翟長亞

摘 要：初中體育教學(xué)的關(guān)鍵是以體育知識體系構(gòu)建有效的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在實踐教學(xué)的過程中，不斷以體育知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對于田徑項目實踐與應(yīng)用，促進(jìn)整體性的教育教學(xué)思路及教學(xué)內(nèi)容的有效實施。本文以初中體育教學(xué)為主，將田徑項目的實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分析，促進(jìn)初中生在田徑項目教學(xué)中的有效性。

關(guān)鍵詞：“趣味”田徑項目 初中體育 實踐 應(yīng)用

引言

激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣是整個趣味性田徑項目有效性的關(guān)鍵，也是提升相應(yīng)的教育教學(xué)思路有效發(fā)展及分析的關(guān)鍵，因此在相應(yīng)的趣味田徑教學(xué)的過程中要充分的結(jié)合相應(yīng)的田徑教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有效的體育教學(xué)知識體系，促進(jìn)整體性的田徑項目的有效實施與分析。本文在以實際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)下，從“趣味”田徑項目開展進(jìn)行分析，對其在初中體育與健康教學(xué)學(xué)科中的發(fā)展及規(guī)劃進(jìn)行分析，以實現(xiàn)有效的教學(xué)資源的利用及規(guī)劃。[1]

一、“趣味”田徑項目實踐與運(yùn)用的意義

1.有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此激發(fā)初中生對于田徑教學(xué)的興趣嗎，是提升學(xué)生熱愛運(yùn)動的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要內(nèi)容，因此在體育教學(xué)的過程中，以發(fā)散思維為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于整個初中體育學(xué)科教學(xué)發(fā)展具有重要意義，營造良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容及知識體系的關(guān)鍵，因此在結(jié)合現(xiàn)有的“趣味”田徑項目的教學(xué)體系及基礎(chǔ)之上，應(yīng)以形成和促進(jìn)初中生身體健康為本，增強(qiáng)初中生發(fā)展及規(guī)劃的長效機(jī)制，促進(jìn)青少年健康與發(fā)展的規(guī)劃性。在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)實現(xiàn)以基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容為主，積極的促進(jìn)其在“趣味”田徑項目興趣提升方面的教學(xué)，進(jìn)而實現(xiàn)以基礎(chǔ)教學(xué)為主的相應(yīng)的教學(xué)思路的有效實施。[2]

2.“趣味”田徑項目是初中體育課程改革的重點

在新課程教育教學(xué)改革的過程中，通過認(rèn)真的研讀教育教學(xué)的改革大綱，了解到“趣味”田徑項目是初中體育與健康學(xué)科進(jìn)行有效改革的重點內(nèi)容，也是實現(xiàn)基于素質(zhì)教育教學(xué)為主的相應(yīng)的教學(xué)思路的有效分析，因此如何讓學(xué)生喜歡上“趣味”田徑項目的開展及實施成為當(dāng)前初中體育與健康課程教學(xué)的重點及難點話題。[3]

二、“趣味”田徑項目內(nèi)容及教學(xué)要求分析

田徑教學(xué)指的是按照一定的教學(xué)思路及教學(xué)思維，以基礎(chǔ)教育教學(xué)為主，集中體現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)主觀思維，且為了實現(xiàn)有效的“趣味”田徑項目的實施及規(guī)劃，各種有趣的趣味田徑項目的種類及數(shù)量也設(shè)置較為齊全，因此應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的知識體系，將“趣味”田徑項目的設(shè)計及教學(xué)方案的制定進(jìn)行有效分析，練習(xí)的強(qiáng)度、難度都有所下降，是兒童力所能及并留有余地，使兒童在完成練習(xí)時能使部分的注意力用于動作的協(xié)調(diào)和靈敏，輕松自如的完成使兒童更具成就感，這不僅有利于兒童少年的身體發(fā)育，更有利于兒童少年的心理效能增強(qiáng)，為以后的成長道路增添好的影響。

1.初中“趣味”田徑項目開展與推廣策略分析

開展前提：隨著現(xiàn)代生活水平的提升，初中生的體育與健康課程教學(xué)的內(nèi)容及模式也發(fā)生了較大的改變，由于如果還是利用成人的運(yùn)動器械及相應(yīng)的技術(shù)內(nèi)容的話，對于初中生來說，很難適應(yīng)，因此為了有效的構(gòu)建對應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容，突出集體意識的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)基于田徑課程發(fā)展要求為主的相應(yīng)的“趣味”田徑項目課程的設(shè)置，進(jìn)而實現(xiàn)對整個田徑課程項目內(nèi)的相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的有效分析。 開展過程：本著以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，從競技性及專業(yè)的知識性的角度進(jìn)行分析，“趣味”田徑項目的開展過程涉及到的是課程設(shè)置、場地的選擇、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立等，因此在現(xiàn)有的“趣味”田徑項目開展及推廣過程中需要進(jìn)行有效的知識體系的培養(yǎng)。[4]

2.“趣味”田徑項目開展的要求及建議

在以實踐為教學(xué)目的的相關(guān)體育學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)加大對趣味田徑項目有效開展的支持，應(yīng)該在授課的過程中注意結(jié)合兒童少年的生理、心理特點，增加趣味性、娛樂性。因此應(yīng)積極的參與到相應(yīng)的初中趣味田徑項目開展的有效實施的過程中，進(jìn)而突出整體性的開展要求，加強(qiáng)對整個初中田徑項目開展的有效性分析，促進(jìn)以趣味田徑項目為主的相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路的發(fā)展及規(guī)劃。

三、結(jié)論及展望

以實踐教學(xué)為主，加強(qiáng)初中生體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的創(chuàng)新，從實踐教學(xué)處入手，不斷的適應(yīng)新課程改革的要求，加強(qiáng)對于趣味田徑教學(xué)思路及教學(xué)氛圍的額有效實施。綜上所述，在實際的趣味田徑運(yùn)動項目的教學(xué)過程中，要集中相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)勢資源，開發(fā)顯著性的教學(xué)思路，進(jìn)而突出教學(xué)資源整合的優(yōu)勢將趣味運(yùn)動的觀摩及相應(yīng)的實施條件及背景進(jìn)行分析，突出主觀內(nèi)容的有效性，加強(qiáng)整體趣味田徑運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程的有效分析。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]焦現(xiàn)偉.將少兒趣味田徑引入初中體育課的理論分析及實驗研究[J].遼寧體育科技，2003，25（6）：57-58.

[2]唐建忠.田徑技術(shù)教學(xué)方法研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2001，27（01）：57.

[3]孟欣.少兒趣味田徑在我國城鎮(zhèn)中初中體育教學(xué)中的推廣現(xiàn)狀分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（9）：81-83.

[4]馮明麗，李儒新.趣味田徑的概念及創(chuàng)編原則與方法[J].湘南學(xué)院學(xué)報，2004，25（05）：96.

[5]丁影影.國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目在山東省初中體育課中開展的可行性研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2011.