楊海峰 ， 黃 陳 ， 張 龍

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 ， 江蘇泰州225300)

產(chǎn)教融合是學(xué)校與區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化中密切合作、相互支持、相互促進(jìn)，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式，是高職教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力的必然選擇[1-2]。動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，是2016年江蘇省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)、省財(cái)政支持的高職教育產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(蘇教高〔2016〕10號(hào))，本文在分析獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求的基礎(chǔ)上，提出了基于產(chǎn)教深度融合的動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)思路和建設(shè)內(nèi)容，總結(jié)了動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群依托實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊(duì)伍水平、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力4個(gè)方面取得的主要成效，為高職實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(基地)建設(shè)提供了理論與實(shí)踐參考。

1 動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)背景

獸藥是養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的重要投入品。全國(guó)現(xiàn)有獸藥GMP企業(yè)1 800多家，獸藥產(chǎn)值近600億元。江蘇省現(xiàn)有獸藥生產(chǎn)企業(yè)120多家，數(shù)量位居全國(guó)第四，總產(chǎn)值約占全國(guó)十分之一。泰州市正在大力建設(shè)“中國(guó)醫(yī)藥第一城”，勃林格殷格翰、中崇信諾、華威特、中牧集團(tuán)等國(guó)內(nèi)外知名獸藥企業(yè)先后落戶(hù)，區(qū)域獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景良好。我國(guó)獸藥產(chǎn)業(yè)正在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，獸藥GMP、GSP、GLP和GCP全面推進(jìn)，從事獸藥研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、銷(xiāo)售、技術(shù)服務(wù)等相關(guān)崗位的動(dòng)物藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才緊缺現(xiàn)象也隨之日益嚴(yán)重。

為適應(yīng)我國(guó)獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，高職動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群需要整合學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)資源，建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)與技術(shù)服務(wù)“四位一體”的設(shè)備設(shè)施更新快、資源共享程度高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、示范輻射作用大的動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并以實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為依托，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而跨越職業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校、工作與學(xué)習(xí)的疆域，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“五個(gè)對(duì)接”。

2 動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)思路

以“產(chǎn)教深度融合”為理念，以 “服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以“資源整合、共建共管、開(kāi)放共享、服務(wù)導(dǎo)向”為原則，以“五個(gè)中心建設(shè)”為基礎(chǔ)，“四大體系”為支撐，“四支隊(duì)伍”為抓手、“六大體制”為保障，“四個(gè)提高”為根本，建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)和服務(wù)“四位一體”的動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，成為江蘇省獸藥行業(yè)的教育培訓(xùn)中心、技能鑒定中心、技術(shù)研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心，依托平臺(tái)共育雙技人才、共享實(shí)訓(xùn)設(shè)施、共培職教師資、共建品牌專(zhuān)業(yè)、共創(chuàng)科技成果、共推技術(shù)服務(wù)。

3 動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容

3.1 以“五個(gè)中心建設(shè)”為基礎(chǔ)，校企同步更新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)施設(shè)備 緊扣當(dāng)前獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與中國(guó)(泰州)醫(yī)藥城內(nèi)技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的獸藥企業(yè)深度合作，共建5個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的“技術(shù)發(fā)展、設(shè)備更新、人才培養(yǎng)”與“企業(yè)需求”的“三同步”。(1)新建中藥材加工實(shí)訓(xùn)中心，滿足學(xué)生和企業(yè)員工從事中藥加工與炮制的實(shí)踐需求；(2)改建動(dòng)物藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心，完善獸藥劑型種類(lèi)，滿足學(xué)生和企業(yè)員工從事藥品生產(chǎn)的實(shí)踐需求；(3)改建動(dòng)物藥品質(zhì)量檢測(cè)中心，滿足學(xué)生和企業(yè)員工從事藥品安全性、有效性、質(zhì)量可控性評(píng)價(jià)的實(shí)踐需求；(4)改建動(dòng)物藥品研發(fā)與技術(shù)服務(wù)中心，開(kāi)展新獸藥研發(fā)及其研發(fā)技術(shù)服務(wù)，滿足企業(yè)從事獸藥研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)需求；(5)新建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，添置藥品生產(chǎn)GMP和大型分析儀器虛擬實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)，建設(shè)動(dòng)物藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，滿足學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)需求。

