曾濤

摘 要?幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性發(fā)展和形成的重要階段，對(duì)其未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因而對(duì)于幼兒的個(gè)性發(fā)展需要家長(zhǎng)和教師予以足夠的重視，結(jié)合幼兒的學(xué)前教育來(lái)培養(yǎng)孩子良好的性格品行?；诖?，本文就對(duì)學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性進(jìn)行深入探討，以期能夠促進(jìn)幼兒在教師的引導(dǎo)下獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞?學(xué)前教育;幼兒;個(gè)性發(fā)展;重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G619，G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0046-01

學(xué)前教育是幼兒個(gè)性發(fā)展的初級(jí)階段，同時(shí)還是培養(yǎng)孩子積極向上的人格戰(zhàn)地。因而作為幼兒教育工作者，要能夠注重對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展，并對(duì)其積極開(kāi)展學(xué)前教育。

一、學(xué)前教師對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展具有一定的影響

對(duì)于從事學(xué)前教育的教師而言，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要注重自身在其中的一言一行。由于幼兒處于個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，而教師的教學(xué)中的行為或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能會(huì)影響幼兒的發(fā)展。對(duì)此，教師在學(xué)前教育中要能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展所具有的重要性。同時(shí)，在實(shí)際工作中，教師要擺脫原先的錯(cuò)誤觀念，如“孩子小，什么都不懂”的錯(cuò)誤觀念。此外，還要嚴(yán)禁幼兒教育中對(duì)孩子進(jìn)行冷暴力或懲罰等行為。一般來(lái)說(shuō)，教師對(duì)待幼兒的教育態(tài)度，在影響孩子個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，還會(huì)對(duì)為其上學(xué)的積極態(tài)度產(chǎn)生較大的影響。這就需教師在教育工作種注重這方面。

二、學(xué)前教育對(duì)于幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性作用

（一）學(xué)前教育能夠培養(yǎng)幼兒健康的人格

眾所周知，幼兒的學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒健康人格和品行的重要時(shí)期，同時(shí)也是其良好人格形成的重要階段。而在幼兒時(shí)期所培養(yǎng)出的優(yōu)秀的個(gè)性，會(huì)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、工作等方面會(huì)因其在成長(zhǎng)中所形成的人格產(chǎn)生影響。為此，學(xué)前教育的工作者，有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前教育，并在教育過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注幼兒的個(gè)性變化。期間，需注重對(duì)幼兒身心發(fā)展和情感方面的引導(dǎo)。與此同時(shí)，教育工作者還要為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，來(lái)實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略。如，對(duì)一些語(yǔ)言表達(dá)能力比較差或不敢主動(dòng)表現(xiàn)自己的學(xué)生，教師則可通過(guò)鼓勵(lì)和贊美的方式來(lái)幫助幼兒樹(shù)立自信心。進(jìn)而使得其能夠在教師的不斷鼓勵(lì)下，得到更好的成長(zhǎng)。而對(duì)于性格比較活潑的幼兒，教師要能夠引導(dǎo)其多交朋友，讓這些幼兒用自己的性格來(lái)逐漸影響性格內(nèi)向的幼兒。通過(guò)這種方式，不僅有助于教師結(jié)合孩子的基本情況，采用相應(yīng)的方法鍛煉學(xué)生綜合能力，還促進(jìn)孩子個(gè)性健康發(fā)展。

（二）學(xué)前教育控制幼兒的個(gè)性情緒

結(jié)合實(shí)際調(diào)查，幼兒在幼兒時(shí)期容易產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)，這就需要教師在此階段中幫助幼兒形成積極健康的情感調(diào)控能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)自我情感穩(wěn)定駕馭的目的。而在當(dāng)前學(xué)前教育中，對(duì)幼兒進(jìn)行情感調(diào)控是教師開(kāi)展教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是學(xué)前教育階段中必不可少的內(nèi)容。在此環(huán)境下，作為學(xué)前教育教師，在幼兒教育中要能夠按照要求，為幼兒健康成長(zhǎng)營(yíng)造出良好的教育氛圍。在此期間，教師要能夠?qū)τ變涸趯W(xué)習(xí)和生活中所出現(xiàn)問(wèn)題后的情緒控制進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)該目標(biāo)，學(xué)前教育工作者，可通過(guò)在教學(xué)中營(yíng)造出和諧的教育環(huán)境，來(lái)對(duì)幼兒所存在的問(wèn)題進(jìn)行有效指導(dǎo)。這樣做，能夠讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到其身上的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行反思。最終在反思過(guò)程學(xué)會(huì)對(duì)自己情緒合理控制。

（三）學(xué)前教育促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展

學(xué)前教育是幼兒開(kāi)始階段教育的第一階段。相關(guān)研究表明，幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力在2-4周歲期間，是發(fā)展速度最快的時(shí)期。由此能夠得出，幼兒個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期則是在幼兒2—4周歲。因而在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育中，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒在各方能力的培養(yǎng)，特別是語(yǔ)言表達(dá)、智力開(kāi)發(fā)等。因?qū)W前教育階段中教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)和教育對(duì)幼兒個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，所以教師在此工作中，要能夠結(jié)合實(shí)際情況，選擇合適的方式來(lái)推動(dòng)幼兒發(fā)展。如，從幼兒愛(ài)玩的天性出發(fā)。教師則可在教學(xué)工作中以游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以此能夠讓幼兒在游戲過(guò)程中展示出自己的個(gè)性。通過(guò)這種方式，能夠培養(yǎng)出幼兒在遇到困難時(shí)獨(dú)立解決的態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒個(gè)性全面發(fā)展的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)前教育在幼兒個(gè)性發(fā)展中占據(jù)重要地位，為其個(gè)性發(fā)展發(fā)揮出重要的價(jià)值。因而需要教育工作者對(duì)此予以足夠的重視，在實(shí)際教育中要能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展所具有的重要性。通過(guò)本文對(duì)現(xiàn)階段學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性進(jìn)行深入探討后，可知學(xué)前教育對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的人格、控制幼兒的個(gè)性情緒、促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展等方面起到重要的推動(dòng)作用。

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