錢昀 電子科技大學成都學院

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以近十年國內(nèi)體育教學研究熱點演進為研究對象，以檢索CSSCI和CNKI數(shù)據(jù)庫選取的3673篇文獻為研究樣本。

(二)研究方法

本文運用cite space(又名“引文空間，是由美國Drexel 大學信息科學與技術學院陳超美博士開發(fā)信息可視化軟件”)繪制科學知識圖譜既可以用來挖掘某領域研究的前沿、熱點和演變，運用知識的可視化分析方式對相關學科的研究形成直觀的顯示。通過數(shù)據(jù)挖掘、圖像顯示可以直觀的辨識相關學科領域的研究前沿的演變，利用cite space尋找相關學科的研究現(xiàn)狀、進展的知識基礎，可以從科學文獻中識別該領域的發(fā)展新趨勢和新動態(tài)。

二、研究結果與分析

(一)國內(nèi)體育教學科研文獻的時間分布

圖1 2008—2018年間國內(nèi)體育教學相關研究文獻示意圖

中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫是現(xiàn)階段國內(nèi)涉及學科較多、影響力較大的期刊全文數(shù)據(jù)庫之一，所收錄的科研文獻資料較為全面，故而，選取中國知網(wǎng)作為來源文獻收集數(shù)據(jù)庫具有一定的代表性。基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫平臺進行文獻檢索，根據(jù)檢索數(shù)據(jù)顯示可知，自2008年起，國內(nèi)體育教學相關研究文獻總體呈現(xiàn)持續(xù)增多，但于2015年開始，相關研究文獻貢獻呈現(xiàn)趨低，中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫是國內(nèi)最大的期刊全文收錄數(shù)據(jù)庫之一，所收錄的各學科研究文獻相對全面，系統(tǒng)。本文通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫檢索，關于我國學校體育教學的相關文獻，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自1992起，國內(nèi)關于學校體育教學的發(fā)文量呈整體上升，局部略有起伏的發(fā)展態(tài)勢，并且在2008-2010年、2013-2014年間出現(xiàn)兩次的發(fā)文高峰期，具體數(shù)據(jù)如圖1。

(二)研究機構的可視化分析

國內(nèi)關于學校體育教學發(fā)展的相關研究文獻的主要力量分布在各大高校，其中以武漢體育學院、鄭州大學、玉溪師范大學為文獻高發(fā)區(qū)，其中武漢體育學院20篇，鄭州大學17篇、玉溪師范大學14篇，其余各個高校各有貢獻。根據(jù)知識圖譜顯示，各個研究機構的節(jié)點相對分散，各節(jié)點之間聯(lián)系較少，說明各個研究機構關于學校體育教學的科研互動聯(lián)系較少。

三、結論與建議

(一)結論

1.現(xiàn)階段國內(nèi)關于學校體育教學的研究趨勢，是整體上升，局部起伏的發(fā)展態(tài)勢，期間雖有成果突出時期，但相關研究文獻發(fā)文量起伏波動較大，學術研究的高峰期一般都是在有重大體育賽事或國家政策出臺時期。

2.當前階段國內(nèi)關于學校體育教學發(fā)展研究的主要陣地仍多集中于各大綜合性大學體育學院和專業(yè)性體育院校，中堅力量多為高校老師、研究生。其存在問題多是彼此之間缺乏應有的交流護童、信息資源共享、無法集中科研力量，實現(xiàn)科研變現(xiàn)。

3.國內(nèi)學校體育教學的研究前沿熱點主要是集中在：結合當下熱點的個項目體育教學方法、多學科糅合教學、國內(nèi)體育教學發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及應對對策等方面。

(二)建議

1.結合時代發(fā)展需求和現(xiàn)實發(fā)展痛點，積極汲取先進理論和運用科學技術手段把握學科發(fā)展前沿動態(tài)趨勢，順應時代發(fā)展需求。

2.依托當下數(shù)字媒體技術，構建地區(qū)間或全國性網(wǎng)絡交流平臺，發(fā)布時下最新理論和亮點IP理念，組織定期的網(wǎng)絡學術沙龍，破除守舊理念，互通有無。

3.遵循當下發(fā)展前沿動態(tài)的時代背景需求，準確理清該學科科研發(fā)展脈絡，解決實際痛點問題。

4.積極推進相關教育部門或?qū)W校機構的扶持，加大科研投入的經(jīng)費占比，實現(xiàn)科研成果的積極轉化和有效變現(xiàn)，推進科研理論研究的現(xiàn)實效用。