王 鐵 ， 趙世云 ， 高浩嵩 ， 王可通 ， 李 鵬 ， 劉 宇， 張海燕

(1.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院 ， 北京海淀100193 ； 2.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院 ， 北京海淀100193)

中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)的獸醫(yī)研究生教育也已取得令世人矚目的成就。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；積極促進(jìn)“一帶一路”國(guó)際合作，打造國(guó)際合作新平臺(tái)。在當(dāng)前的獸醫(yī)研究生教育發(fā)展過(guò)程中，獸醫(yī)研究生教育工作者應(yīng)注重吸收和借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升獸醫(yī)研究生教育的國(guó)際化水平。

1 問(wèn)題的提出

獸醫(yī)行業(yè)作為農(nóng)業(yè)和公共衛(wèi)生的重要組成部分，已經(jīng)逐步進(jìn)行體系改革，從傳統(tǒng)的診療功能中走出來(lái)，在公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生中發(fā)揮作用[1]。獸醫(yī)研究生教育是發(fā)展獸醫(yī)科技的基礎(chǔ)[2]。近年來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家的獸醫(yī)教育水平持續(xù)提升，世界動(dòng)物衛(wèi)生組織(OIE)通過(guò)舉辦全球獸醫(yī)教育大會(huì)等手段，致力于在全球范圍內(nèi)推動(dòng)獸醫(yī)教育水平的提升[3]。我國(guó)應(yīng)緊盯國(guó)際獸醫(yī)教育新動(dòng)向，結(jié)合我國(guó)獸醫(yī)教育實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)新獸醫(yī)學(xué)歷教育模式、強(qiáng)化獸醫(yī)人員繼續(xù)教育以及深化獸醫(yī)教育的國(guó)際交流與合作，進(jìn)一步提升我國(guó)的獸醫(yī)教育水平，逐步建立執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理制度，全面提升我國(guó)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的從業(yè)水平[4]。2017年9月20日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布的教研函〔2017〕2號(hào)文公布，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)入選世界一流大學(xué)和一流學(xué)科(“雙一流”)建設(shè)高校，獸醫(yī)學(xué)入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科，對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)科教育的國(guó)際化提出了更高的要求。

當(dāng)前，我國(guó)還沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于評(píng)價(jià)研究生教育國(guó)際化的指標(biāo)體系[5]。如何評(píng)價(jià)和判斷中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生教育國(guó)際化程度是本研究的難點(diǎn)，本研究盡量考慮獸醫(yī)研究生教育國(guó)際化程度的全面指標(biāo)，并根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)參照及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)分析各要素所占的權(quán)重，進(jìn)而得出一個(gè)客觀的獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生教育國(guó)際化程度評(píng)價(jià)。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)研究生教育參與者的國(guó)際化意識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)收集與整理對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生教育國(guó)際化程度的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生教育國(guó)際化的合理性、科學(xué)性、可行性進(jìn)行深入研究，為進(jìn)一步完善中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生教育國(guó)際化的方向提供重要參考。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源 為了解我國(guó)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生教育國(guó)際化的現(xiàn)狀，我們選取中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)作為重點(diǎn)分析對(duì)象，針對(duì)研究生導(dǎo)師、研究生、涉外管理人員、研究生院教育管理人員、來(lái)華留學(xué)生、來(lái)華留學(xué)生導(dǎo)師等不同群體設(shè)計(jì)了多套問(wèn)卷，同時(shí)還對(duì)部分研究生和導(dǎo)師進(jìn)行了一對(duì)一的訪談。所設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷涉及獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生的師資國(guó)際化、課程國(guó)際化等多個(gè)維度。同時(shí)，利用數(shù)據(jù)資源對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)研究生教育國(guó)際化程度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。問(wèn)卷采用多級(jí)評(píng)分，由被試者根據(jù)自己的情況選擇，測(cè)試使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)及標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試問(wèn)卷。

2.2 問(wèn)卷概況 本研究共發(fā)放問(wèn)卷555份，回收問(wèn)卷332份，其中有效問(wèn)卷317份，完成率為57.12%；男性115名(占36.28%)，女性202名(占63.72%)；年齡跨度為18～60歲，其中18～25歲的166名(占52.37%)，26～30歲的95名(占29.97%)，31～40歲的43名(占13.56%)，41～50歲的9名(占2.84%)，51～60歲的4名(占1.26%)。

