尚隨更++張義國(guó)

摘 要：在職業(yè)教育大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式背景下，電商專業(yè)如何真正實(shí)現(xiàn)校企雙主體人才培養(yǎng)，筆者認(rèn)為可以通過(guò)校企深度合作確立“1311”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三融合”的課程體系，建立結(jié)構(gòu)合理的雙師型師資隊(duì)伍，大力改善實(shí)訓(xùn)條件，共同建立實(shí)訓(xùn)基地，形成校企深度合作，有力的促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；課程體系；師資建設(shè)；實(shí)訓(xùn)條件；校企合作

一、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

為培養(yǎng)適應(yīng)本地區(qū)電子商務(wù)行業(yè)的需要，掌握電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備實(shí)踐能力，適應(yīng)企業(yè)崗位要求的專業(yè)人才，應(yīng)具體實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）明確電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位問(wèn)題。

（2）探索校企共同開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建。

（3）加強(qiáng)師資的培養(yǎng)和建設(shè)。

（4）建設(shè)符合現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)基地。

（5）探索創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)模式。

二、實(shí)施過(guò)程

（1）校企聯(lián)合確定人才培養(yǎng)規(guī)格和模式。以行業(yè)企業(yè)崗位需求確定人才培養(yǎng)的規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑等。以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為依托，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)崗位需求變化情況，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格定位和模式，從而確立“1311”的人才培養(yǎng)模式。

（2）校企合作確定課程體系。校企合作委員會(huì)專家通過(guò)組織與企業(yè)管理專家、技術(shù)骨干和專業(yè)教師，召開(kāi)典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析會(huì)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，形成專業(yè)主要課程。在教材資源建設(shè)中，企業(yè)經(jīng)理和企業(yè)技術(shù)骨干審核校本一體化教材，并為教材編寫提供相關(guān)技術(shù)資源。

（3）校企合作搭建實(shí)訓(xùn)中心。為讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代的管理制度、團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)知識(shí)。學(xué)校與企業(yè)合作，建立電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；通過(guò)學(xué)校購(gòu)置設(shè)備，企業(yè)提供場(chǎng)地，企業(yè)派遣技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，師生共同進(jìn)行技術(shù)上的提高。

（4）校企合作培育師資。首先，通過(guò)相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，使全部教師參加技能培訓(xùn)和專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)。其次，聘請(qǐng)多名企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，并來(lái)校開(kāi)展專業(yè)講座，在校外合作企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)課程教學(xué)。再次，通過(guò)組織專業(yè)教師利用假期等時(shí)間，分批到電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，使專業(yè)教師做到在學(xué)校能教學(xué)，在企業(yè)能實(shí)踐。

三、保障措施

（1）充分發(fā)揮專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的主體作用。電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)校企合作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、課程建設(shè)委員會(huì)，重點(diǎn)建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，即專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師結(jié)合兼職教師組成的實(shí)施機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)實(shí)施校企合育人才培養(yǎng)模式的理論探索、構(gòu)建及日常教學(xué)實(shí)施。

（2）充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的引導(dǎo)作用。電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，根據(jù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的需要，負(fù)責(zé)對(duì)初中級(jí)技能型人才需求開(kāi)展較系統(tǒng)調(diào)研，及召開(kāi)有來(lái)自典型企業(yè)、職業(yè)院校專家參與的研討會(huì)和論證會(huì)，對(duì)校企合育“1311”人才培養(yǎng)模式方案進(jìn)行修訂及課程開(kāi)發(fā)等。

（3）充分發(fā)揮校企深度合作的帶動(dòng)作用。與企業(yè)進(jìn)行共建共享，依托學(xué)校的專業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極尋找企業(yè)和學(xué)校的平衡點(diǎn)，師生共同參與，到企業(yè)去完成技能課程的教學(xué)、把課堂搬到企業(yè)中去；將企業(yè)的能工巧匠請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、老師、學(xué)生四方共贏的局面。

四、預(yù)期效果

（1）人才培養(yǎng)模式獨(dú)具特色。人才培養(yǎng)模式更加合理。將學(xué)生的總體培養(yǎng)分成四個(gè)階段，逐步培養(yǎng)學(xué)生的通用能力、專業(yè)能力、綜合職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)快速適應(yīng)崗位需求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)規(guī)格定位更加精準(zhǔn)。通過(guò)開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)研，全面知悉了企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生職業(yè)能力需求，從而使該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格定位更加切合實(shí)際，同時(shí)根據(jù)人才培養(yǎng)需求的調(diào)研，對(duì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)起到重要引導(dǎo)作用，使人才培養(yǎng)規(guī)格更接近企業(yè)崗位需要。

（2）課程體系得到創(chuàng)新。形成“三融合”的課程體系。將專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)融合在培養(yǎng)過(guò)程中，把班主任、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組合在一起，在教師資源上做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，注重學(xué)生的職業(yè)能力的教育，增強(qiáng)學(xué)生的德育工作。完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)模式。建立全方位、多層面、科學(xué)化的學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系，達(dá)到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)指標(biāo)綜合化，評(píng)價(jià)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，其中“學(xué)生”為評(píng)價(jià)對(duì)象，“學(xué)校、教師”“學(xué)生本人”“社會(huì)企業(yè)”“學(xué)生家庭”為評(píng)價(jià)主體，通用能力、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為評(píng)價(jià)內(nèi)容。

（3）學(xué)生實(shí)踐能力不斷提升。在“校企合育”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由熟練掌握單項(xiàng)技能到全面提升崗位綜合職業(yè)能力的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的平臺(tái)上，掌握崗位職業(yè)技能，再通過(guò)校外企業(yè)實(shí)踐，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，從而使學(xué)生能將校內(nèi)掌握的知識(shí)和技能在校外實(shí)踐的過(guò)程中得到固化，更易體現(xiàn)其學(xué)習(xí)效果。

（4）師資隊(duì)伍建設(shè)更有成效。通過(guò)構(gòu)建校企合育人才培養(yǎng)模式，在組織專業(yè)教師參加培訓(xùn)進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐、教學(xué)比賽等活動(dòng)中，使專業(yè)教師獲得全面提升。通過(guò)校企的聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校的師生積極參與，逐步掌握電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)技術(shù)并達(dá)到了較高的水平。

（5）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件獨(dú)具特色。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得到改善。為增強(qiáng)師生的實(shí)踐動(dòng)手能力、解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高專業(yè)綜合能力，在基礎(chǔ)性實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還將課堂搬到企業(yè)中去，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作?！罢娴墩鏄尅钡臑榻處煂?shí)踐、學(xué)生實(shí)習(xí)、企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)提供較好的實(shí)訓(xùn)資源。

通過(guò)加強(qiáng)校企深度合作，共同明確人才培養(yǎng)規(guī)格和模式、共同建設(shè)課程、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同培育師資、共同培養(yǎng)學(xué)生，從而真正實(shí)現(xiàn)校企共育、校企共贏。endprint