杜順

[摘要]微信打造了思想教育工作的新載體、開創(chuàng)了新的師生互助平臺。同時，微信使大學生的思想引導難度增大，削弱思想政治教育工作者的影響力。本文闡述了微信給高校思想政治教育帶來的影響、機遇及挑戰(zhàn)，提出了教育工作的應對策略。

[關鍵詞]微信；思想教育；高校學生

[中圖分類號] G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（ 2017）14- 0086-03

doi：10. 3969/j.issn. 1671- 5918. 2017. 14. 032

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

由微信2016年數(shù)據(jù)報表可知，以8090后為主體的年輕人是微信的主流用戶，占月活躍用戶主體的65%，其中大學生占據(jù)了較大的比例，大學生通過微信進行日常社交、學習工作、游戲娛樂等。其深深地影響了大學生的生活習慣與價值取向，但這也使對大學生的思想政治教育不再是那么簡單，微信時代的來臨對于大學生的思想政治教育工作既是機遇也是挑戰(zhàn)，將微信與大學生思想政治教育進行有機結合，既有理論效果也具有現(xiàn)實意義。

一、微信簡介

微信是騰訊公司于2011年推出的一款免費的即時社交通訊軟件，其以移動支付、朋友圈、小視頻及語音發(fā)送等特色功能及簡潔明了的界面吸引到了廣大用戶。觀察其2016年用戶數(shù)據(jù)報表可知，其單單在2016年9月的平均日登錄用戶就達到7. 68億人次，其中有一半的用戶每天微信使用時間超過1.5小時，其影響力可見一斑。若能利用探索微信大學生思想政治教育新途徑，其積極意義不言而喻。

二、微信對于高校思想政治教育工作的影響

（一）微信對于高校思想政治教育工作的積極影響

首先，發(fā)現(xiàn)了高校思想政治教育進行的新途徑。在先前的思想政治教育過程中，都是老師與學生進行面對面談話，或者是E - mail及OQ等傳統(tǒng)載體，使其造成時間誤差或者相關話題并不方便談的尷尬。而微信的出現(xiàn)輕易地化解了這種尷尬，微信不僅可以發(fā)送文字圖片，還可以發(fā)語音，這樣便于老師與同學間的交流。

其次，使思想政治教育的工作效率得到有效提高。微信的實時性，便捷性是不可忽略的。思想政治教育老師可以建立微信群聊，將同學們都拉進群聊內，這樣可以讓同學們第一時間內了解到上課信息或者課后作業(yè)。老師也可通過現(xiàn)在較為流行的公眾好為同學推送優(yōu)秀的思想政治文章或相關事跡，在日常生活中即可對同學們進行教育。

（二）微信對于高校思想政治教育工作的消極影響

首先，有一定可能導致學生的個人信息被泄露。微信中比較吸引人的搖一搖與查看附近的人等新奇功能并不簡單，其雖然可以與陌生人快速地建立起交流，但這種簡易性正是導致個人信息泄露的罪魁禍首，這也使思想政治教育工作中的保密工作難度大大加大。

其次，增加了思想政治教育工作者的工作難度。現(xiàn)在大學生的生活越來越離不開微信，還有許多同學在上課時玩手機，用微信進行聊天，更過分得還可聽到微信的提示音。這不僅耽誤了自身的學習，也使其他同學的學習收到影響，使整個課堂的效率變低。所以老師在進行思想教育工作時不可忽略這一點，防止學生過度的使用微信，從而影響其正常學習生活，這也對思想政治教育老師的教育內容提供了新的方向。

三、微信給高校思想政治教育工作帶來的機遇

（一）打造了思想教育工作的新載體

與那些傳統(tǒng)的媒體平臺相比，微信作為新型平臺，具有一系列優(yōu)秀的特點，其成本不高、時效性較高并且與其他平臺相比其更受大眾尤其是學生群體的歡迎。由于公眾號的流行，思想政治教育可將公眾號化為其發(fā)展重點，使思政教育不單單局限于傳統(tǒng)媒體平臺的傳播，而是通過公眾平臺向用戶推送，將時事政治、系統(tǒng)通知與思想政治關培養(yǎng)的相關文章對用戶進行推送，將主動變?yōu)楸粍?，化腐朽為神奇，這樣可使大家獲得雙贏，學生并不需要去主動查閱資料就可輕松進行思想政治學習，而教育工作者也節(jié)省了一些面對面教學的時間。平臺可以進行靶向目標推送，即先通過相關測試考察將學生進行分類，并進行針對性教育。這樣也加強了公眾平臺的及時性，學生需要具有時效性的教育信息而不是有延遲的、過時的信息。同時也應將工作平臺與校園資訊進行有機結合，單調的教學平臺已經不能滿足當前校園大環(huán)境的需求，這樣可以讓學生在思想政治教育學習中同時能了解到校園活動資訊，使大家共同進步，并調動學生學習的積極性。因此，微信公眾平臺打造了思想教育工作的新載體，是思想政治教育工作得到有效地進行。

