浙江省義烏市稠江第一小學(xué) 朱 奐

人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)邁入了信息時(shí)代，各種各樣的信息網(wǎng)絡(luò)成為設(shè)施基礎(chǔ)，構(gòu)成社會(huì)活動(dòng)的基本平臺(tái)，形成了網(wǎng)絡(luò)化、信息化的新的生存方式。人們可以借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)和設(shè)備輕松檢索自己所需的信息，并進(jìn)行存取、處理和傳輸，而不受時(shí)間和空間的限制。

將信息化技術(shù)引入到教學(xué)中以后，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生不僅可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生看到生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或者搞笑的圖片，就會(huì)情不自禁地閱讀動(dòng)畫(huà)或者圖片上的文字。而教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，也會(huì)自己制作動(dòng)畫(huà)和圖片，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)畫(huà)或者圖片的結(jié)合。電腦繪畫(huà)能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)繪畫(huà)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)電腦繪畫(huà)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，更好地輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么，在信息技術(shù)課當(dāng)中，可以怎樣進(jìn)行電腦繪畫(huà)教學(xué)呢？

一、要有好的創(chuàng)意與構(gòu)思

在進(jìn)行電腦繪畫(huà)的時(shí)候，首先就是要激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力，讓學(xué)生想要參與到創(chuàng)作過(guò)程。教師要激發(fā)學(xué)生天馬行空的想象，要選擇適合小學(xué)生使用的軟件讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，比如金山畫(huà)王、附件的畫(huà)圖、photoshop等，在這些軟件中可以對(duì)圖形進(jìn)行千變?nèi)f化的創(chuàng)作，這樣就大大促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的時(shí)候，一方面要讓學(xué)生多去觀(guān)察，能夠?qū)⑺季S拓展到課堂之外，進(jìn)行無(wú)盡的想象，另一方面要通過(guò)一些電腦制作的動(dòng)畫(huà)、片頭和片尾以及電影三維特技合成鏡頭等激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中，對(duì)這些優(yōu)秀的視頻進(jìn)行品評(píng)和玩味。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)盡的想象，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生就會(huì)對(duì)畫(huà)筆和顏色產(chǎn)生喜愛(ài)，就會(huì)沉浸在電腦繪畫(huà)中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫(huà)作品。

例如，在課堂上可以結(jié)合語(yǔ)文課文當(dāng)中的詩(shī)句進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。比如杜甫的《絕句》這首古詩(shī)中有這樣兩句詩(shī)：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這兩句詩(shī)中描繪了一幅很美好的春景，教師為了加深學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的了解，就可以讓學(xué)生對(duì)這兩句詩(shī)所描繪的美景進(jìn)行想象，然后通過(guò)電腦展示出來(lái)。學(xué)生此時(shí)就會(huì)大膽發(fā)揮自己的想象力，將這首詩(shī)通過(guò)千姿百態(tài)的圖畫(huà)展示出來(lái)，學(xué)生在繪畫(huà)結(jié)束以后，教師可以采用自評(píng)或者互評(píng)的形式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中主要是以表?yè)P(yáng)為主，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，讓學(xué)生對(duì)于電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作持續(xù)充滿(mǎn)動(dòng)力。

二、要合理選擇軟件進(jìn)行制作

在動(dòng)畫(huà)軟件的選擇上，需要以增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。對(duì)于中年級(jí)的小學(xué)生而言，要選擇一些簡(jiǎn)單的操作軟件，比如QQ表情，學(xué)生很容易上手，能夠快速學(xué)會(huì)制作閃圖，學(xué)生制作成功以后就會(huì)產(chǎn)生成就感。電腦自帶的畫(huà)圖軟件也適合中年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作使用，學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象進(jìn)行線(xiàn)條和顏色的選擇。中年級(jí)在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中主要是以體驗(yàn)為主，能夠?qū)W會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)就能夠達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，在社團(tuán)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用Photoshop，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，主要設(shè)置電腦繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)上色以及簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作的課程，讓學(xué)生可以進(jìn)行自由創(chuàng)作或者對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作的時(shí)候，教師也需要不斷提升自己的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力，除了學(xué)會(huì)使用Photoshop以外，還需要學(xué)會(huì)使用flash、3DMAX 等，將制作的成果在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受到電腦動(dòng)畫(huà)所展現(xiàn)出來(lái)的魅力，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，能夠?qū)﹄娔X動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

例如，教師為了讓學(xué)生了解Photoshop中的一些功能，在課堂中就可以展示一些經(jīng)過(guò)Photoshop處理以后的夸張圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于圖片的視覺(jué)效果，讓學(xué)生感受到一種生動(dòng)有趣的體會(huì)。對(duì)于小學(xué)生，教師在進(jìn)行角色選定的時(shí)候，線(xiàn)條不能夠太復(fù)雜，通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條將人物的形象表現(xiàn)出來(lái)，讓角色看上去更加直接。學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作的時(shí)候，要確定動(dòng)畫(huà)的主題，因?yàn)橹挥杏猩Φ臇|西才會(huì)引起人們的興趣，在動(dòng)畫(huà)中的石頭、房子等物體并不會(huì)引起人們的興趣，這主要是因?yàn)檫@些物體沒(méi)有生命力，而動(dòng)物以及人能夠以生動(dòng)的狀態(tài)展示在人們面前，這樣創(chuàng)作出的人物才能夠更具有感染力。

三、要根據(jù)不同內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)

教師在制作電腦動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，要根據(jù)不同的教學(xué)模式進(jìn)行具體的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容以講故事為主題的，主要就是以動(dòng)漫欣賞為主，在整個(gè)欣賞過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)作用，同時(shí)教師還需要讓學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，注重人文精神、民族精神以及價(jià)值追求在動(dòng)漫欣賞過(guò)程中的體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容是以畫(huà)故事為主的時(shí)候，主要就是以手繪漫畫(huà)或者多格漫畫(huà)為主，教師確定繪畫(huà)主題或者讓學(xué)生自己選擇主題，通過(guò)電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)，讓學(xué)生參與到創(chuàng)作過(guò)程中。教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)為主題的時(shí)候，教師主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作和體驗(yàn)，借助傳統(tǒng)的繪畫(huà)器材或者新興的動(dòng)畫(huà)材質(zhì)，進(jìn)行微動(dòng)畫(huà)或者手翻書(shū)的創(chuàng)作。在以假面舞會(huì)或者動(dòng)漫秀場(chǎng)為主題進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上將電腦制作和傳統(tǒng)手工制作結(jié)合，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)品的制作。總之，教師在應(yīng)用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選取不同的動(dòng)畫(huà)教學(xué)方式，但是無(wú)論哪種教學(xué)方式，都需要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行電腦繪畫(huà)制作，讓學(xué)生喜歡上動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有許多童話(huà)故事，比如《九色鹿》《狐貍與烏鴉》以及《丑小鴨》等，學(xué)生對(duì)于這些童話(huà)故事都十分喜愛(ài)，教師為了讓學(xué)生參與到動(dòng)畫(huà)制作中，就可以讓學(xué)生將自己對(duì)這些故事的想象力表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生大膽想象，還可以在原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行拓展的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，或者改變故事的結(jié)局，通過(guò)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)出來(lái)。教師也可以和學(xué)生一同參與到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)課堂的活力。

總之，在信息化技術(shù)課中，培養(yǎng)學(xué)生的電腦繪畫(huà)能力，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以把所學(xué)的電腦繪畫(huà)能力充分發(fā)揮出來(lái)，并應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升學(xué)生的自信心。