梁爽

【摘 要】中職的《機(jī)械制圖》是這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識書，里面涵蓋的知識點(diǎn)多，對學(xué)生的整個(gè)以后的專業(yè)學(xué)習(xí)也是十分重要的。而目前在一些中職院校里《機(jī)械制圖》這門課程的教學(xué)效果并不是很理想，知識的運(yùn)用能力并沒有那么好，當(dāng)真正遇到一個(gè)零件去畫圖時(shí)，也不知道該如何畫。就像許多學(xué)生感覺的那樣，在學(xué)習(xí)后并沒有感覺到自己提升了很大的能力，原因有一部分可能是課堂上，也有一部分是實(shí)踐方面的。本文就從中職《機(jī)械制圖》這門課程的特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)課程中出現(xiàn)的不足并提出一些相關(guān)的改善策略。

【關(guān)鍵詞】中職；《機(jī)械制圖》；課程教學(xué)；不足與策略

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0058-02

一、中職《機(jī)械制圖》課程的特點(diǎn)

我們都知道學(xué)習(xí)就像蓋房子，要想蓋的好就要打好地基，對于學(xué)習(xí)而言，要想學(xué)得好就得掌握好基礎(chǔ)知識。對于學(xué)習(xí)機(jī)械一類的學(xué)生來說，《機(jī)械制圖》就是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而真正要想掌握這門課程也不是很容易的，因?yàn)樗凶约旱奶攸c(diǎn)。

1.抽象性。

《機(jī)械制圖》是離不開圖的，也離不開繪圖的。學(xué)生需要將自己所看到的實(shí)際圖從不同的角度所看到的圖都要畫下來，這就需要學(xué)生要有一定的空間想象能力。而對于一些難的圖它就會(huì)讓學(xué)生感到很抽象，難以理解。有的學(xué)生是根本不知道從這個(gè)方向看過去他到底是什么樣的結(jié)構(gòu)，這就體現(xiàn)出了它的抽象性。

2.復(fù)雜性。

機(jī)械本來就是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，人們在研究機(jī)械時(shí)就要從不同的方面去考慮它，例如尺寸、半徑或是齒輪的咬合程度等，這些在設(shè)計(jì)中都是要考慮到的。在《機(jī)械制圖》中這些知識都是需要一點(diǎn)一點(diǎn)地去學(xué)習(xí)的，這對于剛接觸到這些專業(yè)知識的同學(xué)們來說是有一定困難的，這些知識學(xué)起來也是十分復(fù)雜的。同時(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)也是需要有耐心的，有的時(shí)候一張圖可能花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)甚至是更長的時(shí)間。所以會(huì)讓同學(xué)們感受到它的復(fù)雜性。

3.知識點(diǎn)多。

《機(jī)械制圖》是這個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)，所以它涵蓋的內(nèi)容也比較多。例如學(xué)習(xí)制圖的基本規(guī)格及比例、圖紙的尺寸標(biāo)注、認(rèn)識點(diǎn)線面的投影、認(rèn)識立體圖的投影、懂得零件圖和裝配圖等等一系列的知識。其中有些知識是需要學(xué)生去記憶的，而有些知識則是需要自己去領(lǐng)悟，去揣摩的。整體來說，這些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)還是很多的。

二、中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的不足

1.直接教學(xué)，課程枯燥。

一般的教學(xué)方法就是教師直接授課，老師在講臺上講的很累，但效果并不是很好。因?yàn)椤稒C(jī)械制圖》本來就是一個(gè)課程比較枯燥的學(xué)科，同學(xué)們面對大量的圖紙，馬上就會(huì)變得不耐煩起來，從而對課堂失去興趣。有的學(xué)生甚至認(rèn)為老師所講的就是書上的，一看就懂，所以在課堂上也并不認(rèn)真聽講。

2.知識難以理解。

這門課程本身就具有抽象化的特點(diǎn)，對于初學(xué)者來說剛開始去接受起來是比較難的。知識點(diǎn)也是難以理解的，所以一開始也會(huì)讓學(xué)生有一種跟不上進(jìn)度的感覺?！稒C(jī)械制圖》本身就是這個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課本，它所講的都是最基本的知識，以后在專業(yè)方面的各項(xiàng)發(fā)展都是要在此的基礎(chǔ)之上，所以即使知識難以理解也要學(xué)會(huì)用盡全力去學(xué)好它。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

因?yàn)檎n程可能會(huì)有些死板，比較枯燥，所以一些學(xué)生對這么課程的積極性一下從開始的很高降到了零，逐漸失去了信心與耐心，從而學(xué)習(xí)的積極性也不高。這也是目前中職中《機(jī)械制圖》課程在教學(xué)中常見的問題。在此基礎(chǔ)之上也出現(xiàn)了許多學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度變得很不積極，使整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍也變得很差。

三、中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的策略

1.將學(xué)生放在主導(dǎo)地位。

將學(xué)生放在主導(dǎo)位置，將教師放在引導(dǎo)者的位置。教師傳道授惑解惑，在此過程中是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，用一些有趣的例子將本節(jié)課要將的課題發(fā)給同學(xué)們，從而激發(fā)同學(xué)們的積極性。這樣就可以讓學(xué)生試著自主學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)去問問題，找答案，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了同學(xué)們的空間思維能力，也讓同學(xué)們對知識有了更深的理解。

2.形象舉例，讓課堂更有趣。

形象舉例是課堂上最應(yīng)該常用的方法，我們都知道《機(jī)械制圖》中有一節(jié)內(nèi)容是關(guān)于點(diǎn)面線的知識，那么教師在講課時(shí)就可以“就地取材”，利用教室的墻角去形象地解釋點(diǎn)面線的關(guān)系。通過生活中的例子去闡明知識點(diǎn)，會(huì)讓同學(xué)們更容易去了解知識點(diǎn)，更快地接受。此外，教師也可以做一些簡單的立體模型，讓學(xué)生更容易地去了解一些復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)的圖形。

3.實(shí)踐參與教學(xué)。

《機(jī)械制圖》最重要的就是注重實(shí)踐，多上手畫圖，我們學(xué)習(xí)一切的理論知識都是為了以后可以話更多完美標(biāo)準(zhǔn)的圖紙。例如一些在書中看到的零件與我們在現(xiàn)實(shí)生活中看到的零件是有一些相似的，但我們在實(shí)際畫圖時(shí)就不會(huì)關(guān)注，可能會(huì)直接去按書上的那樣去畫。這就是缺乏實(shí)踐的表現(xiàn)。多實(shí)踐才能多次熟悉地利用這些定理，掌握知識，將這門學(xué)科學(xué)精。

小結(jié)：《機(jī)械制圖》是這門學(xué)科的基礎(chǔ)，也是中職學(xué)生以后專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它對于中職學(xué)生未來的發(fā)展是具有重要的作用的。因?yàn)檎n程具有抽象性，而且需要同學(xué)們有一個(gè)較好的空間思維能力，所以造成了許多同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)積極性并不高，上課發(fā)呆態(tài)度不端正等一些不好的現(xiàn)象。為此，我們也提出了許多的有效改善的措施，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，用生活中的例子去為他們講解知識點(diǎn)，讓他們盡快地接受知識，其次就是多去實(shí)踐，組織學(xué)生自己動(dòng)手去做。相信通過這些方法能夠有效地改善中職《機(jī)械制圖》課程中的一些不足。

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