胡鵬 徐州市銅山區(qū)黃集實驗小學

“翻轉(zhuǎn)課堂”是隨著教育的發(fā)展產(chǎn)生的新型教學模式，是應用現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺進行的教學，可以利用課堂教學對相應的網(wǎng)絡平臺知識內(nèi)容進行有效整合。小學的體育社團在進行教學時應用相應的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學，老師利用網(wǎng)絡社交平臺對學生進行作業(yè)和活動科學有效的安排和布置；小學生利用老師安排和布置的學習作業(yè)和任務開展學習，并且能夠在網(wǎng)絡平臺上和老師或者學生開展研究和討論；在課堂教學時，老師根據(jù)學生的網(wǎng)絡實際學習狀況進行有針對性的指導，有效提高學生的學習質(zhì)量和課堂教學效率。

一、有效應用“翻轉(zhuǎn)課堂”，提高教學質(zhì)量

(一)利用“翻轉(zhuǎn)課堂”進行教學內(nèi)容的全面展現(xiàn)

老師應用視頻等形式進行有效的教學設計，可以對傳統(tǒng)教學方式的阻礙進行有效突破，可以科學全面的展現(xiàn)教學內(nèi)容，學生可以應用網(wǎng)絡對老師課堂教學內(nèi)容進行鞏固和掌握，也可以學習課堂當中沒有講到的相關(guān)知識和內(nèi)容，同時還可以利用視頻等讓學生更好的理解相應的教學內(nèi)容。并且，這種教學形式更可以應用網(wǎng)絡資源，使學生對體育社團的各項事宜、活動、比賽項目等進行了解，可以引起學生的學習積極性和興趣。

(二)應用 “翻轉(zhuǎn)課堂” 進行動作規(guī)范

小學體育社團當中，拍球、體操、跑步等都是要必須學習的，每項活動的動作都要求規(guī)范?！胺D(zhuǎn)課堂”的有效應用可以對學生的各個動作進行規(guī)范。學生經(jīng)過視頻當中動作的觀看，跟隨視頻進行反復練習，可以對每個動作進行標準操作。比如學習球類時，老師對學生的動作不能輕易的進行糾正，應用視頻就可以讓所有學生對動作標準詳細了解和掌握，可以有效提高學生的學習質(zhì)量和理解接受能力。

(三)利用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式可以增加體育社團練習的時間

小學生的課堂教學時間不是很充足，進行學習體育社團課程時，去除了老師進行知識講解的時間和相應的基本項目練習時間，留給學生的鍛煉時間就很少[1]。應用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學方式，可以給學生進行自主學習和訓練提供更多的時間，通過這樣的教學也有效發(fā)揮了學生的主動性，學生利用視頻和其他教學資料進行自主學習，進而可以有效引起學生的學習積極性和興趣。老師在教學當中可以進行學生的動作和練習的有效指導、糾正和感染、鼓勵，使學生通過自主學習得到良好的知識，可以有效提高小學體育社團的課堂教學效率。

(四)利用“翻轉(zhuǎn)課堂”可以方便學生隨時學習

小學體育社團教學當中應用了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學，讓學生在課前和課后都可以利用網(wǎng)絡教學平臺當中的視頻和其他資料開展學習，可以一邊學習一邊練習，和視頻當中的規(guī)范動作進比較，查找自己的不規(guī)范地方進行改進，通過這樣的學習可以及時發(fā)現(xiàn)和改正問題。練習后，利用平臺可以進行老師的評價和指導的詳細查看，進行規(guī)范學生相應的動作標準，老師鼓勵學生積極參與教學，取得更好的學習效果。學生的學習課件大部分都是在網(wǎng)絡教學平臺當中，學生可以隨時學習和觀看，使學生的學習很方便。學生可以根據(jù)自己的學習水平進行不同的學習，有效提高學生的自我學習質(zhì)量和效率。

二、有效應用“翻轉(zhuǎn)課堂”，合理設計小學體育社團教學課程

(一)在教學設計時要明確目標

對于各個學期的體育社團教學，老師都要明確教學目標，據(jù)此安排設計教學。對課程學習的重點和難點及達到的要求明確提出，使學生可以根據(jù)明確的目標進行體育社團課程的學習，能夠目的明確的理解和掌握課堂內(nèi)容。

(二)根據(jù)實際對學生進行分析

班級的每個學生都有其不同的實際情況，老師要根據(jù)實際，進行學生學習情況有效分析，對學生的學習方式、身體素質(zhì)和學習效率等進行了解。依據(jù)每個學生的不同進行不同的教學，使每個學生都可以學好相應的知識。這樣進行教學更具有特性，也可以激發(fā)學生的興趣。

(三)結(jié)合教學設計進行合理選擇網(wǎng)絡教學資源

根據(jù)課堂設計、每個學生的不同特點和學生間的差距，進行合理科學的選擇學習內(nèi)容[2]。老師對所了解和掌握的知識內(nèi)容進行分析，根據(jù)分析結(jié)果設計和選擇相應的社團教學資源，讓學生應用相應的教學知識內(nèi)容開展教學，使學生可以更好的學習和理解相應的體育社團內(nèi)容和知識。經(jīng)過設計和選擇教學資源，老師制作相應的網(wǎng)絡課件，教學視頻盡量選擇小學生容易理解的范圍，使學生可以輕松自在的學習。

(四)合理設計學生學習效果的評價標準

利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學方式，小學生利用視頻和網(wǎng)絡能夠在課前和課后學習體育社團的相關(guān)知識，老師也能夠在學生的學習后，跟據(jù)學生的實際情況對學生進行有效訓練，讓學生實際操作所學習的內(nèi)容，這樣可以對學生自主學習的效果進行有效認定和評價，對學生掌握的知識和學習的效果進行有效分析。老師在課堂教學時根據(jù)學生的差異進行有針對性的有效指導，根據(jù)學生在學習過程中的難點和疑點重點講解，有效提高課堂的學習質(zhì)量和效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學體育社團教學中有效應用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學形式，改變了傳統(tǒng)教學形式，激發(fā)了學生的學習興趣，也有效提高了教學效率和質(zhì)量?！胺D(zhuǎn)課堂”教學方式在教學當中的有效應用，可以有效在各方面提高教學質(zhì)量，也可以發(fā)揮學生的能動性，使學生可以自主學習。老師根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合實際進行教學課程設計，根據(jù)學生的實際情況開展教學，有效發(fā)揮了“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用，讓體育社團教學的質(zhì)量有效提高。