3 結(jié)果分析

3.1 獸醫(yī)研究生教育參與者對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的國(guó)際化意識(shí) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)研究生教育參與人員對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展國(guó)際化的意識(shí)有著較為清晰的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，對(duì)自身職業(yè)發(fā)展國(guó)際化認(rèn)識(shí)最為深刻的是行政人員，其次為留學(xué)生，畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)比在校生的認(rèn)識(shí)更為深刻，導(dǎo)師與在校生的認(rèn)識(shí)程度相近。比較單因素的認(rèn)知程度，可以看出獸醫(yī)教育參與人員對(duì)外語(yǔ)、國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)向、國(guó)際交際及國(guó)際視野因素更為看重，而對(duì)文化風(fēng)俗、留學(xué)經(jīng)歷相對(duì)認(rèn)識(shí)不足，應(yīng)在以后的國(guó)際化教育中，應(yīng)著重培養(yǎng)(見(jiàn)表1)。

表1 獸醫(yī)研究生教育參與者對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的國(guó)際化意識(shí)

3.2 獸醫(yī)研究生教育參與者對(duì)研究生教育國(guó)際化的認(rèn)識(shí)情況 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)研究生教育參與人員對(duì)于研究生教育國(guó)際化的意識(shí)有著較為清晰的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，對(duì)研究生教育國(guó)際化認(rèn)識(shí)最為深刻的是行政人員，其次為留學(xué)生，畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)比在校生的認(rèn)識(shí)更為深刻，尤其是已畢業(yè)博士，導(dǎo)師與在校生的認(rèn)識(shí)程度相近，教輔人員和其他人員的認(rèn)識(shí)程度最低。比較單因素的認(rèn)知程度可以看出，獸醫(yī)教育參與人員更加看重英文專(zhuān)業(yè)課、英文學(xué)術(shù)講座、國(guó)際化意識(shí)培養(yǎng)及培養(yǎng)內(nèi)容國(guó)際化，而對(duì)畢業(yè)發(fā)表SCI的要求、招生外語(yǔ)水平規(guī)定、畢業(yè)英語(yǔ)水平規(guī)定的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，應(yīng)在以后的國(guó)際化教育倡導(dǎo)中加強(qiáng)宣傳(見(jiàn)表2)。

表2 獸醫(yī)研究生教育參與者對(duì)研究生教育國(guó)際化的認(rèn)識(shí)

3.3 獸醫(yī)研究生教育參與者的國(guó)際化參與度 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)教育參與者自身國(guó)際化參與度在不同分類(lèi)中差異較大。國(guó)際化參與度最高的是留學(xué)生，其次是導(dǎo)師，再次是已畢業(yè)的研究生，而在讀研究生和教輔人員的參與度一般，行政人員的參與度最低。比較單因素的認(rèn)知程度，可以看出獸醫(yī)教育參與人員的外語(yǔ)熟練程度、自學(xué)外語(yǔ)付出程度、所在單位與國(guó)外聯(lián)系程度及與外籍人員合作程度相對(duì)較高，為出國(guó)深造所做的準(zhǔn)備一般，而留學(xué)經(jīng)歷比例平均較低。這里發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，行政人員自身的國(guó)際化參與度最低，但對(duì)自身職業(yè)發(fā)展國(guó)際化的意識(shí)以及對(duì)研究生教育國(guó)際化的認(rèn)知卻最高(見(jiàn)表3)。

表3 獸醫(yī)教育參與者自身國(guó)際化參與度

獸醫(yī)研究生教育參與者的海外留學(xué)比例僅為4.42%，其中導(dǎo)師的海外留學(xué)比例最高(42.11%)，在讀博士中5.63%的擁有海外留學(xué)經(jīng)歷，碩士畢業(yè)生中3.57%的擁有海外留學(xué)經(jīng)歷，而其他教育參與者均沒(méi)有海外留學(xué)經(jīng)歷；參與者的第一外語(yǔ)語(yǔ)種絕大部分為英語(yǔ)(占98.74%)，僅有部分導(dǎo)師和從業(yè)人員因?yàn)闅v史原因第一外語(yǔ)為俄語(yǔ)或者日語(yǔ)；所參加的英語(yǔ)水平測(cè)試主要為國(guó)內(nèi)組織的CET-6(占88.64%)，和CET-4(占71.92%)，參加國(guó)外組織的英語(yǔ)考試人數(shù)比例較低。交叉分析發(fā)現(xiàn)，不同成分的參與者參加英語(yǔ)考試的主要類(lèi)型并不相同，其中導(dǎo)師和教輔人員參加國(guó)外英語(yǔ)考試的比例相對(duì)更高，而絕大多數(shù)的研究生和行政人員僅參加國(guó)內(nèi)組織的英語(yǔ)考試。

