【摘要】本文主要從基礎實驗課程教學設計思路、教學步驟、教學反思這三個環(huán)節(jié)，對微視頻這一教學模式在高等院校計算機專業(yè)基礎實驗課程教學改革工作中的應用，開展了深層次的研究，以確保微視頻這一新型教學模式各項功能優(yōu)勢均可在高等院校計算機專業(yè)基礎實驗課程教學改革中發(fā)揮得淋漓盡致，全面提升高等院校計算機專業(yè)基礎實驗課程教學質(zhì)量。

【關鍵詞】微視頻 計算機 基礎 實驗教學 改革 研究

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0253-01

伴隨著微視頻在國內(nèi)的急速發(fā)展，微視頻逐漸被教育事業(yè)所廣泛應用。微視頻式教學模式，就是以微視頻這一信息傳播手段為主導的一種新型教學模式。微視頻式教學，這一專業(yè)術語并非指微型教學所開發(fā)的一些微教學內(nèi)容，而是通過利用構建理論主義方法所形成的，主要以在線式、互動式學習為主要手段的一種實踐教學內(nèi)容體系。為能夠提高計算機專業(yè)基礎實驗課程教學改革實施效果，高校就必須愈加重視微視頻這一教學模式，科學地應用于計算機專業(yè)基礎實驗課程教學改革中。

1.基礎實驗課程教學設計思路

以計算機專業(yè)基礎實驗課程當中“Windows57操作系統(tǒng)”這一基礎實驗課程內(nèi)容，為本次微視頻式教學模式基礎實驗課程教學設計之下，計算機專業(yè)基礎實驗課程教學改革實施案例。計算機專業(yè)基礎實驗課程當中Windows57操作系統(tǒng)專項訓練，為該計算機專業(yè)基礎實驗課程主要的教學內(nèi)容。在并未應用該微視頻式課程教學設計之前，計算機專業(yè)基礎實驗課程教學當中，主要是教師進行現(xiàn)場演示教學，學生只是充當學習者，并未切實地參與到其中。那么，在計算機專業(yè)基礎實驗課程教學當中，通過巧妙運用微視頻課程設計，可針對該計算機專業(yè)基礎實驗課程訓練的微視頻與課后相關測試題等，大部分學生都可切實地了解與掌握針對于該計算機專業(yè)基礎實驗操作技巧，可正確地開展計算機專項實驗技術操作，且學生對于計算機專業(yè)基礎實驗課程知識學習的積極性可謂是空前絕后的持續(xù)性升溫。針對該計算機專業(yè)基礎實驗課程教學之下微視頻課程設計，主要包含著微視頻的制作（Windows57操作系統(tǒng)當中任務的管理器實際使用、開始菜單操作及維護、系統(tǒng)信息檢索；兩套Windows57操作系統(tǒng)基礎實驗操作測試題）、課堂實踐操作、網(wǎng)上課后復習、學生總體反饋評價、教師異步或同步性的答疑等計算機專業(yè)基礎實驗課程教學模塊。

2.教學步驟

第一個步驟：依據(jù)傳統(tǒng)的計算機專業(yè)基礎實驗課程教學法，采用多媒體的投影儀進行視頻教學課件的放映，基本內(nèi)容包含著計算機專業(yè)的基礎知識、文字處理系統(tǒng)軟件——Word

ZOIO操作、Windows57操作系統(tǒng)、文稿演示系統(tǒng)軟件——PowerPoint2010系統(tǒng)軟件操作、電子表格系統(tǒng)軟件——Exeel2012操作、多媒體的技術基礎應用等內(nèi)容。教師需結合相關計算機專業(yè)基礎實驗操作案例進行詳細地分析與講解，時間需控制在15min以內(nèi)。第二個步驟為：應用微視頻課程，該多媒體的投影儀需事先播放已經(jīng)錄制完畢的一些微視頻，如PowerPoint2010系統(tǒng)軟件實驗操作，時間需控制在8min以內(nèi)。第三個步驟：巧妙運用翻轉課堂的教學模式，分布邀請5名同學上臺，針對于PowerPoint2010系統(tǒng)軟件實驗操作當中幻燈片當中圖形的插入，開展細致的講解，包含著選定工具欄當中插入選項、單擊插入、單擊圖形模塊，擇取所需圖形進行插入等，時間需控制在8min以內(nèi)。第四個步驟：邀請計算機專業(yè)基礎實驗課程的課代表作本次課程教學設計及具體實施總結，開展重點性回顧，時間需控制在5min以內(nèi)。第五個步驟：實施課堂作業(yè)布置與課堂答疑，時間需控制在10min以內(nèi)。第六個步驟：在課后需將整個微課程制作成視頻，包含著PowerPoint？鄄2010系統(tǒng)軟件實驗操作、本節(jié)課程的測試題、2段微視頻等，均傳輸至學生的QQ群內(nèi)予以共享，以便于學生可隨時上網(wǎng)開展復習及PowerPoint2010系統(tǒng)軟件實驗操作演練。同時，教師還可實現(xiàn)異步或同步性的答疑解惑，實現(xiàn)與廣大學生之間建立起良好的溝通交流關系，提升計算機專業(yè)基礎實驗課程教學改革的實施效果。

3.教學反思

微視頻式教學模式，并不是一蹴而就的教學方法，它是一個循序漸進的教學改革路徑。為更好地運用微視頻式教學模式來提升教學改革效果，讓學生能夠更為扎實地掌握基礎實驗課程專業(yè)知識，就必須充分發(fā)揮微視頻式教學模式教學反思功能，將其巧妙地運用至實際的基礎實驗課程教學當中，在每節(jié)基礎實驗課程教學結束之后，教師都需在每個微課視頻后短部分設計教學總結反思環(huán)節(jié)，讓學生暢所欲言，將本節(jié)課程教學難點予以逐一攻破，并積極提出相關的教學優(yōu)化建議。

4.結語

綜上所述，對于計算機專業(yè)基礎實驗課程教學改革工作來說，微視頻式教學模式是一種絕佳的教學方法，通過微視頻課程的有效性設計，不僅能夠實現(xiàn)各類教學資源的有效性整合，來進行計算機專業(yè)基礎實驗課程教學整體化設計與開發(fā)，具體實施及效果評價，以提升計算機專業(yè)基礎實驗課程教學改革工作開展效果。

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作者簡介：

吳瓊（1982年3月-），女，漢族，山西省大同市人，講師，碩士研究生，研究方向：主要從事計算機類專業(yè)課程教學工作。