楊聰

摘?要：小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)如何和別人相處，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，相比個(gè)人單獨(dú)的學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)的效率更高，學(xué)生的提升也更大，所以在日常教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)老師去要求學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，從而提高整個(gè)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師利用小組合作學(xué)習(xí)模式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)的進(jìn)行。本文主要針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，提出自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中體育;教學(xué);應(yīng)用

我們的教育在進(jìn)步，采用的教學(xué)方式也在不斷變化，如何利用新的教學(xué)方法來幫助自己教學(xué)，是老師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該去思考的，只有這樣才能提高自己的教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)，是很有效的學(xué)習(xí)模式，將它很好地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，可以起到很大的促進(jìn)作用。如何實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式的很好應(yīng)用，還需要老師去不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

一、 小組合作學(xué)習(xí)的必要性

小組合作學(xué)習(xí)模式，以小組的形式通過幾個(gè)人的努力，去完成共同的一個(gè)任務(wù)，這樣可以有效提高完成任務(wù)的效率，還能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)行。學(xué)生通過小組合作，能保證任務(wù)的順利完成，還可以在合作過程中發(fā)現(xiàn)其他小組成員的優(yōu)點(diǎn)，從而去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己變得更加優(yōu)秀，小組合作還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，從而變得更加開朗大方，學(xué)會(huì)如何和別人相處和合作。我們的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，因?yàn)檫^多的溺愛，導(dǎo)致學(xué)生總是以自我為中心，在學(xué)習(xí)時(shí)不知道為別人考慮，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，通過小組合作，可以避免這樣的情況，讓學(xué)生變得更加尊重別人，從而使自己所處的環(huán)境變得更加和諧，也能促進(jìn)學(xué)生自己的進(jìn)步。小組合作讓老師的教學(xué)也能更加順利，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)能夠更加容易去控制自己的學(xué)生，要求學(xué)生去按規(guī)定做一些事，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)去配合老師，從而逐漸提高整個(gè)教學(xué)的效率。體育教學(xué)，本來就相對(duì)輕松和自由，通過小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，來適當(dāng)控制整個(gè)教學(xué)，幫助學(xué)生在鍛煉身體之余學(xué)會(huì)其他的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式是很有必要的。

二、 小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 老師營造輕松愉快的氛圍

小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該在一個(gè)輕松的氛圍下進(jìn)行，否則就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生交流，不能將自己放在一個(gè)高高在上的位置，而讓學(xué)生沒辦法和自己自由地交流，老師利用一些幽默的語言去拉近和學(xué)生的距離，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生能夠接受自己的意見和建議，也能在老師的指導(dǎo)下獲得自己的成長。學(xué)習(xí)的氛圍有時(shí)候會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率，所以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍是很有必要的。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，不能過于嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)生不敢表達(dá)自己的想法，從而使整個(gè)課堂氛圍變得很壓抑，一些簡單的語言和動(dòng)作，也許就會(huì)在不經(jīng)意間拉近老師和學(xué)生的距離，從而改變整個(gè)教學(xué)的氛圍。實(shí)際教學(xué)時(shí)，如何去營造輕松愉快的氛圍，還是需要老師根據(jù)實(shí)際情況去進(jìn)行改變，從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行。我們想要小組合作學(xué)習(xí)很好地在初中體育教學(xué)中去應(yīng)用，就應(yīng)該先為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的氛圍，從而保證整個(gè)教學(xué)模式的很好應(yīng)用和實(shí)際效果。

（二） 采用多樣化分組的合作學(xué)習(xí)模式

老師在采用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，分組方式應(yīng)該多變，不能一直采用一種分組方式，這樣會(huì)影響整個(gè)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效果，也不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)實(shí)際的任務(wù)來進(jìn)行分組，小組成員可以發(fā)揮自己的長處，從而保證任務(wù)的順利完成，學(xué)生在任務(wù)完成的過程中也能促進(jìn)自己的能力發(fā)展，這是一種分組的方法;老師還可以隨機(jī)分組，通過抽簽來決定小組的成員，這樣可以讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能相互合作，從而保證整個(gè)班級(jí)的學(xué)生關(guān)系都很和諧，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，也能保證教學(xué)的順利進(jìn)行;老師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行分組，保證每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都能得到展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，保證學(xué)生的差異化發(fā)展。分組的方式各種各樣，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行分組，保證任務(wù)的順利完成，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。分組雖然很簡單，但是不同的分組方式卻可以帶來不同的效果，我們想要實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式很好的應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，就應(yīng)該采取多樣化的分組合作學(xué)習(xí)模式，這樣才能保證實(shí)際的應(yīng)用效果。

（三） 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的意識(shí)

體育教育，本來就是讓學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)之余，可以有一個(gè)機(jī)會(huì)去放松自己的心情，鍛煉自己的身體。老師一味強(qiáng)調(diào)和要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉，往往起不到什么效果，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生自己主動(dòng)去鍛煉，這樣才可以達(dá)到鍛煉身體的目的，也能讓學(xué)生的心情變得更好。實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以讓整個(gè)教學(xué)過程變得更加有趣，一些簡單的游戲的加入，可以提高學(xué)生進(jìn)行鍛煉的興趣，讓學(xué)生愿意去鍛煉，去參與教學(xué)，去配合老師的教學(xué)，在不知不覺間養(yǎng)成了自主鍛煉的意識(shí)，從而在以后可以自主進(jìn)行鍛煉，這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也能提高整個(gè)教學(xué)的效率，保證了學(xué)生身體的發(fā)展。所以我們想要實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)也很有必要。

（四） 進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

老師在教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該科學(xué)合理，這樣才可以保證學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)下，可以得到更加有效的發(fā)展。針對(duì)不同的學(xué)生去進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，做到因材施教。在評(píng)價(jià)時(shí)，也不能一味地批評(píng)學(xué)生，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師在實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)，除了對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)還應(yīng)該對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能保證評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。我們想要應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，老師進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)也是在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該做到的。

小組合作學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生提供了一個(gè)相互合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，如何保證小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效果，還需要老師去不斷思考和探索。

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