江蘇省儀征市馬集中學 陳壽明

語言是一種教育情感的主體表達方法，它包含語言表達力和極其豐富的抒情性。寫作是作者對他所見所聞的表達，以表達他內(nèi)心的感受。一個人的智商是天生的，但是他的情商可以根據(jù)后天的因素而改變，現(xiàn)在教育很重視培養(yǎng)孩子的情感。在語文教學中寫作教學已成為語文課堂教學的重點。本文對初中語文寫作教學中的情感培養(yǎng)做了以下分析，主要研究內(nèi)容，初中語文寫作教學情感教學的特點，初中語文寫作教學方法的情感文化。希望這項研究能夠提高學生的寫作能力，提高學生的情緒表達。

一、提高學生的語言組織能力和語言表達能力

學習的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自我認知感和情感感。在寫作中培養(yǎng)情感可以幫助學生提高語言組織能力。你怎么能用自己的話來形象和生動地表達你的情緒？你如何讓聽眾知道你的意思？這些問題可以發(fā)生在學生的日常生活中，老師課后為學生的寫作情感訓練，學生不僅能夠反映他們的思想，而且適用于生活。寫作不是小說，寫作是一種來自生活的藝術(shù)。在生活中，人際交往總是在測試一個人的語言能力和表達能力。在此過程中，教師要提高學生的情緒表達能力。所謂寫作情感的培養(yǎng)就是老師在課堂上的講解和示范，讓學生有情感表達的感覺。學生們開始明確寫作不是一個隨機詞，而是作者的情感世界。學生可以避免不連貫和不重點的寫作。情緒表達是正常人生存的必要基本能力。只有不斷提高自己的情緒表達能力，才能更好地扎根于社會。一個人不能總是生活在自己的世界里，而是要學會如何表達自己的情緒，讓別人知道你接受你，你會更好地融入世界，更好地與人相處，擁有更好的生活。這也是初中語文教學，閱讀和寫作的重要學習內(nèi)容，以提高自己的文化素養(yǎng)，以及與他人友好交流的權(quán)利。教師要注意促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學生的全面發(fā)展不僅善于學習，身體素質(zhì)好，思想道德水平高，而且情緒表達能力強。如今，智商高的人并不是無敵的。許多人擁有很多天賦，但他們非常沮喪。這些人中的大多數(shù)具有高智商和低情商。如果學生學習成績優(yōu)秀，情緒表達能力不同，他肯定會成為這個社會的領導者。讓學生清楚，只有提高和發(fā)展情感表達能力的能力才能使學生在學習和生活中走得更遠，更順利。

二、老師教學生閱讀好書和好文章

閱讀更多，你會明白更多，也會巧妙地接受文章帶來的精神體驗。培養(yǎng)學生表達情感的能力，他們需要閱讀別人寫的好文章。理解作者所表達的情感，學習作者的表達，并以他人的文章來彌補自己的缺點。一遍又一遍地閱讀，會有更多的收益。不知不覺中，學生們也會形成一種同理心，然后添加自己的角色來創(chuàng)新寫作。學習所有已學習的知識是學生的初衷。當一個學生閱讀一篇具有強烈同情心的文章時，這個學生的情商再次上升，這是寫作情感發(fā)展的關鍵一步。在課堂上，語文老師應該深入分析課本中的文章。讓學生不僅學會閱讀文章的意義，還有自己獨特的體驗。有些老師認為這篇文章很簡短，認為情緒知識對學生理解更重要。其實初中思維不夠成熟，需要教師在情感體驗中的指導，否則容易誤解文章的情感。例如，在講解古典風格的作品時，例如，教師除了引導學生翻譯文章的意義，閱讀，理解和詳細分析古人的感受外，還要分別傳授古代和當代作家的情感表達情感宣泄的異同，然后添加一些適合自己寫作的內(nèi)容。

三、教師在班級進行寫作比賽

壓力將會有發(fā)揮積極作用的時候，并且會有動力的支持學生能更好的寫作。一些寫作比賽將在適當?shù)臅r候舉行，這將激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。教師可以贊美和獎勵撰寫優(yōu)秀論文的優(yōu)秀學生，并且可以將良好的作品傳遞給全班學生。要求班級分析學生作文的寫作地點和表達方式。讓學生學習在游戲中學習并在游戲中前進。一些學生的學習處于無痛苦，不落后或不進取的狀態(tài)。教師組織寫作比賽，不僅可以檢查學生的寫作能力，還可以激發(fā)學生的前進意識，形成積極的寫作良好習慣。除此以外，學生堅持保留日記，練習口語。每天記日記，寫作能力會逐漸提高。每一次寫日記，都是關于他們在世界中心的情感表達，只有不斷的堅持，研究如何能夠帶來今天發(fā)生的事情，并且表達心中的感受會更好。 這就好像你在喝水的時候，才知道水是冷的還是熱的。每個人都有不同的感知能力和不同的表達能力。但是如果讓學生堅持保持日記，你會發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，也會發(fā)現(xiàn)自己很多被忽視的情緒。讓學生養(yǎng)成良好的積累文字和好句子的習慣，并長時間積累運用這些良好的知識。它可以增強學生的文化能力，使學生更加自我克制，進而提高學生的審美能力。當學生理解美的體驗和認知時，內(nèi)心的感受自然會豐富起來，他們可以將情感融入自己的寫作中，提升文章質(zhì)量。

【結(jié) 語】

寫作中的情感培養(yǎng)是一項簡單而復雜的任務。簡單的原因是情緒是情緒化的，不能強加于人。每個正常人都有能力去感知，而培養(yǎng)情感只需要老師的一點指導。這是復雜的，因為情緒是抽象的和不可見的。如果學生不能真正感受到它，老師很難讓學生理解。沒有人天生就知道這么多復雜的情緒，是在學習一生中的一點經(jīng)驗和理解。教師應該給學生的情緒空間，讓他們在寫作中自由發(fā)言。