廣東省汕頭市大窖小學(xué) 陳燕華

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！苯處熽?duì)伍在國(guó)家振興發(fā)展道路上有著舉足輕重的地位，起著至關(guān)重要的作用。國(guó)家要興旺發(fā)達(dá)，教育必須興旺發(fā)達(dá)，但教育發(fā)展的關(guān)鍵在于必須要建設(shè)和造就一支有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)功底、深厚仁愛(ài)之心的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有高水平的教師隊(duì)伍，才有高質(zhì)量的教育，只有高質(zhì)量的教育，才能培養(yǎng)出高品質(zhì)的人才。

教師的教育工作是極為艱辛的。教師每天重復(fù)著平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年。是什么讓教師超越煩瑣？是什么讓教師甘于奉獻(xiàn)？首先是堅(jiān)定的教育理想和信念。湖南省雙峰縣沙塘鄉(xiāng)的大山深處，鄉(xiāng)村女教師李冬貞一干就是34年，她是校長(zhǎng)，也是唯一的教師，還是留守兒童的“全職保姆”。一邊上課一邊煮飯是李冬貞的生活常態(tài)，她每天從早到晚忙個(gè)不停，把自己的心血都傾注在學(xué)生身上。多年來(lái)，李老師花在孩子們身上的錢(qián)不計(jì)其數(shù)，可她自己卻“土氣得不像個(gè)斯文的老師”。對(duì)此，她很坦然：“窮是窮了點(diǎn)，但自己緊緊手也就過(guò)去了，可孩子們正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，他們要用的、吃的東西少不得啊?！崩疃憟?jiān)信，只要自己堅(jiān)持留守，就一定能夠?yàn)樯程拎l(xiāng)的山區(qū)教育事業(yè)撐起一片藍(lán)天。而她之所以能做到義無(wú)反顧地為山區(qū)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，其動(dòng)力無(wú)疑源于內(nèi)心堅(jiān)定的教育理想和信念，也正是這樣的信念讓她放棄了優(yōu)越的條件，選擇身居“深山老林”默默奉獻(xiàn)。

《論語(yǔ)》有言：“其身正，不令而行。”學(xué)生對(duì)于教師不僅會(huì)聽(tīng)其言，更會(huì)觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人師表的模范，是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽(tīng)出他在號(hào)召他們成為忠于信念、對(duì)邪惡毫不妥協(xié)的人。”這亦如習(xí)主席所說(shuō)的那樣：“好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！睒s獲“第四屆全國(guó)道德模范”稱號(hào)的龔全珍是開(kāi)國(guó)將軍甘祖昌的老伴，她堅(jiān)守農(nóng)村教育幾十年，把自己赤忱的愛(ài)投入到基礎(chǔ)教育事業(yè)上。離休后，龔全珍積極開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，傾盡全力捐資助學(xué)、扶貧濟(jì)困，開(kāi)辦“龔全珍工作室”，服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾，從青春歲月堅(jiān)守到耄耋之年，為廣大群眾做了大量的實(shí)事好事，受到當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷淖鹁春蛺?ài)戴。龔老不但甘于奉獻(xiàn)，“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而且堅(jiān)持做到“身正為范”，并終生踐行。古人說(shuō)：“經(jīng)師易求，人師難得?！备呱械牡赖聼o(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生都是極為重要的。龔老以身作則，成為學(xué)生的楷模，其事跡也激勵(lì)著一代又一代的人民教師。

“做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)?！边@是習(xí)主席對(duì)教師的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)識(shí)育人的導(dǎo)向。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師面臨的教學(xué)難度越來(lái)越大，教師需要緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，豐富自己的思想，提高自身的教學(xué)能力和學(xué)識(shí)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，這樣才能得到學(xué)生的尊重，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。四川成都金堂縣清江鎮(zhèn)可口可樂(lè)希望學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，胡春霞老師在這里一待就是19年。作為耕耘在課改第一線的語(yǔ)文教師，胡春霞堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”和素質(zhì)教育的新理念，不斷豐富自己的教育思想和教學(xué)方法，時(shí)刻關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài)，吸收借鑒最新的教研成果，注重教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)以致用。在學(xué)校添置了多媒體教室后，胡春霞利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了多媒體教學(xué)這種新興的授課方式，上課時(shí)能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課取得了更好的效果。

魯迅認(rèn)為“教育根植于愛(ài)”，蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熉殬I(yè)的特殊性決定了這份愛(ài)是偉大的：教師既要熱愛(ài)教育事業(yè)，也要熱愛(ài)自己的學(xué)生。全國(guó)模范教師葉德元認(rèn)為，教育其實(shí)就是愛(ài)，就是要用更多更新的方式去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子，讓他們真正體會(huì)到被愛(ài)的幸福。在葉老師的班級(jí)，“愛(ài)”是班級(jí)文化最重要的紐帶。每個(gè)孩子過(guò)生日，葉老師都會(huì)送上一份小禮物。師愛(ài)是教育事業(yè)成功開(kāi)展的“催化劑”，師愛(ài)也是打開(kāi)學(xué)生心靈的“金鑰匙”。教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能戰(zhàn)勝因煩瑣的日常工作所產(chǎn)生的倦怠情緒，教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能搭起師生間溝通的橋梁，才能贏得學(xué)生的理解與敬重，才能無(wú)愧于“天底下最光輝的職業(yè)”這個(gè)稱號(hào)。在汶川地震中，不管是舍身護(hù)生的譚千秋，還是先救他人娃的聶曉燕，他們都在平凡的崗位上用自己的汗水、鮮血乃至生命，為自己的學(xué)生贏得了活下去的希望和機(jī)會(huì)。他們?cè)谧约核鶡釔?ài)的教育事業(yè)上發(fā)光發(fā)熱，用奉獻(xiàn)詮釋了師德，用愛(ài)為人間譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！苯處熤挥性诮逃飞细适厝咧v臺(tái)，不斷勉勵(lì)自我，從思想、學(xué)識(shí)上不斷提升自我，國(guó)家教育才有望實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，中華民族才有望實(shí)現(xiàn)偉大振興。為此，筆者堅(jiān)信，只有奉獻(xiàn)、愛(ài)與希望才能筑出中國(guó)教育最靚麗的風(fēng)景線。

【參考文獻(xiàn)】

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