李玉萍

摘 要?自信心就是因積極的自我評價引起的自我肯定，并期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心對幼兒的發(fā)展有重要意義。要培養(yǎng)幼兒的自信心就要從保護幼兒的自信心入手。

關鍵詞?自信心;快樂;幼兒

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0229-01

今天的幼兒將是21世紀的國家棟梁，新的體制需要就有較強的自信心和創(chuàng)新精神的人才，因為只有這樣的人才才能適應競爭激烈，瞬息萬變的社會。有位哲人曾說：“自信心是每個人事業(yè)成功的支點，一個人若沒有自信心，就不可能大有作為。有了自己的信心，就能把阻力化為動力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利?！痹诂F(xiàn)實生活中，有的孩子充滿自信，有的孩子卻有自卑感。幼兒自信與自卑心理的產生受客觀外界因素的影響非常大，它與幼兒自我意識的發(fā)展，尤其是幼兒自我評價水平密切相關。幼兒時期的自我評價處于初步形成時期，越小的孩子評價水平越低。他們常常依附于成人的評價來認識自己，如“乖孩子”、“好孩子”、“漂亮聰明”或者“不聰明”、“不能干“、“膽小鬼”等等。孩子會把這些評語當作評價自己的依據(jù)。幼兒接受外界肯定或否定評價，并固定下來成為評價自己的依據(jù)，時間久了，就會產生自信或自卑兩種不同的心理。

因此，我們應該幫助幼兒學習克服困難，正確面對失敗，樹立良好的自信心。

一、創(chuàng)設平等和諧的教育環(huán)境

所謂平等和諧的環(huán)境，是指人際關系親密、安定、平等合作，大家彼此尊重和關心、信任，自由表達自己的見解而不受老師和同伴的恥笑，作為幼兒園的老師，要把教師位置移為頑童，必須為幼兒塑造一種自然的、合乎人情的、具有民主關系的教育環(huán)境。讓幼兒一起參與環(huán)境創(chuàng)設和布置，和幼兒共同協(xié)商和幼兒共同完成，使每一位幼兒嘗到相互之間的信任。只有這樣幼兒才會自然的、心甘情愿的、充滿感情的視自己為集體的一員，并為集體而感到自豪。同時用愛心促使幼兒形成良好的人際關系，讓幼兒感受到愛與溫暖，而不是感到孤立無助，這樣才不會損害幼兒的自尊心，而是增強自信心。

二、給幼兒提供自己解決問題的機會，使幼兒充滿自信心

隨著交往能力的發(fā)展，同伴的影響日益增大，因此在交往中，獨生子女大都受到父母的溺愛，事事包辦代替，使幼兒缺乏解決問題的能力，也不會與人交往。在幼兒園與別的幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，不能自己解決問題，只會依賴老師的幫助。學習了消退原理后遇到這種情況，我們一般采取不理會，視而不見的方法，給幼兒提供自己解決問題的機會，減少幼兒的依賴現(xiàn)象。如一天下午戶外活動，紅紅正在玩沙包，明明跑過去就搶，紅紅急得大哭起來，委屈的說：“你為什么搶我的沙包？”明明理直氣壯的說：“老師說沙包只有一個，玩累了應該給別人玩的.”兩個人都很生氣的跑過來告訴我。我沒說話，只是看在眼里，記在心里，聽在耳中，但沒有告訴他們應該怎么辦，只是問他們：“如果你們想玩球，應該怎樣？”“別人搶了你的球，你應該怎么辦？”啟發(fā)他們自己解決問題。他們通過商量，解決了問題，友好的在一起玩了。如果幼兒真的不能靠自己解決問題，教師就應該教給他們解決的方法或啟發(fā)他們去思考，讓他們從自然后果中去體驗，這樣以后他們遇到困難和失敗時就能嘗試著自己來尋找解決問題的方法，而不是期待著別人的幫助，從而對自己充滿信心。

三、在教育活動中，增強幼兒的自信心

體育活動是幼兒喜歡的活動，也是幼兒參加最多的活動，在體育活動的實踐中，幼兒身體活動的能力是一切行動的基礎，因此，在體育活動中增強幼兒的自信心。

一是讓幼兒看到自己的進步和優(yōu)點，樹立自信心;讓自信心過強的幼兒能發(fā)現(xiàn)和尊重別人進步和優(yōu)點。創(chuàng)設被人接受的氛圍，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動。幼兒對成人的評價的依賴性與他們的年齡成反比，因此，教師在組織幼兒開展體育活動時應該在語言和行動上處處照顧每個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流，尤其對那些活動能力差的幼兒，要在語言和情感上給予鼓勵和支持，而不應該輕易加以否定和批評，幼兒生活在強調優(yōu)點而不是缺點的氛圍中，會逐漸學會保持自信。

二是要在體育活動中增強幼兒克服困難的勇氣。跳繩是集靈敏性、協(xié)調能力和肌肉耐力為一體的體育活動，同時能促進幼兒的生理和心理的素質的發(fā)展，許多孩子看著那一根細細的繩子，在老師和個別小朋友的手重上下翻飛，自己也試著跳，卻屢試屢敗，漸漸產生了退縮的情緒，在活動中不再選擇跳繩，而去選擇扔沙包或踢球，為了使跳繩活動在孩子們中間很快開展起來，老師針對幼兒的實際情況，為他們提供合理的幫助，并從幼兒的興趣出發(fā)，把跳繩活動的要領編成順口溜教給他們，讓他們先分解徒手練習，邊跳邊喊：“手先甩繩腳再跳，繩過腳落后跟繞。一二三四五六七，大家一起跳跳跳?！泵慨斢變和瓿梢粋€動作就給予即使的鼓勵和表揚，這樣以來，孩子們興趣高了，那些見了繩搖頭的幼兒居然高興地說：“老師我們能跳過去了?！?/p>

讓每個幼兒看到了自己的進步，產生快樂與成功的良好情緒體驗，喚起幼兒的自信，從而培養(yǎng)了幼兒良好的心理素質。給幼兒自主、獨立的活動機會，引導幼兒自主的探索和思考，避免機械的模仿。幼兒期是個體主動性發(fā)展的良好時期。在組織安排體育活動時，除了必要的示范外，我更重視引導幼兒自主的進行探索和思考。如果幼兒僅僅是被動地去做教師要求他們做的事，即使他們學會了做什么，也不懂的為什么要這樣做，更不了解如何去學。常此以往，幼兒就會養(yǎng)成依賴性，影響自主性和自信心的發(fā)展。因此，在活動中，教師要以發(fā)展幼兒的主動性為重要任務，使幼兒成為主動和成功的探討者與學習者。

總之，自信心是一種動力，推動孩子在成功的道路上勇往直前;自信心是一洲新綠，散發(fā)著勃勃生機;自信心是一面風帆，鼓動理想之舟抵達勝利的彼岸。