朱穎

摘要：中國正在踏步邁向世界，語言，便是中國與世界交往的橋梁，而小語種，更是通向世界深處的重要橋梁支柱，現(xiàn)階段，國家乃至世界對于小語種人才的需求是日益遞增。本文從高校小語種現(xiàn)狀角度出發(fā)，深入探討研究并提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：小語種 溝通 世界 人才

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，世界上有6000多種語言，聯(lián)合國使用的6種官方語言叫做通用語種，而剩下的語種就是我們常說的小語種，從數(shù)量上主宰著語言的世界。換言之，現(xiàn)在的世界是一個小語種的世界。各國之間的交流來往離不開語言上的溝通，為了跟上世界時代的腳步，各個國家對于小語種課程的開展都很重視。同時，我國對于小語種人才的需求量更是日益增加。在小語種人才教育事業(yè)中，應(yīng)加強并完善小語種教育體系，促進(jìn)國家更好地培養(yǎng)小語種人才。

一、舉例幾大類型語言

（一）法語

查閱相關(guān)資料統(tǒng)計，法語在國內(nèi)開辦相關(guān)院校72所，分布在50多個地區(qū)，是除英語語種之外，涉及范圍最廣、使用國家最多、薪資最高的語種。法語專業(yè)的學(xué)生只要學(xué)習(xí)的夠出色，在就業(yè)方面還是比較容易的，一般像學(xué)校、外交部、對外聯(lián)絡(luò)部、商務(wù)部、國際電視臺、人民網(wǎng)、中華網(wǎng)、翻譯社等都需要專業(yè)的法語人才。但是近年來，由于開設(shè)法語專業(yè)的學(xué)校陸續(xù)增加，導(dǎo)致法語專業(yè)每年的畢業(yè)生呈遞增趨勢，使得國內(nèi)法語就業(yè)市場比較擁擠，相關(guān)的法國紅酒方面工作就比較深得法語就業(yè)生喜愛。

（二）德語

查閱相關(guān)資料統(tǒng)計，德語在國內(nèi)開辦相關(guān)院校61所，分布在6個國家和地區(qū)。德語在就業(yè)方面一直處于穩(wěn)定形勢，在國內(nèi)，德企在接受人才方面是除日企外最好的企業(yè)之一，國內(nèi)德企在汽車行業(yè)較多。由于近年來到中國旅游的德國人與去德國觀光游覽的國人越來越多，使得國內(nèi)外旅行社對于德語語種人才的需求量大幅度增加。但由于國家留學(xué)政策的影響，去德國留學(xué)的學(xué)生相比較前些年來說，人數(shù)呈下降趨勢，德語培訓(xùn)機構(gòu)也沒有之前火熱。

（三）日語與韓語

查閱相關(guān)資料統(tǒng)計，日語在國內(nèi)開辦相關(guān)院校228所左右，日語主要分布區(qū)域為亞洲區(qū)。據(jù)相關(guān)報道顯示，世界500強企業(yè)之中，日企在世界中穩(wěn)居前兩名。由于中國與日本國家相鄰，使得中國的日資企業(yè)大量增加，許多日語專業(yè)的畢業(yè)生在國內(nèi)都能夠找到合適的工作；韓語在國內(nèi)開辦院校62所左右，主要講韓語的國家是韓國和朝鮮，在國內(nèi)有很多韓資企業(yè)，如：三星、LG等大型企業(yè)。在國內(nèi)，韓語人才較多，與其它熱門語種相比韓語專業(yè)含金量相對偏低，國內(nèi)會韓語的群體大部分是朝鮮族群眾。

（四）俄語、西班牙語、意大利語

俄語在國內(nèi)開辦院校94所，世界講俄語的國家和地區(qū)大概10個左右，在國內(nèi)，對于導(dǎo)游行業(yè)中，俄語的導(dǎo)游人才最為短缺，特別是在北方，如黑龍江區(qū)域中俄來往頻繁；西班牙語在國內(nèi)開辦院校21所左右，世界講西班牙語的國家有20個左右，由于美洲國家留學(xué)政策的開放和就業(yè)市場的人才需求，西班牙語的培訓(xùn)機構(gòu)市場前景較好。國內(nèi)對西班牙語人才的需求量高，西班牙語學(xué)生就業(yè)前景比較穩(wěn)定；意大利語在國內(nèi)開辦院校13所左右，世界上講意大利語的國家較少，在國內(nèi)沒有能吸收大量意大利語人才的企業(yè)，同時意大利語在就業(yè)渠道方面范圍較狹窄。