高達(dá)48.26%的獸醫(yī)研究生教育參與者認(rèn)為，“高校國(guó)際影響力”對(duì)于報(bào)考就讀高校非常有影響。由此也可看出，參與者對(duì)于研究生教育國(guó)際化有著較強(qiáng)的渴求，但由于外語(yǔ)水平、研究生課程設(shè)置等因素的限制，研究生還沒(méi)有普遍樹(shù)立“國(guó)際人才”的觀念，在自身國(guó)際交際能力、國(guó)際理解力的獲取上還存在問(wèn)題，需要高校研究生教育者進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.4 獸醫(yī)研究生教育參與者對(duì)我國(guó)獸醫(yī)研究生教育國(guó)際化的認(rèn)知情況 獸醫(yī)研究生教育參與者認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)獸醫(yī)研究生教育在國(guó)際上的整體水平為中等?？傮w評(píng)價(jià)呈正態(tài)分布，其中行政人員認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)獸醫(yī)研究生教育在國(guó)際上的整體水平較高，教輔人員對(duì)當(dāng)前中國(guó)獸醫(yī)研究生教育在國(guó)際上的整體水平評(píng)價(jià)最低(見(jiàn)圖1)。

圖1獸醫(yī)教育參與者認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)獸醫(yī)研究生教育在國(guó)際上的整體水平

獸醫(yī)研究生教育參與者認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)獸醫(yī)研究生教育主要問(wèn)題為重理論輕實(shí)踐(占57.1%)，國(guó)際化程度不足(占56.74%)，缺乏臨床實(shí)踐(占59.94%)，以及教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)不足(占26.18%)(見(jiàn)圖2)。可見(jiàn)我國(guó)獸醫(yī)研究生教育參與者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到我國(guó)獸醫(yī)研究生教育國(guó)際化程度不足的問(wèn)題。

3.5 獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生的國(guó)際交流情況 隨著教育國(guó)際化的逐步深入，各國(guó)政府和高校都普遍強(qiáng)調(diào)國(guó)際學(xué)生的吸引與招收，而外國(guó)留學(xué)生人數(shù)及比例更成為評(píng)價(jià)一所高校國(guó)際化程度的重要衡量指標(biāo)。2011-2016年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)在讀研究生的出國(guó)交流人數(shù)平均占研究生招生總數(shù)的8.30%，其中2014年的出國(guó)交流的研究生人數(shù)最多，主要派出方式為國(guó)家公派出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)；獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)招收的留學(xué)生所占比例平均為1.95%，主要來(lái)自非洲、印尼、東南亞等“一帶一路”國(guó)家(見(jiàn)圖3)。

圖2獸醫(yī)教育參與者認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)獸醫(yī)研究生教育主要問(wèn)題

圖32011-2016年獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際交流及專(zhuān)任教師海外深造情況

3.6 獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的師資國(guó)際化情況 師資國(guó)際化影響研究生教育的國(guó)際化發(fā)展。師資隊(duì)伍的國(guó)際化需要從“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩方面進(jìn)行考察。本研究中的“引進(jìn)來(lái)”主要考量邀請(qǐng)外籍專(zhuān)家合作研究或講學(xué)情況，有海外學(xué)歷、有海外經(jīng)歷的導(dǎo)師占導(dǎo)師總量的比例以及當(dāng)前英文課程占獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生專(zhuān)業(yè)課程的比例；“走出去”主要考量教師出國(guó)研修以及出國(guó)參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流的情況。

為了培養(yǎng)懂得國(guó)際知識(shí)、具有國(guó)際意識(shí)和較強(qiáng)國(guó)際溝通與合作能力的國(guó)際型人才，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)大力引進(jìn)具有海外獸醫(yī)教育背景或?qū)W術(shù)經(jīng)歷的優(yōu)秀人才。截至2016年底，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)教育參與者中引進(jìn)人才的數(shù)量已達(dá)到6人，占專(zhuān)任教師總數(shù)的6.98%；2011年至2016年，擁有海外經(jīng)歷(10個(gè)月以上)的專(zhuān)任教師從29人穩(wěn)步增長(zhǎng)為44人，增長(zhǎng)幅度為51.72%，年平均增長(zhǎng)幅度8.62%；其中擁有海外學(xué)歷的專(zhuān)任教師從7人增長(zhǎng)為12人，增長(zhǎng)幅度為71.43%，年平均增長(zhǎng)幅度11.91%(見(jiàn)圖3)；年均邀請(qǐng)外籍專(zhuān)家合作研究或講學(xué)20～30人/次，接待來(lái)訪外賓30余人次；年均立項(xiàng)國(guó)際合作項(xiàng)目2項(xiàng)，年均國(guó)際科研合作經(jīng)費(fèi)225萬(wàn)元。

