申雨桐

摘要：在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有著非常重要的作用，正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)過程是一個(gè)凝聚感情的過程，因?yàn)樘幱谶@個(gè)階段的很多學(xué)生的并不成熟，常常會(huì)因?yàn)楝嵤露绊憣W(xué)習(xí)，因此，我們要探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是指在學(xué)習(xí)過程中或者在認(rèn)識(shí)事物的過程中，比較感興趣，這是一種比較愉快的情感。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾說：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！边@足以說明興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的先決條件，尤其是在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中濃厚的興趣可以調(diào)動(dòng)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的智力，并使我們學(xué)生一直處于一種比較活躍的狀態(tài)，從而能夠掌握大量的知識(shí)，提高我們的自主學(xué)習(xí)的能力。

一、從情感的角度給學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛

近年來，教師作為課堂中的主體，總是大權(quán)在握，并沒有給學(xué)生的應(yīng)有的關(guān)愛，而教學(xué)中最怕的就是“見物不見人”就是將學(xué)生“物”化，將學(xué)生當(dāng)做一個(gè)盛裝知識(shí)的器皿，沒有感情沒有情緒，這種教育無疑是失敗的，我們學(xué)生正處于一種特殊時(shí)期需要老師給予更多的關(guān)愛，尤其是還面臨著高考的壓力，更需要老師能及時(shí)的為學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，情感是老師與學(xué)生的互動(dòng)的唯一鎖鏈，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，這是使得學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的唯一動(dòng)力，因此老師可以從情感出發(fā)建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生因?yàn)槔蠋煹某霈F(xiàn)而變得更加擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生本身的情感需要是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的雙動(dòng)力，老師的關(guān)愛雖然在多方面都有體現(xiàn)，但是首先應(yīng)該建立在對(duì)于學(xué)生的尊重上。在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該以一種循序善誘的方式進(jìn)行引導(dǎo)，這會(huì)使得我們學(xué)生覺得親切而溫暖。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中盡可能的去尊重每一個(gè)學(xué)生的自尊心，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的情緒，要盡量的維護(hù)學(xué)生心靈，老師要在教學(xué)過程中傾注自己所有的愛，去滿足學(xué)生的情感需求，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了興趣，這樣學(xué)生才會(huì)將自己的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這是時(shí)代教育的主旋律也是當(dāng)下教育中應(yīng)該倡導(dǎo)的口號(hào)，教師的關(guān)愛會(huì)影響學(xué)生的一生，這會(huì)讓我們學(xué)生覺得溫暖而有動(dòng)力，老師只有真正的了解了學(xué)生的需求才會(huì)真正的走進(jìn)我們學(xué)生的心理，這才會(huì)促進(jìn)我們學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、有趣的教學(xué)過程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

（一）創(chuàng)設(shè)情境

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是在課堂中，老師給我們講課的過程中一般都比較枯燥無味，很多學(xué)生并不能完全的投入其中，甚至有很多學(xué)生在上課的時(shí)候經(jīng)常走神，而老師要想真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)過程中只有充分融入趣味，才會(huì)讓學(xué)生在上課過程中凝神貫注，使學(xué)生的上課過程輕松有趣，而我們學(xué)生也會(huì)聚精會(huì)神進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，這樣才會(huì)完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中才能很好地投入。

（二）運(yùn)用有趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的時(shí)候，需要老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，在英語(yǔ)課堂中老師們可以講一些比較有趣的故事，或者用一些比較生動(dòng)的語(yǔ)言，將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的描述，學(xué)生們會(huì)更加感興趣，對(duì)于知識(shí)的理解也更加透徹。要以興趣來引導(dǎo)我們學(xué)生，從而使得我們學(xué)生變得更加勤學(xué)會(huì)學(xué)，這有利于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，因此，課堂中我們必須要“以學(xué)導(dǎo)思”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠思考，并能有所啟發(fā)，強(qiáng)化了自己的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了我們自身的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。

（三）形式多樣的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不能只是建立在一時(shí)的有趣之上，更要注重對(duì)于興趣的長(zhǎng)久維持。我們這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)被新的目標(biāo)所吸引，由此轉(zhuǎn)移自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我們要在平日的生活中將學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種興趣，長(zhǎng)久的保持興趣不變，學(xué)生只有在思想上有所重視才會(huì)在思想上逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)形式多樣化，這樣才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，例如，老師在為學(xué)生們布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候可以不單單僅僅拘泥于書面作業(yè)的形式，可以通過讓學(xué)生在課堂上表演話劇的形式，或者讓學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)上用英語(yǔ)進(jìn)行一段演講，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)以及語(yǔ)法的運(yùn)用，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在表演的過程中感受到樂趣，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的的時(shí)候會(huì)以一個(gè)正確的態(tài)度去對(duì)待，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)處于一種時(shí)而好時(shí)而不好的狀態(tài)之中，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中可以采取一定的教學(xué)手段，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

眾所周知，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握主要通過視覺、聽覺來完成的，但是很多老師在上課的過程中僅是枯燥的講述課本中的內(nèi)容，學(xué)生并不容易掌握，也不能形成視覺感受，但是如果老師們能夠通過多媒體教學(xué)，那我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)比較樂于學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的掌握也比較牢固，運(yùn)用多媒體作為教學(xué)手段，可以更好地吸引我們學(xué)生的注意力，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也會(huì)從對(duì)事物的認(rèn)知變成對(duì)于事物的感受，從而能夠把學(xué)生吸引到課堂中來，而我們學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也從一種模糊的事物中直觀的感受的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，多媒體所帶來生動(dòng)形象的表現(xiàn)，加深了我們學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，這對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)有著積極的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中具有巨大的推動(dòng)力，因此，高中生們?cè)诿鎸?duì)枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)有各種各樣的煩惱，而老師可以利用一些教學(xué)手段，幫助我們學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力，從而使得我們學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中變得積極而主動(dòng)。

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（作者單位：吉林省四平第一高級(jí)中學(xué)）endprint