3.2 依托平臺(tái)建設(shè)理事會(huì)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制 聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、高校及政府職能部門(mén)，成立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)理事會(huì)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有效運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。(1)依托江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作聯(lián)盟，建立校企共建共管共享機(jī)制，通過(guò)合作、合資等模式，吸引企業(yè)參與平臺(tái)建設(shè)；(2)探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革，建立“雙崗雙職、雙師三證”校企協(xié)同育人體制機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；(3)通過(guò)實(shí)施實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系和相關(guān)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立協(xié)同創(chuàng)新與激勵(lì)補(bǔ)償機(jī)制，提升實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的“自我造血”能力；(4)建立儀器設(shè)備與科技人才動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)設(shè)備多元配置與持續(xù)更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)設(shè)施設(shè)備與行業(yè)企業(yè)技術(shù)同步更新；(5)依托“技能大師工作室”、“教師工作站”、“技師工作站”等，建立雙向流動(dòng)的校企人員互兼互聘機(jī)制，構(gòu)建一支高水平實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；(6)制定相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善質(zhì)量管理與監(jiān)控制度，建立平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量評(píng)估與協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有效運(yùn)行。

3.3 以“四大體系”為支撐，構(gòu)建職業(yè)特色鮮明的實(shí)踐育人體系

3.3.1 構(gòu)建以實(shí)踐導(dǎo)向的高職課程新體系 遵循“產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求-職業(yè)崗位工作能力-人才培養(yǎng)類(lèi)型與規(guī)格-課程體系”的邏輯思路，對(duì)獸藥產(chǎn)業(yè)鏈中職業(yè)崗位進(jìn)行差異化分析，明確專(zhuān)業(yè)工作的核心崗位及其核心能力，進(jìn)而確定專(zhuān)業(yè)核心課程；以學(xué)生技術(shù)技能的實(shí)踐能力發(fā)展為課程目標(biāo)，以工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力組織課程內(nèi)容，以工作實(shí)踐過(guò)程為課程實(shí)施情境，構(gòu)建“以實(shí)踐為導(dǎo)向”的高職教育課程新體系。同時(shí)，將醫(yī)藥行業(yè)“新劑型”、“新技術(shù)”與職業(yè)技術(shù)課程融合，將大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、教師研究項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目與職業(yè)拓展課程融合，將科技服務(wù)與企業(yè)頂崗融合，做到教育與教學(xué)融合、課程與標(biāo)準(zhǔn)融合、實(shí)踐與崗位融合。

3.3.2 構(gòu)建“多元梯度融合式”實(shí)踐教學(xué)體系 以獸藥“生產(chǎn)-檢測(cè)-營(yíng)銷(xiāo)-服務(wù)”工作任務(wù)為主線，以職業(yè)能力為核心，構(gòu)建“多元梯度融合式”實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐項(xiàng)目與崗位能力相匹配、實(shí)踐內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相接軌、實(shí)踐考核與崗位技能考核相融通、教學(xué)管理與崗位管理相協(xié)調(diào)。其中，“多元”系指該實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系和實(shí)踐教學(xué)診改體系；“梯度”系指融“基本技能-專(zhuān)業(yè)技能-綜合技能-崗位技能”的“項(xiàng)目包-項(xiàng)目-子項(xiàng)目”梯度式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系；“融合”系指實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)實(shí)踐項(xiàng)目與崗位能力相匹配，實(shí)踐內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相接軌，實(shí)踐考核與崗位技能考核相融通，實(shí)踐教學(xué)管理與企業(yè)崗位管理相協(xié)調(diào)。

3.3.3 構(gòu)建“多維度協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 按職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向理念，構(gòu)建由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等組成的“多維度協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，完善“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選育-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)成立“學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)”、實(shí)施“鳳凰學(xué)子”引領(lǐng)計(jì)劃、建立“省-企-?！?三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目扶持體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定及互換等，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與實(shí)踐貫徹到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3.3.4 構(gòu)建 “五位一體”的校企文化育人體系 加強(qiáng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的軟環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建融校企精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、課程文化和校企文化活動(dòng)“五位一體”的校企文化育人體系，將具有行業(yè)特色的校企文化貫穿于動(dòng)物藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)現(xiàn)代獸藥GMP企業(yè)制度的認(rèn)知和質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益觀念、紀(jì)律觀念的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧發(fā)展。

3.4 以“四支隊(duì)伍”為抓手，打造高水平師資隊(duì)伍 遵循“多渠道、分層次、雙向提高”的原則，以“四支隊(duì)伍”為抓手(專(zhuān)業(yè)骨干教師、“教練型”教學(xué)名師、專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍)，打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)水平高的混編實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)開(kāi)展“雙師素質(zhì)達(dá)標(biāo)行動(dòng)” 和“名師帶動(dòng)”、“企業(yè)頂崗”、“掛職鍛煉”、“訪問(wèn)工程師”、“專(zhuān)業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)”等模式，培養(yǎng)一批“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師和專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；實(shí)施“教練型”教學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)劃，安排培養(yǎng)對(duì)象到知名企業(yè)、科研院所學(xué)習(xí)新技術(shù)、新職教理念，提高其教學(xué)實(shí)施和科技開(kāi)發(fā)能力；實(shí)施“企業(yè)兼職教師培養(yǎng)計(jì)劃”，建立穩(wěn)定的60名以上的兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師資源庫(kù)。

