王書芳 孫榮秀 姜濤 趙文花

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)教育，首先闡明社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)教育的必要性，其次從信念引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、方向引領(lǐng)三方面說(shuō)明社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)教育的意義，最后指出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)教育具體途徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高職英語(yǔ) 教育

基金項(xiàng)目：本文為2018年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“高職公共英語(yǔ)課程育人理論與實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2018030401111）。

2014年6月23日，習(xí)近平在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議指出：“要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！币虼?，高職院校必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入高職英語(yǔ)教育，在優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)中提升社會(huì)主義核心價(jià)值。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)教育的必要性

當(dāng)今時(shí)代，思想文化領(lǐng)域中文化交鋒日益激烈，一些歐美國(guó)家把自己的意識(shí)形態(tài)和政治制度高度美化、上升為人類共同的追求和“普適價(jià)值”，對(duì)中國(guó)進(jìn)行思想的滲入。中華傳統(tǒng)文化的精粹凝結(jié)成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是世界文明的優(yōu)秀成果之一，是中國(guó)人民乃至世界人民美好價(jià)值追求。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是中西方文化價(jià)值“刀劍交戰(zhàn)”的前線，要堅(jiān)持高職學(xué)生主體地位，努力地讓學(xué)生認(rèn)清西方文化價(jià)值觀。在英語(yǔ)教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)其精髓，增強(qiáng)高職學(xué)生民族認(rèn)同感和民族自豪感。

其次，作為新世紀(jì)的高職學(xué)生，具備大膽、開(kāi)放、開(kāi)拓等特點(diǎn)，但是也存在著膽小、空虛、脫離實(shí)際等缺陷，理想信念及正確的價(jià)值觀仍有待進(jìn)一步自我提高，這就要求高職院校英語(yǔ)教師在在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上探索新思路新方法，幫助學(xué)生克服掉自身的缺點(diǎn)，積極投身于中國(guó)的社會(huì)實(shí)踐大潮，養(yǎng)成誠(chéng)信、友善的優(yōu)秀品行，提高自身的人生信念觀及價(jià)值觀。

因此，高職院校的英語(yǔ)教師不僅要傳授知識(shí)，更要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)造。培養(yǎng)高職學(xué)生自強(qiáng)不息、積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)高職學(xué)生“敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”人文情懷，提升學(xué)生的提職業(yè)文化素養(yǎng)。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)教育的意義

十八大提出“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它既是習(xí)主席提出中國(guó)夢(mèng)的核心，又是全國(guó)人民智慧的結(jié)晶。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)教育的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 信念引領(lǐng)

中國(guó)特色社會(huì)主義偉大時(shí)代孕育出來(lái)的偉大理想，鑄就了輝鴻的中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)特色社會(huì)主義融為了一體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是在國(guó)家層面上提出了價(jià)值目標(biāo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是公共英語(yǔ)課程的重要教學(xué)目標(biāo)之一。高職學(xué)生要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，以駱春偉等時(shí)代英雄為楷模，堅(jiān)定為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己青春與熱血的信念，睿翼進(jìn)取，后繼勃發(fā)，為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)一份力量。

2.2 價(jià)值引領(lǐng)

世界觀決定人生觀，有什么樣的價(jià)值觀，就會(huì)有什么樣的人生。高職學(xué)生價(jià)值觀是發(fā)散性的，正處于世界觀、人生觀形成的節(jié)點(diǎn)，所以正確的人生觀、價(jià)值觀的陶染對(duì)他們會(huì)產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面上提出了自由、平等、公正、法治的價(jià)值取向，高職學(xué)生需要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，自覺(jué)樹(shù)立為人民、為社會(huì)捐軀，實(shí)現(xiàn)百年強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

2.3 方向引領(lǐng)

當(dāng)今社會(huì)需要高素質(zhì)技能型人才，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高職學(xué)生的方向引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面上提出了愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則。高職學(xué)生在這個(gè)價(jià)值觀的引導(dǎo)下，自覺(jué)培養(yǎng)勵(lì)精圖治、發(fā)憤圖強(qiáng)的人生態(tài)度，養(yǎng)成百折不撓、和諧共處的精神，立志成為一名才疏意廣的優(yōu)秀人才，為中國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)增磚添瓦，貢獻(xiàn)清春年華。

3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)教育具體途徑

高職高校根本任務(wù)是圍繞立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)高職學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。因此，堅(jiān)持“總體融入，結(jié)合教材，突出重點(diǎn)”的原則，根據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職教材的有機(jī)融匯。

3.1 強(qiáng)化主流意識(shí)，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)

當(dāng)今中西文化差異性非常很大，引起了中西文化的碰撞。所以在英語(yǔ)教學(xué)中不僅要鴻揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且對(duì)西方文化進(jìn)行批判與攝取。在中西文化沖突中，堅(jiān)定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主流意識(shí)，批判地接受西方文化，為高職學(xué)生建立一套完善的價(jià)值取向、思想觀念體系，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成強(qiáng)大的文化向心力，統(tǒng)帥社會(huì)主義思想。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的人生觀和價(jià)值觀，去分析問(wèn)題解決問(wèn)題。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)提高到一個(gè)新維度。

3.2 提高英語(yǔ)教師個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，立德樹(shù)人

作為一名高職英語(yǔ)教師，在“傳道、受惑、解疑”教學(xué)過(guò)程中，在課堂上洞察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予正確疏導(dǎo)，提高學(xué)生道德水平。通過(guò)對(duì)教材中的典型事物和人物進(jìn)行深刻剖釋，找出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的因素，培養(yǎng)高職學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成先人后己、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。堅(jiān)持育人為本，德育優(yōu)先，把培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育始終貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程中。

3.3 從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度入手，強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解

高職英語(yǔ)教師在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的德育教育過(guò)程中，以英語(yǔ)知識(shí)為依托，以傳授基本知識(shí)為載體，以滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)。在實(shí)踐階段采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。列舉“民主、文明、和諧”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容與英語(yǔ)知識(shí)緊密融合在一起，讓學(xué)生在理解英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度入手，強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。

3.4 采用任務(wù)型教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生從中感悟德育

高職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，既是知識(shí)的傳授者，又是課堂活動(dòng)的組織者，知識(shí)信息的重構(gòu)者。因此，英語(yǔ)教師要積極開(kāi)展以激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)為目的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生分組、討論、情景再現(xiàn)、多媒體視頻等方式，讓學(xué)生以積極向上的情感態(tài)度，主動(dòng)參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。此外，建立課外活動(dòng)沙龍，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受道德的雀躍感。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，完善高職學(xué)生的道德人格塑造。

總之，高職英語(yǔ)教師只要肩負(fù)著“教書育人“的雙重使命，并具備強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善精神，就可以在英語(yǔ)教學(xué)這片沃壤上，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育出教育的累累碩果。

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