王靖

摘要：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心的民辦高校是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的前進(jìn)方向，當(dāng)前我國(guó)大部分民辦高校都是以教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，就業(yè)實(shí)用性低，導(dǎo)致就業(yè)率變差。對(duì)此，以提升人才培養(yǎng)能力為核心的雙師雙能民辦應(yīng)用型高校，確立以提升人才培養(yǎng)能力為核心的辦學(xué)定位；根據(jù)國(guó)家當(dāng)前市場(chǎng)需求，創(chuàng)建特色專(zhuān)業(yè)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程應(yīng)用型改造，恪守雙贏理念，構(gòu)建校企合作互動(dòng)機(jī)制，最后實(shí)現(xiàn)我國(guó)民辦高校應(yīng)用型建設(shè)，旨在為我國(guó)人才培養(yǎng)能力教育教學(xué)提供一定理論經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：民辦高等教育；民辦本科高校；應(yīng)用型

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.12.034

中圖分類(lèi)號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2018）12—0126—03

我國(guó)正處于發(fā)展中時(shí)期，與發(fā)達(dá)國(guó)家所比較的不僅僅是經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力，人才和教育也是極為重要的一部分。作為我國(guó)的“軟實(shí)力”，教育為我國(guó)發(fā)展的貢獻(xiàn)是不容忽視的。但是，隨著社會(huì)主義結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，高等教育開(kāi)始向國(guó)際化方面發(fā)展，高校之間生源的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，民辦高校在這股競(jìng)爭(zhēng)改造洪流中，往往因?yàn)樽陨硪?guī)劃未明確，辦學(xué)方向不清楚等原因處于劣勢(shì)地位，嚴(yán)重阻礙市場(chǎng)發(fā)展。所以就要通過(guò)改革來(lái)加速發(fā)展，將人才培養(yǎng)能力作為核心來(lái)發(fā)展民辦應(yīng)用型高校是一個(gè)非常有前途的方向，“雙師雙能”培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)是一個(gè)十分前衛(wèi)和高效化的想法，相比于傳統(tǒng)的教育機(jī)制，“雙師雙能”培養(yǎng)模式更加科學(xué)化和規(guī)范化，它主要注重培養(yǎng)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

一、確立人才培養(yǎng)辦學(xué)定位

對(duì)于民辦應(yīng)用型高校來(lái)說(shuō)，辦學(xué)定位是至關(guān)重要的，這也是“雙師雙能”模式最重要的一部分，在與其他高校競(jìng)爭(zhēng)的方面起到?jīng)Q定性作用。所以“雙師雙能”建設(shè)的第一部分就是明確辦學(xué)定位，一定要注意不要把學(xué)校的發(fā)展方向重新回歸到傳統(tǒng)本科學(xué)校，要堅(jiān)持應(yīng)用型、“雙師雙能”型人才培養(yǎng)的方向，使學(xué)校嚴(yán)格定位自己，提高教育質(zhì)量，使動(dòng)手實(shí)踐能力高于傳統(tǒng)本科大學(xué)，理論知識(shí)方面也要高于高職院校學(xué)生。民辦應(yīng)用型大學(xué)一定要注重“應(yīng)用”、“特色”、“地方”這三個(gè)方面的結(jié)合發(fā)展，融合產(chǎn)業(yè)方向、創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)三位一體為發(fā)展指向，通過(guò)“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的教育，使得民辦應(yīng)用型高校畢業(yè)生們達(dá)到專(zhuān)業(yè)特色與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)應(yīng)，理論知識(shí)與職業(yè)準(zhǔn)則對(duì)應(yīng)，教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐生產(chǎn)對(duì)應(yīng)，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證對(duì)應(yīng)等四大對(duì)應(yīng)的統(tǒng)一?！半p師雙能”培養(yǎng)模式主要分為三部分，首先要將傳統(tǒng)的文化班改為多元化文化和專(zhuān)業(yè)兩種課程，專(zhuān)業(yè)班主要培養(yǎng)就業(yè)時(shí)所能夠用到的知識(shí)和技能，注重實(shí)踐，在畢業(yè)之前要考下工程師和工藝師兩種專(zhuān)業(yè)資格證，這也就是所謂的“雙師”，不但可以在未來(lái)進(jìn)行理論教學(xué)，而且還能親自進(jìn)行工作實(shí)踐和技能訓(xùn)練，不會(huì)在剛就業(yè)時(shí)產(chǎn)生緩沖期，無(wú)法準(zhǔn)確步入工作生活。熟練掌握各種機(jī)器使用的方法對(duì)于工作幫助很大。