（二）開創(chuàng)了新的師生互動平臺

傳統(tǒng)即時通訊軟件雖然較為經典。但應用于思想政治教育中仍有許多不足，其主要問題就是交流形式過于單一，讓學生不自覺產生距離感。而微信彌補了其他軟件這方面的不足，微信不單單具有傳統(tǒng)的文字交流方式，其還可以發(fā)表情包，發(fā)送段落語音及視頻通話等，這樣會使老師與同學間的交流更加深刻。現(xiàn)在大多數(shù)思想政治教育課都是大教室內進行的，并且學生人數(shù)較多，很難照顧到每個學生，而且教學效率也較低，如今通過微信這一平臺，思想政治教育并不拘泥于傳統(tǒng)課堂，而是進行網(wǎng)絡授課與交流，這樣有利與老師對學生的了解與照顧，并開創(chuàng)了新的師生互動平臺。

（三）突出了大學生的主體地位

傳統(tǒng)的思想政治教育工作大多數(shù)做得并不完美，基本是辦公室單獨談話、年部開大會或發(fā)放思想政治宣傳手冊等方式進行。這些方式雖然讓校園相關部門或者導員老師省時省力，但并沒有較大的思想政治教育成效，主要是這類教育形式在一定程度上忽略了學生們的感受，導致學生對思想政治教育產生厭惡或者無所謂的情緒。而通過微信則打破了現(xiàn)狀，其使思想政治教育工作者與學生之間的天平平衡了起來，學生得到了話語權并得到了尊重，突出了大學生的主體地位，使其能較為主動的投入到思想政治學習中，有利于高校思想政治教育工作的開展。endprint

四、微信時代下高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

（一）高校學生思想引導難度變大

微信用戶的自由度較高，學生們可以實時在朋友圈表達自己的態(tài)度與想法并與好朋友們進行討論。微信的公眾平臺、小程序等的搭建為大學生提供者各種各樣的信息，在如今的信息爆炸時代難免會有一些不利于大學生健康生活學習與工作的信息。微信的出現(xiàn)也使大學生的信息獲取途徑變得多元化，以及各種各樣的人生觀、價值觀充斥著網(wǎng)絡，而大學生的三觀并沒有成型，篩選不良信息的能力較弱，會使學生收到不同類型的、或優(yōu)或劣的價值觀影響。此時思想政治教育工作者若是用統(tǒng)一化的三觀教育那是不現(xiàn)實的。微信上各種各樣的不好的價值觀既隔空影響了大學生的思想，同時也與傳統(tǒng)課堂的思想政治教育進行了摩擦，使得高校學生思想引導難度大大的加深。

（二）思想政治教育工作者的影響力被削弱

原來思政教育的主要方式方法是利用分級式信息傳遞。而高校的思政教育工作一般是教師與學生的單獨教育，或者是由大到小的逐級傳播，使得信息到達的不明確，而且學生產生抗拒心理?？墒窃谖⑿懦霈F(xiàn)后其為學校與學生創(chuàng)造了一個新型交流環(huán)境。在微信環(huán)境中，學生的信息自由度得到大大地提高，學生也可以在朋友圈中、聊天群組中自由地發(fā)表自己的看法與意見，并能積極地參加到各種校園活動中去。學生通過微信使自己的人格更加健全并將自己性格的獨特性突顯出來，并遠離了老師主動的思想教育與自己過于被動的局面。原來傳統(tǒng)式的思想政治教育過于強硬而忽略了學生自己的感受使其對思想政治教育產生抵觸情緒。而通過微信平臺關注了大學生的人格個性，先前思政教育工作者的權威被相對削弱。所以，在對大學生進行思政教育的時候應以互相尊重為原則，以達到優(yōu)化學生思想政治教育的目的。

