朱曉青

【摘要】 英語作為國際性通用語言，是學生必須要熟練掌握的語言知識技能，對學生的長遠發(fā)展和自我提升至關重要。而中職院校作為培養(yǎng)社會所需人才的高等教育基地，必須要在新課程改革中，迅速找準合適的創(chuàng)新方法，調動學生的英語學習興趣，逐漸提高學生的英語水平。本文就中職英語實踐教學角度，對創(chuàng)新教學方法展開探究。

【關鍵詞】 新課改背景 中職英語 教學方法創(chuàng)新

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-028-01

引言

當今時代發(fā)展進步日新月異，傳統(tǒng)英語教學方法早已無法更好的滿足中職學生最新需求，長此以往會逐漸與社會脫軌，嚴重影響我國整體教育水平，創(chuàng)新教學方法勢在必行。中職英語教師要根據學生的興趣愛好，以及實際英語基礎能力，總結出更符合學生發(fā)展特征的有效手段，不斷在實踐中總結歸納經驗。從而促進中職學生的個性化發(fā)展，優(yōu)化英語教學效果。

一、創(chuàng)新教學方法對中職英語教學的意義

（一）優(yōu)化教學效果

中職教學模式更具專業(yè)針對性，所以教學難度也就相對更大，只有滿足新課改標準的創(chuàng)新手法，才可以既能滿足中職院校對專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，又能充分考慮到中職學生的實際需求。因此，可以有效活躍中職英語課堂的氛圍，減輕學生的學習負擔，激發(fā)學習熱情，更快速的達到預期的教學效果。

（二）突出學生主體

在傳統(tǒng)的中職英語教學中，課堂主權主要握在教師手中，學生在被動的學習過程中，很難彰顯出自身的主體地位，對中職培養(yǎng)專業(yè)人才的目標是很大的阻礙。所以，借助創(chuàng)新的教學方法，能夠將課堂主體位置還給學生，鼓勵學生的個性化發(fā)展，進行自我提升，培養(yǎng)更多的職業(yè)人才。

（三）激發(fā)學生潛能

因為中職院校的生源問題，所以大部分學生的英語基礎并不是很高，再加上效率不高的英語課堂，時間一久必定會打擊到學生的學習自信，自身潛能也會受到嚴重壓制。打破傳統(tǒng)的創(chuàng)新手段，可以讓學生在中職英語課堂學習中，發(fā)揮主觀能動性，這也就大大激發(fā)了學生的英語潛能，提高中職英語教學的有效性。

二、中職英語課堂教學的創(chuàng)新方法

（一）轉變教學觀念

要想以創(chuàng)新方法改善中職英語課堂教學效果，首先要做的就是轉變教學觀念，最大限度上彰顯學生的主體地位，培養(yǎng)中職學生學習興趣，提高學習效率。還可以加強學生之間的有效互動，提高學生的英語學習積極性，進而構建中職英語的高效課堂。

例如，學習“The best and the worst ”相關知識的時候，如果按照傳統(tǒng)的教學方式，就會是將課文內容翻譯后，傳授學生其中的語法注意事項，課后布置大量的習題鞏固基礎，教學方法過于死板乏味，難以取得良好的學習效果。但是在新課程改革的驅使下，教師可以利用小組合作學習掌握知識，對“the best”和“the worst”進行探討，大家集思廣益，取長補短，營造一個良好的學習氛圍，培養(yǎng)學習興趣。這種創(chuàng)新的教學觀念下，學生更容易調動自主能動性，提高學習效率和質量。

（二）創(chuàng)新教學手段

創(chuàng)新是職業(yè)人才步入社會必備的要素，中職英語課堂是培養(yǎng)專業(yè)英語人才的主要場所，因此，教師在中職英語課堂教學中一定要用新穎有趣的手段，以提高學生的英語學習參與積極性。

例如，教師可以借助現代多媒體技術，讓學生在相對真實的情境中，切身感悟英語知識的實用性和魅力，提高學生英語水平的同時加深記憶。學習“汽車修理業(yè)”相關知識時，教師可以用多媒體展示“Air Cleaner Cold Weather Modulator”或“Air Cleaner Vacuum Control Delay”等汽車內部構件圖片。讓學生快速掌握關于汽車的相關詞匯和知識，激發(fā)對汽車專業(yè)英語知識的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習英語的高效技能。

再如，還可以借助角色扮演的方式，學習“Can I help you， madam”相關知識時候，讓學生分組扮演售貨員和顧客。練習 “Can I help you，madam？”，“I like that dress in the window.”等對話。使學生能夠在實踐對話中對英語知識產生更直觀的理解，不僅可以鍛煉學生的口語表達能力，還可以在學生在大量的對話練習中掌握準確的英語語感，豐富學生的英語積累，提高中職英語課堂的教學質量。

（三）進行就業(yè)導向

因為中職英語對應的都是相關專業(yè)，并且其主要教學目標就是為就業(yè)指明方向，有針對性培養(yǎng)技術型人才。所以新課改下的中職英語教學，不但要讓學生鞏固自身英語基礎，還要讓學生在今后的就業(yè)工作中熟練應用，加強在崗自信。例如，學習汽車相關專業(yè)英語的學生，可以在學生掌握“Air Adjust Screw”、“ Air Bleed”、“ Air Bleed Control Valve”等基礎詞匯后，進行實踐演練。讓中職學生提前適應汽車市場中的英語要求，提前做好就業(yè)導向工作。讓學生在不斷鍛煉中，提高英語的綜合能力和素養(yǎng)，幫助學生快速提高英語成績。

（四）強化教師素質

教師是學生接觸知識的直接途徑，所以教師的職業(yè)素養(yǎng)對中職英語課堂教學質量有著嚴重影響。為了有效提高英語教學效果，需要教師通過專業(yè)培訓進修，不斷提高自身素質，強化英語口語表達技巧，無形中對學生灌輸準確的語感、語法、語調等英語知識。這樣就意味著教師素質的提升，是新課改下中職英語課堂教學方法創(chuàng)新的重要內容，可以促使教師逐漸完善教學目標和內容，從而提高英語課堂教學質量。

結束語

總之，創(chuàng)新的中職英語教學方法，不僅是滿足新課改推行需求的有效手段，也是提高學生專業(yè)英語技能和水平的重要途徑。需要教師運用創(chuàng)新的理念和教學方法，鍛煉學生的英語口語表達能力，激發(fā)英語學習興趣，進一步提高學生對職業(yè)英語的實踐應用水平。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]韓成連.新課改背景下中職英語教學創(chuàng)新思路研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（3）.