3.5 整合區(qū)域科技資源，服務(wù)獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展 依托動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的科技資源、中國(guó)(泰州)醫(yī)藥城的產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)以及江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院的人才優(yōu)勢(shì)，校企共建獸藥研發(fā)與技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，重點(diǎn)開(kāi)展獸藥生產(chǎn)工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、藥動(dòng)學(xué)、安全性、臨床試驗(yàn)、殘留檢測(cè)等獸藥共性技術(shù)研究，開(kāi)發(fā)安全、高效、環(huán)境友好型新獸藥。平臺(tái)面向社會(huì)開(kāi)放，提供技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)指導(dǎo)、資源共享、人員培訓(xùn)等服務(wù)。

4 動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)成效

4.1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平顯著提高 動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)2017年入選為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專(zhuān)業(yè)；動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2017年入選國(guó)家職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)備選庫(kù)。依托與中國(guó)(泰州)醫(yī)藥城聯(lián)合共建的產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群創(chuàng)新實(shí)踐了“雙師三證”校企協(xié)同育人機(jī)制(學(xué)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，崗位技能操作合格證、職業(yè)技能鑒定證和畢業(yè)證)，探索了“六化同步”人才培養(yǎng)實(shí)施路徑，即學(xué)校與藥城一體化，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同步；課堂與車(chē)間一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同步；教師與技師一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與生產(chǎn)方式同步；學(xué)生與技工一體化，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力與崗位能力同步；創(chuàng)新訓(xùn)練與企業(yè)項(xiàng)目一體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力同步；學(xué)校與企業(yè)一體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)同步。專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果《高職動(dòng)物醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)“校城融合、六化同步”人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐”》獲2017年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

4.2 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 動(dòng)物藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲全國(guó)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)1次、省級(jí)職業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)2次；承擔(dān)各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目40余項(xiàng)，獲全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)1次；獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文2項(xiàng)；根據(jù)麥可思公司《社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》，本院動(dòng)物藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率99.5%以上，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、畢業(yè)半年后月收入等指標(biāo)位于全校前列。

4.3 師資隊(duì)伍水平顯著提高 現(xiàn)代中獸藥制品創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)入選江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，動(dòng)物醫(yī)藥科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和獸用生物醫(yī)藥科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)入選江蘇省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，2名教師被評(píng)為全國(guó)農(nóng)業(yè)職教名師，2名教師被評(píng)為農(nóng)業(yè)部新獸藥評(píng)審專(zhuān)家，3名教師入選江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象，5名教師入選江蘇省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象，2名教師被評(píng)為江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家。動(dòng)物藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省部級(jí)科研課題30余項(xiàng)，科研成果獲江蘇省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江蘇省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲發(fā)明專(zhuān)利11件、新獸藥證書(shū)2個(gè)。

4.4 服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力顯著提高 以實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)為載體，學(xué)院和企業(yè)聯(lián)合共建了江蘇省動(dòng)物藥品工程技術(shù)研究中心、江蘇省獸用生物制藥高技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省獸藥代謝動(dòng)力學(xué)研究服務(wù)中心、江蘇省獸藥臨床試驗(yàn)公共技術(shù)服務(wù)中心等省部級(jí)科研平臺(tái)。平臺(tái)承擔(dān)揚(yáng)中牧樂(lè)、煙臺(tái)綠葉等獸藥企業(yè)委托的研發(fā)項(xiàng)目近40項(xiàng)，服務(wù)經(jīng)費(fèi)突破500萬(wàn)元，平臺(tái)承接了獸藥制劑工、獸藥(飼料)檢驗(yàn)化驗(yàn)員、畜產(chǎn)品檢測(cè)等行業(yè)培訓(xùn)及企業(yè)員工培訓(xùn)，年均培訓(xùn)、鑒定技術(shù)人員800余名。

5 小結(jié)

動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)動(dòng)物藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與行業(yè)企業(yè)崗位對(duì)接的紐帶，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的載體、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的場(chǎng)所，是培養(yǎng)獸藥企業(yè)所需技術(shù)技能人才的重要保障。