（三）對思想教育工作者教育方式與能力提出了新的要求

思想政治教育對于其工作者的業(yè)務水平有著較高的要求，同時也需要其具有一定的新生事物接受能力。微信此時擁有著較大的大學生用戶群體，那么思想政治教育工作者這更應該好好利用這一趨勢。雖然通過微信進行高校的思政教育具有一定的規(guī)模，但其還須推廣開來，并不是所有的思政教育工作者都能將微信平臺與其工作進行有機的結合。因此，微信平臺對思想政治教育工作者的教育方式與能力提出了新的要求。

五、微信時代高校思想教育工作的應對策略

（一）引進微信并構建健全教育體制

隨著大學生占據(jù)了較大一部分微信用戶群體，高校思想政治教育工作者不能將微信這一平臺完全忽略。任何事物都是具有兩面性的，微信有缺點，但同時他也具有極大的優(yōu)點，思想政治教育工作者應該發(fā)現(xiàn)微信的優(yōu)點并運用于日常教育工作之中。首先可以使學校各級部門成立自己的微信公眾號并呼吁同學們關注，可以在公眾號之中發(fā)布校園新聞動態(tài)、舉辦各型活動、同時推送相關優(yōu)質文章，直接或間接地對學生進行思想政治教育。其次，可以鼓勵學校領導，及輔導員、班導師等積極使用微信，拉近同學與老師間距離并加大與學生們的交流。校園公眾好也不可過分嚴肅，應為學生們營造一個和諧幽默的交流環(huán)境。

在利用微信平臺而進行的思想政治教育的時候，應合理進行格局規(guī)劃?？山W校、學院、班級、社團等由上至下不同等級層面，黨組織、團組織等不同寬度的立體模型將微信這種新興媒介與思想政治教育進行合理有效的結合，將思想政治教育工作的輻射能力。這種上下分層式的公眾號平臺活動看似落后，其實不然。該結構雖然是比較傳統(tǒng)的上下分級活動，但其因與微信平臺結合而變得不普通，而且這種結構有利于工作指示及信息的有效、準確傳達，其保持了信息的雙向性并使思想政治教育的工作效率得到進一步提高。同時，也能及時了解到學生的思想動向，有利于思政教育工作者的進一步對學生進行教育與指導。

（二）加強思想政治教育與微信及學生間的聯(lián)系

高校學生對微信的依賴度越來越強，那么高校思想政治教育工作者這應以此為突破口，可從多方面人手，主要可建立官方公共賬號與學生加為好友，平時與同學進行朋友圈互動或者聊天，進而了解學生的性格特點及其目前的主要困惑，等到學生內心對思想政治教育工作者內心的排斥較少后，可幫助學生解決問題并不時對學生的思想價值觀等進行引導與糾正，幫助學生樹立正確的社會主義價值觀。也要鼓勵班級建立自己的微信聊天群組，思想政治教育工作者即可利用該群主將學校的相關通知推送給學生，并擁有比紙質通知更高的效率以及傳達精準性，這樣微信即為思想政治教育工作者與大學生搭建了一個不錯的交流平臺，有利于思想政治教育工作的展開。

（三）使思想教育工作者適應微信時代下教育教學工作

作為高校思想教育的工作者，其有責任與義務對自身思政教育水平進行提高。在微信流行的大環(huán)境下，高校思政教育工作者更應該利用微信進行思政教育，那么，其應先對微信這種媒介進行深入的分析與學習，為了利用微信對大學生進行思想政治教育，可以做到以下幾點：一是利用微信的群聊進行交流辯論，有利于提高大學生分辨是非能力。二是利用微信附近的人的功能對大學生群體聚集地進行分析與判斷，有利于思想政治教育工作者開展集體教育。三是通過微信發(fā)送消息的即時性為學生推送學校的相關通知，以傳達效率。四是呼吁同學利用朋友圈發(fā)送校園相關圖片，然后可以通過集贊的方式進行評比，以此來傳播正能量，進而達到對學生進行思想政治教育效果。

隨著軟件技術的發(fā)展，微信時代的到來也不足為奇，重要的是我們利用微信時代到來這個契機，以清醒的頭腦與十足的干勁對思想政治教育進行創(chuàng)新并使其得到更好的發(fā)展，只有這樣，才能有效地提高大學生思想政治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]汪頓.新媒體對“90后”大學生思想政治教育的新挑戰(zhàn)[J].思想教育研究，2010（1）.

[2]韋倩妮.微信時代下高校思想政治教育工作探析[J].科教導刊，2014（7）.

[3]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教育領域中的應用研究[J].中國教育信息化，2013（4）

[4]田仲金.微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策研究[D].長沙：湖南科技大學，2014（5）endprint