王旭

【摘要】一直以來，在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，如何借助科學(xué)的方法來提升英語語法教學(xué)的效果是高中英語教學(xué)研究的一個主要方向.可是由于諸多方面的原因，當(dāng)前，在高中英語語法教學(xué)的過程當(dāng)中還存在的一些不足.本文主要從不足出發(fā)探討今后高中英語語法教學(xué)的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 語法教學(xué) 優(yōu)化策略

引言

作為整個英語語言體系的重要組成部分，語法學(xué)習(xí)的效果在一定程度上決定著英語學(xué)習(xí)者綜合的學(xué)習(xí)水平。目前，在高中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，在對語法教學(xué)價值的認(rèn)識，語法教學(xué)的方法以及語法教學(xué)的模式等方面還存在著一定的不足。如何科學(xué)系統(tǒng)地提升高中英語語法教學(xué)水平，已經(jīng)成為當(dāng)前高中英語教學(xué)領(lǐng)域研究的一大課題。

一、高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

為了更好地了解高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀，本文采用訪談及問卷調(diào)查等方法對一些高中英語語法教學(xué)的具體實施情況展開調(diào)查研究。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高中英語語法教學(xué)在以下幾個方面存在著一定的不足：

首先，對語法教學(xué)認(rèn)識存在誤區(qū)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的高中英語教師認(rèn)為現(xiàn)在在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中語法教學(xué)應(yīng)該被淡化。因為，在高考英語測試中，英語語法為主要測試內(nèi)容的題目已經(jīng)減少，所以，在日常的高中英語教學(xué)過程當(dāng)中沒有必要對語法教學(xué)過于強調(diào)。在這種錯誤的認(rèn)知情況下，無論是在高中英語語法教學(xué)的內(nèi)容方面，還是在高中英語語法教學(xué)時間的安排方面都存在著一定的減少和忽視現(xiàn)象。這在客觀上，影響了高中英語語法教學(xué)水平的提升。

其次，高中英語語法教學(xué)方法有待革新。語法教學(xué)是一個科學(xué)的過程，需要教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及英語語法自身的特點采用科學(xué)的方法來進行實施。從目前實際調(diào)研的結(jié)果來看，在一些高中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，教師大多采用的是理論灌輸方法或者是大量的題目練習(xí)的方法，對于高中英語語法教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、互動性還存在一定的不足。這在很大層面上影響了學(xué)生對高中英語語法學(xué)習(xí)的興趣。所以，在今后的高中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，還應(yīng)該不斷地在方法層面進行系統(tǒng)的改進與完善。

最后，高中英語語法教學(xué)模式有待優(yōu)化。在高中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)模式主要是在日常的教學(xué)過程當(dāng)中所采取的諸多教學(xué)方式的總和。教學(xué)模式的科學(xué)與否，在一定層面上也會影響著高中英語語法教學(xué)的效果。從目前來看，在教學(xué)模式的實施過程當(dāng)中，高中英語語法教學(xué)還存在著缺乏探究式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的不足。所以，在今后的高中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，如何從教學(xué)模式方面進行革新也是需要提升的主要方向。

二、高中英語語法教學(xué)優(yōu)化策略

在上文中，主要對高中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中存在的不足進行了分析，在充分借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，本文以問題為導(dǎo)向，嘗試從以下幾個方面來對今后高中英語語法教學(xué)的優(yōu)化策略進行探討。

首先，在思想層面，重視高中英語語法教學(xué)。應(yīng)該講，很長一段時間，在應(yīng)試教育影響下，高中英語語法教學(xué)曾經(jīng)成為整個高中英語教學(xué)的重點。但是隨著英語考試改革的不斷深入，重視學(xué)生能力、重視學(xué)生語言素養(yǎng)成為重要的測試點。因此，有的教師認(rèn)為高中英語語法教學(xué)的意義和價值不是那么重要。這是一種錯誤的認(rèn)知。因為，作為整個英語語言體系的基礎(chǔ)，語法學(xué)習(xí)的效果直接影響著英語學(xué)習(xí)者綜合水平。所以，應(yīng)該在思想層面，重視高中英語語法教學(xué)，對高中英語語法教學(xué)時間、內(nèi)容方面進行科學(xué)安排。

其次，革新高中英語語法教學(xué)方法。在今后的高中英語語法教學(xué)實踐的過程當(dāng)中，高中英語教師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知心理特點出發(fā)，不斷地進行教學(xué)方法的革新。例如，英語教師應(yīng)該從高中英語語法教學(xué)的基本規(guī)律出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在二語習(xí)得中存在的一些難點進行具體的分析。在講解主語從句、定語從句、賓語從句的過程當(dāng)中，借鑒相關(guān)的中文語法的規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生進行縱向比較和橫向思考。通過這種方式幫助學(xué)生更好地建立語法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)生在語法學(xué)習(xí)方面獲得更大水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在進行高中英語語法教學(xué)方法的探索過程當(dāng)中，要結(jié)合當(dāng)前比較流行的主流的教學(xué)方法來進行。例如，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法以及多媒體教學(xué)法都具有比較大的推廣和應(yīng)用價值。

最后，不斷的創(chuàng)新高中英語語法教學(xué)模式。在高中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，其目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的語法水平和應(yīng)用能力，還應(yīng)該不斷地在學(xué)生知識、情感、態(tài)度、價值觀等方面進行系統(tǒng)的改進與提升。這就意味著，教師需要不斷的借助先進的教學(xué)模式來進行大膽的創(chuàng)新。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生進行主動的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來促進學(xué)生自我創(chuàng)新能力的提升；借助探究式教學(xué)模式來更好地助力學(xué)生在高中英語語法基礎(chǔ)框架以及高中英語語法具體應(yīng)用能力水平的提升。只有不斷地進行高中英語語法教學(xué)模式的優(yōu)化與提升，今后的高中英語語法教學(xué)的效果才會在現(xiàn)有水平上得到更大層面的提升。

總之，在今后的高中英語語法教學(xué)的過程當(dāng)中，需要結(jié)合基本的教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的認(rèn)知需求，不斷地在教學(xué)方法、教學(xué)模式以及主觀重視層面進行系統(tǒng)的改進與優(yōu)化。

三、結(jié)語

高中英語語法教學(xué)是整個高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)。如何提高高中英語語法教學(xué)效果是整個高中英語教學(xué)所面臨的一大問題。本文在探討高中英語語法教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，對其今后的優(yōu)化策略進行探討。希望本文的研究能夠有助于今后高中英語語法教學(xué)獲得更大水平的提升。當(dāng)然由于研究水平有限，在具體論述過程當(dāng)中難免存在偏頗，還懇請相關(guān)專家學(xué)者予以批評指正。

參考文獻：

[1]章曉芬.淺析高中英語語法教學(xué)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：英語教育，2013（8）：16-16.endprint