胡亞輝

【摘要】 隨著近年來教育的不斷改革，對體育學(xué)科的教育也提出了更高的要求。學(xué)生在高中階段不僅要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還要提高自身的體育運動能力，從而提高自身的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。但是分析當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，大部分教師僅注重教學(xué)的專業(yè)性，這就導(dǎo)致高中體育教學(xué)出現(xiàn)很多的問題，并不利于學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖耍處煈?yīng)該充分地了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，建立和諧互動的課堂氛圍，確保體育課順利進行同時也提高體育教學(xué)的效率。因此，本文就高中體育課堂實施和諧互動課堂教學(xué)策略進行簡要分析，以期為促進學(xué)生健康發(fā)展貢獻微薄之力。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 和諧互動 教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-065-01

高中體育是整個高中階段不可缺少的一部分，學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科能夠有效的提高自身的身體素質(zhì)，同時還能促進學(xué)生全面發(fā)展。但目前高中體育教學(xué)整體效果并不理想，這也與教師的教學(xué)方法以及教學(xué)觀念有著直接的聯(lián)系。很多學(xué)生喜歡體育運動，但是對于體育課卻產(chǎn)生了抵觸的心理，主要的原因就是在課堂上教師與學(xué)生缺乏溝通、互動，使得學(xué)生感到課堂枯燥無味，學(xué)生也不愿意參與到體育活動中。因此，教師還應(yīng)正確對待存在的問題，結(jié)合班級的情況采取針對性的措施，構(gòu)建和諧活動的課堂。

一、改變教學(xué)觀念，建立和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教師教學(xué)的前提。因此，教師可以從這兩個方面著手。一方面，教師要改變傳統(tǒng)觀的教學(xué)觀念，這也是建立和諧師生關(guān)系的前提。由于我國長期以來受到應(yīng)試教育的影響，部分教師在教學(xué)觀念上還比較落后，并且有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教師的地位高于學(xué)生，且有絕對的權(quán)威。在這種思想的影響下，師生之間的關(guān)系也越來越緊張。因此，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，由課堂的主導(dǎo)者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，與學(xué)生和平相處，平等的對待每一位學(xué)生，為建立和諧的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)；另一方面，教師還要尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊心。高中生學(xué)生成長發(fā)育比較敏感的階段，自尊心比較強。因此教師在課堂上要時刻注意自己的言行舉止，尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊心。每個學(xué)生的心理素質(zhì)與生理素質(zhì)均有很大的差別，因此學(xué)生的體育能力也不同，這就使得學(xué)生面對自己不擅長的運動時為了維護自己的自尊心可能就會消極懈怠。這時若教師也不維護學(xué)生的自尊心，學(xué)生的自尊心很大的傷害。因此，教師還應(yīng)該耐心的指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的自信心，信任并且接受教師。

二、科學(xué)設(shè)置疑問，讓課堂充滿活力

和諧互動的體育課堂首先就應(yīng)該讓學(xué)生都動起來，這樣才能讓課堂充滿活力。從高中體育學(xué)科的特點分析，讓學(xué)生動起來并不是說讓學(xué)生隨便做簡單的熱身運動，而是在課堂上教師與學(xué)生進行心靈上的溝通，這就需要教師在教學(xué)的過程中實現(xiàn)師生互動的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生將注意力集中到解決問題上，實現(xiàn)師生互動，讓課堂充滿活力。比如說在教學(xué)生籃球投籃的技術(shù)時，對于一些學(xué)生來說投籃可能就是熟能生巧，因此他們對于籃球投籃的技術(shù)興趣不打。為此，教師可以通過一些問題讓學(xué)生思考。如：“在三分線之內(nèi)，按照一般的力量，怎么樣才能投球百發(fā)百中？”這個問題一提出，學(xué)生們都覺得百發(fā)百中是不可能的事情。接下來教師找了兩三位有一點籃球經(jīng)驗的學(xué)生做實驗，讓學(xué)生站好定點后并且劃定一定的范圍進行插板擦籃。這時只有一名學(xué)生因為力度掌握得稍微差一些錯失一球之外其他學(xué)生均百發(fā)百中。這時，教師讓學(xué)生探討，并且讓學(xué)生將每次擦板的地方標(biāo)示出來。這樣一來，整個課堂上都是由學(xué)生在主導(dǎo)，并且教師與學(xué)生的互動十分精彩，課堂也變得活躍起來了。

三、注重多方合作，構(gòu)建和諧互動課堂

高中體育課堂不僅有教師與學(xué)生的互動，同時也有學(xué)生與學(xué)生的互動。教師想要構(gòu)建和諧互動的課堂，還應(yīng)該切實發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。一方面，教師在課堂上想要實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動，就應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生才能獲得學(xué)生的認(rèn)可與尊重；另一方面，想要促進學(xué)生與學(xué)生進行活動，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過活動加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流。比如說在課堂上教師可以將學(xué)生劃分為幾個不同的小組，在分組訓(xùn)練的過程中要深入到學(xué)生當(dāng)中，結(jié)合每一位學(xué)生的情況設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，側(cè)重給學(xué)生講解訓(xùn)練技巧以及動作要領(lǐng)。這樣一來在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的溝通交流下提升體育課堂的教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上，在體育課堂上實施和諧互動教學(xué)對于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量均具有深遠的意義。這就要求教師在教學(xué)的過程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動，從而建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧互動的課堂。也只有這樣才能促進體育改革不斷深化推薦，切實促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

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