實(shí)踐教學(xué)是民辦高校在培養(yǎng)人才能力方面最重要的一部分。民辦應(yīng)用型高校都把市場(chǎng)對(duì)職業(yè)的需求作為發(fā)展方向，以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心。所以要加強(qiáng)實(shí)踐方面的教學(xué)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，建立并且完善創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)動(dòng)手教學(xué)的持續(xù)性，不可因?yàn)橐恍o(wú)關(guān)緊要的原因就停下來(lái)。為了提高就業(yè)實(shí)用性，民辦應(yīng)用型高校要注重校內(nèi)校外資源的轉(zhuǎn)化，根據(jù)市場(chǎng)需求的不同來(lái)進(jìn)行對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的投資建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展的教學(xué)模式，高效精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)教育，區(qū)別共享的資源分配，簡(jiǎn)約集中的專(zhuān)業(yè)功能。為了體現(xiàn)出以提升人才培養(yǎng)能力為核心這一辦學(xué)特色和實(shí)踐主題，民辦應(yīng)用型高校需要使學(xué)生們理論與實(shí)踐相互統(tǒng)一，工作與學(xué)識(shí)相互統(tǒng)一，根據(jù)不同的生產(chǎn)和服務(wù)的技術(shù)特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建不同的教育體系。按照所服務(wù)行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)水平，采取企業(yè)投資或捐贈(zèng)、學(xué)校自籌和融資租賃等方式，加快實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

二、建立人才培養(yǎng)特色專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是十分不容易的，既要圍繞傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行提煉，又要在原有的專(zhuān)業(yè)上創(chuàng)新。所以“雙師雙能”建設(shè)的第二部分就是一定要建立一些能夠在辦學(xué)中具有較高辦學(xué)水準(zhǔn)、鮮明辦學(xué)特色和良好辦學(xué)效益的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，尋找出其中的發(fā)展空間和前景，找到此專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求的契合點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上根據(jù)民辦應(yīng)用型高校的特色來(lái)對(duì)此專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐化和多元化的改造，使此專(zhuān)業(yè)變成民辦應(yīng)用型高校的特色專(zhuān)業(yè)和示范專(zhuān)業(yè)。

民辦高校的特點(diǎn)就是辦學(xué)機(jī)制十分靈活，面向的市場(chǎng)十分廣泛，可以根據(jù)不同的市場(chǎng)需求和地理環(huán)境來(lái)改變和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。要想提高畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，那么就要更好地掌握當(dāng)前的市場(chǎng)動(dòng)向，提升此區(qū)域?qū)θ瞬判枨蟮拿舾卸龋由顚?duì)企業(yè)和市場(chǎng)的調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)的不同來(lái)設(shè)立多元化專(zhuān)業(yè)，用以滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和社會(huì)對(duì)新型人才的需求量。

其次，要想順利快速進(jìn)行“雙師雙能”的培養(yǎng)計(jì)劃，師資也是極為重要的一部分，民辦高校需要按照以實(shí)踐為主，學(xué)歷為輔的準(zhǔn)則招收教師，主動(dòng)尋找并吸收骨干專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員、行業(yè)技術(shù)人員等加入師資團(tuán)隊(duì)，建立健全學(xué)科教導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)“雙師”型人才的迅速成長(zhǎng)。加大實(shí)訓(xùn)部分的資金投入，創(chuàng)建兼職教師這一機(jī)制，讓部分企業(yè)精英可以在工作的同時(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行技術(shù)教導(dǎo)，吸引更多的優(yōu)秀教師。同時(shí)發(fā)展民辦本科高校實(shí)訓(xùn)基地，在基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)，以最快速度實(shí)現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)型。

“雙師雙能”培養(yǎng)模式并非是每一所民辦高校都能建設(shè)的，它是需要很多先天條件和地理?xiàng)l件的。任何改革和發(fā)展都繞不開(kāi)資金限制，“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)同樣如此，企業(yè)人員兼職教師體制需要資金，行業(yè)骨干專(zhuān)家進(jìn)行講座需要資金，畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建造同樣需要資金，所以資金是此模式的首要條件，只有投入資金才能夠達(dá)到目標(biāo)，此模式才能順利甚至超乎預(yù)料的完成。第二個(gè)需要注意的就是教師的選用，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生就需要招募出一批優(yōu)秀的教師，“雙師雙能”培養(yǎng)模式主要注重實(shí)踐，文化理論的要求并沒(méi)有特別高，所以教師們就要以技術(shù)人員為主，并且還要是高等教育技術(shù)人員，這樣就可以在教導(dǎo)學(xué)生們理論的同時(shí)，還可以為同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐演示，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面教學(xué)就能讓同學(xué)們更好地理解講述的內(nèi)容和方法。

