桑蓉慶

摘 要：新課標改革下，初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極實施課堂教學(xué)改革。本文在新課標的背景下，就如何構(gòu)建初中英語趣味課堂進行了教學(xué)策略的探索，提出了若干關(guān)于趣味課堂教學(xué)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語 趣味課堂 教學(xué)策略

教育作為一項以人為本的發(fā)展工程，初中英語新課程改革的核心在于貫徹以學(xué)生為本的教育思想。伴隨著教育理論的與時俱進，必然要求教師對教學(xué)策略進行探討研究，如何提高課堂教學(xué)的趣味性對于提高教學(xué)效果具有重要的理論及現(xiàn)實意義。[1]

一、突出學(xué)生的主體性地位

當(dāng)代美國人本主義心理學(xué)Rogers曾提出“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)觀。他認為應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理由是傳統(tǒng)的教學(xué)模式是對人的本性的錯誤理解，在其“灌輸”式的教學(xué)下使學(xué)生成為被動接受的個體，從而變得無主見、缺乏適應(yīng)性。我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在許多弊端，如教學(xué)手段過于單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強烈、學(xué)生課堂與教師互動性低等等。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，筆者認為可從以下幾方面進行探討：[2]

1.豐富初中英語教學(xué)活動

信息時代的來臨帶來了諸多便利，其中包括教學(xué)手段的豐富。教師可利用信息技術(shù)建立班級的英語互動交流群，鼓勵學(xué)生在群里積極用英語進行交流。教師還可利用信息技術(shù)建立一些英文網(wǎng)站，從而使英語的學(xué)習(xí)更加的直觀，更加形象有趣。[3]

另外，初中階段的學(xué)生的人生過程已經(jīng)由單純對外部生動形象地世界探究到關(guān)注內(nèi)部精神世界變化的轉(zhuǎn)折時期，因此，這一階段的英語教學(xué)，文化教學(xué)貫徹在語言教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中應(yīng)注重挖掘語言內(nèi)部所滲透的文化內(nèi)涵。教師可利用多媒體軟件，以第二課堂的形式向?qū)W生傳輸更加豐富的語言文化和語言背景。如教師可以通過多媒體向?qū)W生展示具有代表性的風(fēng)土人情。通過地域風(fēng)光和名勝古跡的圖片，擴充學(xué)生的知識。這樣不僅開闊了學(xué)生的眼界，又可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去接觸學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.建立情境教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

初中英語的課堂教學(xué)策略的最終目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這一階段的學(xué)生身心發(fā)展表現(xiàn)為其不再愿意做被動的適應(yīng)者、服從者、模仿者、執(zhí)行者，而是力求成為生活中主動的探索者、發(fā)現(xiàn)者與選擇者。因此，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，靈活的運用教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中過于突出教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動的跟讀。通過情境教學(xué)的設(shè)計，可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，活躍課堂氣氛。如根據(jù)課本的內(nèi)容，設(shè)計情境讓學(xué)生進行角色扮演，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)

英語作為一種語言，其學(xué)習(xí)的最終目的在于交流。因而，如何讓學(xué)生在掌握各種句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其敢于開口說英語的習(xí)慣，這也是英語教學(xué)的重要任務(wù)。教師在教學(xué)活動中首先應(yīng)從簡單容易說的句子開始，在學(xué)生進行角色扮演反復(fù)交流的情況下，使學(xué)生明確句子結(jié)構(gòu)的意義及其語法。日常交際英語由于其用途廣，容易理解的優(yōu)點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造一些交流情境。通過交流活動，使學(xué)生能夠掌握日常的英語交流用于，從而使其養(yǎng)成講英語的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.設(shè)置討論主題

設(shè)置討論主題是發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略的一種具體應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)，主要指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。在英語興趣教學(xué)的課堂上，不僅重視學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，更要重視學(xué)生個體思想的形成過程。通過學(xué)生之間口頭語言的交流和表達，使學(xué)生產(chǎn)生自身的見解和感受，因此，教師應(yīng)該積極把握任何一個教學(xué)機會，組織學(xué)生之間進行談?wù)摗?/p>

二、注重新課導(dǎo)入方式

新課導(dǎo)入是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的起點，適宜的導(dǎo)入方式，可以使學(xué)生迅速積極的進入英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課標按照年級分級來設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)能力目標，使得教師在教學(xué)中可以挖掘出更多的發(fā)展空間。

目前我國初中英語的教學(xué)中，根據(jù)課程類型和學(xué)生的認知特點主要有三種導(dǎo)入方式：1.創(chuàng)設(shè)情境。即通過生動活潑的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛以優(yōu)化教學(xué)效果。2.設(shè)置懸念。通過引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.設(shè)置信息溝。如風(fēng)土人情，座右銘等。好的課程導(dǎo)入方式不僅使學(xué)生能夠進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是可以促進師生的交流，通過雙邊交流活動達到好的教學(xué)效果。因此，教師在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生對所學(xué)知識的興趣度，因適宜的根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的導(dǎo)入方式與方法，從而使得學(xué)生迅速并保持在高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高教學(xué)成果。

三、突出情感的紐帶，建立和諧的師生關(guān)系

教育家烏申斯基說：“情感所起的作用，比單純理智所抱的信念，或比由于恐懼懲罰而形成的根深蒂固的習(xí)慣都要強有力得多?！笨梢娗楦性诮虒W(xué)中的作用。教師應(yīng)更加注重學(xué)生的情感需求，而不應(yīng)該只是關(guān)注學(xué)生將來對英語的需求。現(xiàn)代教育更加關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特點，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展，自我管理。如幫助學(xué)生制定階段學(xué)習(xí)目標。學(xué)生每一個學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，教師都要積極鼓勵和表揚。從而使學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了英語知識，更促進了個性的健康發(fā)展。由此看，和諧融洽的師生關(guān)系不僅是保證教學(xué)任務(wù)完成得重要因素，更直接影響到學(xué)生良好個性的發(fā)展。課堂教學(xué)是師生之間互動的過程，在這一過程中不僅需要良好的教學(xué)策略，如教學(xué)情境的設(shè)置、新課堂的導(dǎo)入方式、教學(xué)步驟的組織等等方面，還無法缺少良好和諧的師生關(guān)系。趣味課堂的構(gòu)建必定是在一個師生共同擁有的穩(wěn)定與和諧的班級中形成的，因此，和諧的師生關(guān)系不僅是英語知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時還是學(xué)生良好個性發(fā)展所需，更是生動有趣的課堂教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的不可或缺的重要因素。

結(jié)語

綜上所述，新課程標準下的初中英語教學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為重中之重，通過趣味課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成積極自主學(xué)習(xí)，自我管理的能力。初中英語教學(xué)沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中并不能單單只是從教材上找答案，而更應(yīng)該在自身的教學(xué)實踐中摸索學(xué)習(xí)，從而通過教學(xué)策略的探討與研究，推進英語課堂教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)成果。

參考文獻

[1]駱伯巍.教學(xué)心理學(xué)原理[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2000.

[2]高潔人.人本主義心理學(xué)的教學(xué)理念與實踐[J].教育科學(xué)，2000，（1）：48-49.

[3]劉英.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語課的興趣[J].知識經(jīng)濟，2008（08）.endprint