由此可見(jiàn)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)師資國(guó)際化中“引進(jìn)來(lái)”方面發(fā)展成效顯著。但近六年來(lái)，每年針對(duì)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生開(kāi)設(shè)的近70門(mén)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程中，僅1門(mén)課程為英文授課；出國(guó)參加學(xué)術(shù)交流導(dǎo)師比例保持在39%左右浮動(dòng)，沒(méi)有明顯增長(zhǎng)，教師出國(guó)研修平均每年2人左右，但近三年出國(guó)研修人數(shù)極少，平均每年不到1人。在師資國(guó)際化“走出去”方面，仍有進(jìn)一步提升的空間。

3.7 獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的教育產(chǎn)出國(guó)際化情況 國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表和獲得專(zhuān)利授權(quán)等成果產(chǎn)出是國(guó)際學(xué)術(shù)實(shí)力、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)能力和自主創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。2011-2016 年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的教育產(chǎn)出國(guó)際化飛速發(fā)展，國(guó)際學(xué)術(shù)論文年均發(fā)表126篇，且總體趨勢(shì)穩(wěn)中有升，年均獲得授權(quán)專(zhuān)利15項(xiàng)(見(jiàn)圖4)。

圖42011-2016年獸醫(yī)教育參與者研究生教育產(chǎn)出國(guó)際化情況

4 小結(jié)與建議

4.1 獸醫(yī)研究生教育參與者的國(guó)際化意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自身國(guó)際化參與度仍有提升空間 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)教育參與者對(duì)自身職業(yè)發(fā)展，以及研究生教育的國(guó)際化認(rèn)知上更加深刻，尤其是行政人員、留學(xué)生和畢業(yè)生。大多數(shù)獸醫(yī)研究生教育參與者認(rèn)同高校的國(guó)際影響力對(duì)招生和就業(yè)有至關(guān)重要的作用，以及中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)研究生教育在國(guó)際上處于中等水平，國(guó)際化程度不足仍是中國(guó)獸醫(yī)研究生教育的主要問(wèn)題，有進(jìn)一步發(fā)展的空間和需求?？梢钥闯觯F醫(yī)研究生教育參與者出于自身今后的職業(yè)發(fā)展等因素的影響對(duì)于教育國(guó)際化有著較強(qiáng)的渴求。但與迫切的國(guó)際化需求相對(duì)立的是，參與者自身國(guó)際化參與度在不同分類(lèi)中差異較大，在讀研究生和教輔人員的國(guó)際化參與度一般，尤其是行政人員自身的國(guó)際化參與度很低，應(yīng)該注重對(duì)在讀研究生、教輔人員和行政人員的國(guó)際化培養(yǎng)，加大相關(guān)行政管理人員的培訓(xùn)力度，增加其出國(guó)交流和研修的機(jī)會(huì)。

4.2 獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)師資力量及教育產(chǎn)出的國(guó)際化程度逐年提升，加強(qiáng)“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重“走出去”，師資力量是制約獸醫(yī)研究生教育國(guó)際化發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生的招生數(shù)量和專(zhuān)任教師隊(duì)伍的逐年穩(wěn)步小幅遞增，師資和教育產(chǎn)出國(guó)際化也逐年遞增。在“引進(jìn)來(lái)”方面，國(guó)際合作項(xiàng)目、國(guó)際科研合作經(jīng)費(fèi)、留學(xué)生的招生比例、邀請(qǐng)外籍專(zhuān)家合作研究或講學(xué)情況相對(duì)穩(wěn)定，尚無(wú)明顯增長(zhǎng)；通過(guò)引進(jìn)人才等方式，專(zhuān)任教師中擁有海外經(jīng)歷和海外學(xué)歷的比例有所上升，國(guó)際化師資“引進(jìn)來(lái)”方面穩(wěn)步發(fā)展。但在“走出去”方面，出國(guó)學(xué)術(shù)交流的教師比例表現(xiàn)平穩(wěn)，在校生出國(guó)交流比例不升反降，尤其是教師出國(guó)研修的數(shù)量少且不穩(wěn)定。筆者認(rèn)為，除了不斷加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)利等成果產(chǎn)出，還應(yīng)在教師和研究生出國(guó)交流、培訓(xùn)和研修相關(guān)的政策和經(jīng)費(fèi)方面給予適度傾斜，注重提升現(xiàn)有專(zhuān)任教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平，培養(yǎng)國(guó)際化的獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)研究生人才，加強(qiáng)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的國(guó)際影響力，推進(jìn)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)及一流獸醫(yī)學(xué)科建設(shè)。