三、提高三方合作契合度

“雙師雙能”建設(shè)的第三部分就是民辦高校與政府和企業(yè)合作，三管齊下共同施行“雙師雙能”培養(yǎng)方案，“雙能”即為創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，需求企業(yè)優(yōu)秀人員甚至企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行講解和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)需要政府的鼓勵(lì)和幫助，爭(zhēng)取把創(chuàng)業(yè)成功率升到最高。創(chuàng)業(yè)終究只有一小部分，大部分學(xué)生都會(huì)選擇就業(yè)，這時(shí)就需要企業(yè)的技術(shù)員工來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)政府的促進(jìn)使每一個(gè)學(xué)生都能找到與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的工作，使學(xué)生的就業(yè)能力得到大大提高，單有雙師是不完美的，必須要有雙能來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，“雙師雙能”培養(yǎng)體系的施行，為我國(guó)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。政府的積極促進(jìn)，企業(yè)的接納和培養(yǎng)，以及民辦高校的專(zhuān)業(yè)打造使得高校畢業(yè)生變得極為優(yōu)秀和出色，民辦應(yīng)用型高校若是想要長(zhǎng)期進(jìn)行三方合作，就要擁有一個(gè)良好的口碑和取得一定優(yōu)異的成果，所以不但要為企業(yè)輸送一批批高文化、高水平、高素質(zhì)的理論與技術(shù)優(yōu)異的人才，還要根據(jù)自身辦學(xué)特色和市場(chǎng)需求主動(dòng)尋找相同特點(diǎn)的企業(yè)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)校企雙贏的局面，用高質(zhì)量的人才取得企業(yè)的信任和國(guó)家政府的支持。能夠擁有創(chuàng)新精神，為企業(yè)乃至國(guó)家的發(fā)展做貢獻(xiàn)，才能真正地為三方合作這個(gè)平臺(tái)做好鋪墊和鋪好前行的道路。

民辦高校的改革要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展，面對(duì)廣大優(yōu)秀青年，明確自己的辦學(xué)定位，教育專(zhuān)業(yè)結(jié)合地方行業(yè)需求，完美建立實(shí)踐課程改革體系，在“雙師”的模式上加入“雙能”，進(jìn)行以提高就業(yè)能力為核心的創(chuàng)新改造。

當(dāng)然，政府的幫助也是不容忽視的。學(xué)院在施行此模式時(shí)一定要取得政府的支持。政府可以支持應(yīng)用型高校畢業(yè)生入企參與生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉，給予特定的稅收優(yōu)惠和專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助，并且還能從支持國(guó)家教育的角度大力招募優(yōu)秀企業(yè)和骨干專(zhuān)家，通過(guò)互相交流，共同促進(jìn)“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和施行。最后就是場(chǎng)地的選取，“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以實(shí)踐為主，自然就離不開(kāi)實(shí)踐場(chǎng)地，校方要大力投入資金，并且積極與政府溝通，爭(zhēng)取建立一些大型訓(xùn)練基地，這樣可以使高校的學(xué)生們能夠更加快速地完成“雙師雙能”培養(yǎng)計(jì)劃，早日得到工程師證和工藝師證，使他們的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力得到快速的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)社會(huì)調(diào)查顯示，當(dāng)前，我國(guó)高等教育正由快速發(fā)展期進(jìn)入深度的結(jié)構(gòu)調(diào)整期，民辦高校進(jìn)行教育轉(zhuǎn)型是一個(gè)具有風(fēng)險(xiǎn)的事情，在高校林立的時(shí)代，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，高校畢業(yè)生之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更是殘酷，所以只能順應(yīng)國(guó)家教育部的要求進(jìn)行改造，既要?jiǎng)?chuàng)造出有成就有地位的結(jié)果，又要為國(guó)家培養(yǎng)出青年棟梁，這是一件很不容易的事。所以要把優(yōu)勢(shì)和特色體現(xiàn)出來(lái)，“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的施行實(shí)現(xiàn)了多元化錯(cuò)位發(fā)展，創(chuàng)建出極具實(shí)踐特色的專(zhuān)業(yè)教育，做到高校、企業(yè)和政府三管齊下，把學(xué)生的成才之路鋪平和抬高，為我國(guó)的教育發(fā)展創(chuàng)出一個(gè)新的高度，這將是民辦應(yīng)用型高校深化教育改革、激發(fā)創(chuàng)新思維、提高教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，這樣才能使之成為社會(huì)主義新時(shí)代的最大教育成果。

[責(zé)任編輯：盛暑寒]