間相互提問，鍛煉學(xué)生記憶單詞的能力，教師還可以讓學(xué)生充分利用教室的物品，家里等場所去觀察不同的物品不同的顏色，比如墻壁是白色的，黑板是黑色的，桌子是綠色的等，這樣能夠讓學(xué)生感覺到他們學(xué)習(xí)的單詞是在實際生活中處處都存在的，可以學(xué)以致用的，同時也能夠加深記憶，能夠緩解學(xué)習(xí)脫離生活實際的問題。

2.圍繞目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)趣味活動。在教學(xué)活動當(dāng)中采用活動化的教學(xué)方式，既是一種方法，也是一種教學(xué)目的。在活動的形式和內(nèi)容方面也可以進(jìn)行創(chuàng)新。在日常中可以讓學(xué)生進(jìn)行英語演講或者英語介紹或者講英文故事等，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)自己，同時教師可以根據(jù)每個學(xué)生的發(fā)言來判斷學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，雖然說這些內(nèi)容和英語課文的聯(lián)系不大，但是長期如此，可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語和表達(dá)英語的能力，讓他們在后期的表達(dá)和閱讀上更容易上手，也更容易理解，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.生活為輔，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，因此在日常的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的書籍或者可以讓學(xué)生編寫一本書以學(xué)生自我為主體的教材，教材的素材可以來源于日常生活，在實際生活當(dāng)中去尋找知識和故事，搜集一些在日常生活中隨處可見的英語，而后把這些字詞句帶入到課堂當(dāng)中，和小伙伴們一起分享和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)避免單純的傳授語言知識的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)把綜合語言運(yùn)用能力貫穿在整個教學(xué)活動當(dāng)中，提倡體驗、實踐、參與和交流的合作模式，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。教師可指導(dǎo)學(xué)生通過感知和合作等多樣化的方式體驗學(xué)習(xí)的獲得感。如在學(xué)習(xí)完“my home”這節(jié)課的時候，里面會有一些新的單詞和句式，教師可以設(shè)計一種對比活動。

4.拓寬課堂，營造良好氛圍。小學(xué)英語教師在確保學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)?shù)耐貙捳n堂內(nèi)容。學(xué)校需要重視小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，重視教學(xué)情境的生活化。比如，在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以讓學(xué)生每天分享一句名人名言，標(biāo)明出處。同時還可以讓學(xué)生自發(fā)組織英語興趣愛好小組，或者英語角，開展英語表演活動，讓學(xué)生在積極參與的過程當(dāng)中感受到英語的樂趣，在實踐中不斷的鞏固自身的英語知識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力。

從英語教學(xué)在我國開展教學(xué)已有很多年，如何有效快速的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，英語課堂教學(xué)生活化為我們的學(xué)科發(fā)展方向指明了道路，因此我們需要不斷創(chuàng)新，進(jìn)而更快的找到適合當(dāng)前我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的道路。

參考文獻(xiàn)：

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