周廣猛

摘?要：目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì)，成為世界上老齡人口最多的國(guó)家之一，那么應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)人口老齡化帶來(lái)的一系列問(wèn)題呢？在面對(duì)日益加劇的老齡化問(wèn)題時(shí)，國(guó)家和政府應(yīng)該重視老年人精神生活的提升，多渠道開(kāi)展老年教育活動(dòng)，尤其是遠(yuǎn)程教育，以滿足老年人多樣化的教育需求，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的全面發(fā)展。本文從遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計(jì)、老年人遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的建設(shè)和在線學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新等三個(gè)方面入手，就提升老年人的學(xué)習(xí)水平和能力提出了自身淺薄的看法，以期為老年人的多樣化發(fā)展貢獻(xiàn)自身的一分力量。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育;老年教育;教學(xué)對(duì)策

現(xiàn)階段很多老年人都不愿意參加繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是對(duì)于一些文化程度較低的老年人來(lái)說(shuō)，他們意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，再加上記憶力減退，操作計(jì)算機(jī)的技能有限，閱讀理解水平不高等，這都導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)的積極性偏低。而遠(yuǎn)程教育除了可以運(yùn)用PPT的形式進(jìn)行外，還可以借助音頻、視頻等，教學(xué)內(nèi)容和手段更加多樣化，在調(diào)動(dòng)老年人學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性方面起著重要的作用。因此，在滿足老年人教育需求的過(guò)程中，應(yīng)該重視遠(yuǎn)程教育的作用，并樹(shù)立以老年人為本的教學(xué)原則，從而更好地為他們服務(wù)。

一、 根據(jù)老年人的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育課程

對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，他們并不擅長(zhǎng)使用手機(jī)和電腦，再加上老花眼、耳聾等身體障礙，使得他們學(xué)習(xí)的能力明顯不足。這樣在設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育課程時(shí)，教育工作者就應(yīng)該考慮到老年人的身體情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而盡可能地幫助他們掌握知識(shí)。

首先，在設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育課程時(shí)，應(yīng)該把字體調(diào)大，避免使用黃色、藍(lán)色或者綠色等，若是PPT中有圖形，還應(yīng)該在旁邊做好備注。畢竟老年人接受新鮮事物的能力有限，年輕人中廣泛傳播的圖片和流行語(yǔ)，他們要接受的話，需要一定的時(shí)間。當(dāng)然學(xué)習(xí)網(wǎng)站的整體布局要有美感，要能吸引老年人的注意力，避免他們注意力不集中，甚至產(chǎn)生厭學(xué)等心理。

此外，教育工作者還應(yīng)該分層設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育課程，即根據(jù)老年人的年齡、身體狀況和學(xué)習(xí)水平等，安排不同的學(xué)習(xí)課程。例如，有的老年人年紀(jì)較大，在觀看視頻或者音頻時(shí)，會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)速太快而聽(tīng)不清，此時(shí)教育工作者就應(yīng)該提供語(yǔ)速較慢的學(xué)習(xí)素材，以留給老人足夠的思考時(shí)間。

總之，只有適合老年人自身發(fā)展需求的課程，才是他們所需要的。這樣教育工作者在設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育課程時(shí)，就應(yīng)該注重因材施教，鼓勵(lì)老年人以積極樂(lè)觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使他們的生活更加豐富多彩，人生更有意義。

二、 建立適合老年人學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)

首先，可以借助微信輔助老年人進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。目前我國(guó)使用微信的網(wǎng)民越來(lái)越多，有些老年人也能借助微信與自己的兒女、同伴等進(jìn)行聊天。這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教育工作者就可將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)到以老年人為主的群里面，并建立專門(mén)的微信公眾號(hào)，經(jīng)常在公眾號(hào)上發(fā)表短篇文章，或者搞笑短視頻等，以豐富老年人的學(xué)習(xí)形式。其次，開(kāi)通專門(mén)的老年教育網(wǎng)絡(luò)，老年人的日常學(xué)習(xí)和成績(jī)等都可以直接由網(wǎng)絡(luò)管理。他們可以先在網(wǎng)上報(bào)名注冊(cè)，然后登錄專門(mén)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇所要學(xué)習(xí)的課程。最后，可以開(kāi)通線下和線上相結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，走遠(yuǎn)程教育與社區(qū)教育相結(jié)合的路線。現(xiàn)階段，很多老年人會(huì)利用自己的業(yè)余時(shí)間，參加社區(qū)組織的健身活動(dòng)和各項(xiàng)書(shū)法活動(dòng)等，老年人聚在一起的時(shí)候，也會(huì)交流自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這樣教育工作者在設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育課程時(shí)，就可考慮到社區(qū)的因素，鼓勵(lì)同社區(qū)的老年人選擇同一課程，一是方便他們課下交流和學(xué)習(xí)，二是激發(fā)他們潛意識(shí)里爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

總之，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的構(gòu)建要考慮到老年人的自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，要加強(qiáng)他們彼此之間的監(jiān)督，這樣才能促使他們把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，才能使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，獲取更多的知識(shí)。

三、 創(chuàng)新在線教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式

對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有固定的教學(xué)方法，畢竟只有適合他們的，才是最好的。這樣教育工作者在遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中，就可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，從而使老年人更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)一些人文類或者基本技能類的課程時(shí)，就可以慕課的方式開(kāi)展，并根據(jù)學(xué)習(xí)需要隨時(shí)建立QQ群或微信群;而在學(xué)習(xí)實(shí)踐類的課程時(shí)，老年人都比較喜歡跳廣場(chǎng)舞，這樣就可以采取O2O的學(xué)習(xí)模式，平時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，在線下老年人之間相互約定時(shí)間和地點(diǎn)，聚在一起進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，這往往能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新是指除了以考試來(lái)評(píng)價(jià)老年人的學(xué)習(xí)情況之外，還可以借助外出旅行游記、廣場(chǎng)舞大賽、烹飪料理比拼等多樣化的形式對(duì)老年人進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果給他們頒發(fā)證書(shū)，使老年人體會(huì)到學(xué)習(xí)的充實(shí)感和成就感，使他們對(duì)生活有更多更深刻的認(rèn)識(shí)?？傊?，評(píng)價(jià)的最終目的是使老年人獲取自我實(shí)現(xiàn)和自我滿足，以收獲更多的人生感悟。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中華民族一直以來(lái)都非常重視教育活動(dòng)，“活到老，學(xué)到老”的教育理念已經(jīng)深入人心。而學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建尤其需要老年人從自身出發(fā)，去學(xué)習(xí)和接觸新鮮事物。雖說(shuō)目前很多老年人認(rèn)為自己年齡大了，再學(xué)習(xí)新知識(shí)的用處并不大，但是只有學(xué)習(xí)，才能參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)事務(wù)中來(lái)，才能不辜負(fù)時(shí)間，才有希望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我們應(yīng)該高度重視老年人的教育工作，革新他們的思想意識(shí)，使他們意識(shí)到多學(xué)習(xí)人生才更有意義和價(jià)值，同時(shí)還應(yīng)該創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容和教學(xué)手段，從而吸引老年人的注意力，大大提升他們的學(xué)習(xí)效率，以幫助他們掌握更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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