二、國內(nèi)高校對小語種人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

隨著中國改革開放的成功，國家經(jīng)濟發(fā)展日益迅猛，中國在世界上的地位日漸提高，同時也增加了我國與其它國家的對話，中國對于小語種人才的需求量也在不斷增加。近年來國內(nèi)各大高校相繼開展并增設(shè)小語種專業(yè)，即便是這樣，還是無法滿足國家對于小語種人才的需求。由于國家小語種人才的稀缺，國內(nèi)優(yōu)秀的小語種人才在畢業(yè)后有很大的優(yōu)勢和競爭力?？v觀國內(nèi)高校教育，雖然部分已經(jīng)響應(yīng)國家號召開展新的課改課程，但對于小語種的重視程度并沒有一定的提升。也許是受中國傳統(tǒng)教育理念的影響，許多教師和家長對于小語種仍是保持著懷疑的態(tài)度，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿嘗試小語種的學(xué)習(xí)。經(jīng)過相關(guān)深入的調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在填寫報考志愿時，會刻意不選擇小語種專業(yè)。由此可見，當(dāng)代學(xué)生對于國內(nèi)小語種的發(fā)展和就業(yè)前景都沒有進(jìn)行深入的了解和認(rèn)知。

在知識時代的背景下，國家乃至世界對于小語種人才的需求從原來單一的外語技能性人才需求逐漸變?yōu)槎囗椉寄転橐惑w的外語型人才需求。在當(dāng)今社會，傳統(tǒng)模式對小語種人才的培養(yǎng)已經(jīng)不再能夠滿足世界和國家的發(fā)展需求。因此，高校在建設(shè)小語種專業(yè)時，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)語言功底扎實、人品素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的綜合型小語種人才。在國內(nèi)一些意識前衛(wèi)的院校已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的特色教學(xué)模式，迎合了國家現(xiàn)代高校教育改革理念。一些高校開設(shè)多種小語種專業(yè)課程供學(xué)生選擇，不僅促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展，同時拓展了學(xué)生的眼界和學(xué)習(xí)范圍，最終實現(xiàn)了學(xué)生選擇專業(yè)多樣化的目標(biāo)。

三、小語種人才教育培養(yǎng)對策

（一）挖掘?qū)W生潛在語言能力

小語種未來能否穩(wěn)定發(fā)展是中國教育體制改革的關(guān)鍵性因素，同時是國家與世界成功建立友好合作關(guān)系的重要基礎(chǔ)前提，國家要想走向世界，與世界共同發(fā)展進(jìn)步，離不開小語種人才的參與。小語種的全面推廣是國家教育事業(yè)邁向新臺階的基礎(chǔ)，是促進(jìn)國家教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的加油劑。在高校中，每一位學(xué)生都有無盡的潛在學(xué)習(xí)能力，對于小語種課程的增加不僅可以挖掘?qū)W生小語種的潛在學(xué)習(xí)能力，同時又能夠為枯燥單一的學(xué)習(xí)環(huán)境增添一份美麗的色彩。在學(xué)習(xí)小語種時，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身原本沒有的語言興趣愛好，在教師的正確引導(dǎo)下，可以逐漸地使學(xué)生增添學(xué)習(xí)興趣，并且提升學(xué)習(xí)的積極性，最終使得學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到小語種知識。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，樹立學(xué)生正確小語種學(xué)習(xí)理念

教師是學(xué)生成長道路上重要的領(lǐng)路人，教師的素養(yǎng)高低直接決定著學(xué)生的未來發(fā)展走向。國內(nèi)部分教師對于小語種的課程教學(xué)實際貫徹并沒有體現(xiàn)出真正的專業(yè)化，把學(xué)生的科目分?jǐn)?shù)看的過高，經(jīng)常以分?jǐn)?shù)來評判學(xué)生整體素質(zhì)，這是一種不正確的教學(xué)理念。因此，教師應(yīng)該提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)水平。對于學(xué)生的小語種學(xué)習(xí)意識樹立方面，家長和教師應(yīng)同時教育學(xué)生小語種在中國乃至世界的重要性地位。學(xué)?？梢越⑾嚓P(guān)的小語種學(xué)習(xí)社團，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)小語種的積極性，使得學(xué)生在社團娛樂的同時也能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的小語種知識，最終讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活之中都能夠樹立正確的小語種學(xué)習(xí)意識。endprint

（三）打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式

1.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利

學(xué)生是學(xué)校重點培養(yǎng)的人才，學(xué)生的發(fā)展好壞直接影響著學(xué)校和教師的聲譽。因此，學(xué)校應(yīng)開展一系列激勵制度和創(chuàng)新的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主選擇課程的權(quán)利，學(xué)校制定合理的學(xué)分制度，讓學(xué)生們依據(jù)自身興趣愛好自主選擇感興趣的小語種課程，制定靈活的課程學(xué)習(xí)制度，使得學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機會，同時提升學(xué)生自身專業(yè)技能和整體素質(zhì)。

2.尊重教師發(fā)展，提供相應(yīng)平臺

教師是學(xué)生成長道路上的重要引導(dǎo)者，是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要帶領(lǐng)者。學(xué)校應(yīng)充分尊重教師的創(chuàng)新教學(xué)理念和未來發(fā)展，為教師提供相關(guān)的才華施展平臺，從基本制度上保障教師的合法權(quán)益，充分調(diào)動教師的潛在教學(xué)能力。例如：學(xué)?？梢詣?chuàng)建優(yōu)秀教師國外進(jìn)修體系，為教師提供專項的進(jìn)修津貼補助，在教師隊伍中選擇表現(xiàn)優(yōu)秀人員送出國外進(jìn)行更深入的交流和學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)教師自身整體素質(zhì)的提高，同時又能夠為學(xué)校教育事業(yè)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

3.創(chuàng)新傳統(tǒng)小語種教學(xué)方法理念

完善并改進(jìn)傳統(tǒng)、單一的小語種教學(xué)模式，可以切實地創(chuàng)新并改進(jìn)現(xiàn)有高校的教學(xué)模式。教學(xué)方法的實施直接影響著教育事業(yè)未來發(fā)展的走向，教學(xué)方法對教學(xué)整體效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到關(guān)鍵性作用。由于傳統(tǒng)教育模式的影響，國家對于小語種的教學(xué)方法創(chuàng)新并沒有完全的重視，學(xué)校對于小語種的培養(yǎng)更加重視語言技能上的培養(yǎng)，以分?jǐn)?shù)高低為重要評定標(biāo)準(zhǔn)，最終導(dǎo)致了小語種畢業(yè)生綜合整體素質(zhì)不高。因此，學(xué)校和教師在教學(xué)方法上應(yīng)改革創(chuàng)新。如：學(xué)生通過教師相關(guān)指導(dǎo)下，課下收集相關(guān)課程資料，自主研究并創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，選出適合自己的學(xué)習(xí)方法；教師引導(dǎo)學(xué)生分組探討語種的學(xué)習(xí)，最終形成相關(guān)報告；教師在實際授課中，引入當(dāng)前最新、最熱的案例進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題能力；另外，學(xué)?？梢赃m當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，選擇一些年輕人喜歡的互動平臺進(jìn)行課程內(nèi)容的交流。

四、結(jié)語

總而言之，世界在變化，語言也在變化，小語種的未來發(fā)展是國家乃至世界都不可忽視的重要問題，加強對國內(nèi)小語種課程的教育理念改革是當(dāng)今時代發(fā)展的需求，是實現(xiàn)“小語種，大世界”目標(biāo)的重要前提。從國家各個行業(yè)總體就業(yè)形勢上來看，小語種的未來就業(yè)發(fā)展局勢將勢不可擋，各個行業(yè)離不開專業(yè)性的小語種優(yōu)秀人才。

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（作者單位：安徽省合肥市第九中學(xué)）endprint