任毅

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;經(jīng)典詩文;學(xué)習(xí)平臺(tái);誦讀

【中圖分類號(hào)】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）22—0093—01

經(jīng)典詩文是我國文學(xué)史上最有生命力的瑰寶，是我們民族的精神教科書，是素質(zhì)教育不可缺失的載體。它往往散見于中小學(xué)語文教材中，它匯集著本民族文化最基本的知識(shí)、最深刻的思想內(nèi)涵。語文教師應(yīng)采取多種形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典詩文，讓經(jīng)典詩文浸潤學(xué)生的心靈，在學(xué)生純潔的心靈深處打下鮮明的民族精神文化的烙印，為學(xué)生的精彩人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)詩文的精華，讓學(xué)生終身受益。

一、整合經(jīng)典詩文，打造優(yōu)質(zhì)課堂

中學(xué)課本所選的兩百多篇經(jīng)典詩文，每篇都滲透著中華民族博大精深的文化內(nèi)涵，編排在各個(gè)年級(jí)的語文教材中，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，可整合為：1.美德篇。《論語》中提出了中國歷史上一些重要的道德規(guī)范和概念、術(shù)語，如， “仁者愛人”、“克己復(fù)禮為仁”、“為政以德”、“己所不欲，勿施于人”。2.愛國篇?！对狸枠怯洝分杏蟹吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民、天下為公的曠達(dá)胸襟。3.正確的人生觀篇。中學(xué)語文教材中有倡導(dǎo)正確人生觀的體現(xiàn)。如，《陋室銘》中有劉禹錫“斯是陋室，惟吾德馨”的高尚情操，《愛蓮說》里有周敦頤“出淤泥而不染”的高風(fēng)亮節(jié)，《桃花源記》有陶淵明對(duì)理想世界的美好向往。4.古代政治文化篇。中學(xué)語文教材中的古代政治文化也相當(dāng)豐富。如，《孟子》中“得道者多助，失道者寡助”體現(xiàn)了古代注重仁義、強(qiáng)調(diào)德化的政治思想?！冻鰩煴怼贰恫軇フ搼?zhàn)》宣揚(yáng)納諫、用賢以及取信于民的為君之道。在課堂講解時(shí)，教師可以通過各種形式，如閱讀、朗讀、默讀等方法，讓學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典精髓，引導(dǎo)學(xué)生思考這些哲理，以傳統(tǒng)美德作為自己學(xué)習(xí)生活的準(zhǔn)則，陶冶情操，凈化心靈。

二、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，營造良好的氛圍

經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)不能只靠課堂45分鐘時(shí)間。語文教師要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營造“處處留心皆詩文”的氛圍。如，學(xué)生課前交流一句自己喜歡的詩詞;每天在黑板角抄一句經(jīng)典佳句;每周讀一篇經(jīng)典文言散文，寫一段閱讀心得體會(huì);每學(xué)期組織一次古詩文競賽活動(dòng)或表演活動(dòng);每年組織一次經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)論壇活動(dòng)等。此外，還可以充分利用板報(bào)、文化長廊、墻壁、建筑物等媒介宣傳經(jīng)典詩文，如張貼、懸掛詩詞作家畫像和格言，制作描寫家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情等古詩文宣傳欄。引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

三、開展誦讀活動(dòng)，書香溢滿校園

經(jīng)典誦讀活動(dòng)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀經(jīng)典詩文的有效途徑，是學(xué)習(xí)語文知識(shí)的有益補(bǔ)充。學(xué)校每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀理解，讓朗讀經(jīng)典的聲音傳遍校園，讓書香溢滿校園。具體做法是：將中國的古詩文，按誠信、愛國、自強(qiáng)、仁孝等類別歸納命名，吸取精華，棄其糟粕，賦予其時(shí)代精神，在每個(gè)名目下列出前人相關(guān)的至理名言和精辟論述，作出白話注釋，整理成冊(cè)，讓學(xué)生背誦。還可背誦各個(gè)朝代詩詞經(jīng)典名篇作品，如《三字經(jīng)》《論語》等，摘錄積累相關(guān)的語句、詩詞、典故等。這些名言警語膾炙人口，起著對(duì)人勸誡、警示的作用。學(xué)生不僅積累了可貴的寫作素材，而且陶冶了情操，使其感悟出生活的哲理，讓其受到傳統(tǒng)美德的教育。

四、領(lǐng)悟詩文精髓，經(jīng)典浸潤學(xué)生人生

如果學(xué)生能用在語文課堂所學(xué)的經(jīng)典詩文指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、生活，那么就達(dá)到了學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的目的。學(xué)生在各種情境下，用經(jīng)典詩文表達(dá)心情，喜則高亢吟詩，悲則用詩文排解，保持良好的心情，健康快樂地生活。時(shí)時(shí)告誡自己“不以善小而不為，不以惡小而為之”;痛快淋漓時(shí)，感覺是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”;憂愁時(shí)，我們會(huì)調(diào)侃“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”;要倒掉吃剩的飯菜時(shí)，會(huì)想起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”和“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”;談到愛自己的父母，也要關(guān)心別人，學(xué)生也會(huì)說出積累的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”;厭學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)想起：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，以激勵(lì)斗志，陶冶靈魂。

學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文，讓學(xué)生把高尚的情操當(dāng)作自己永遠(yuǎn)的追求，在他幼小的心靈播下遠(yuǎn)大志向的種子，在他人生抉擇的關(guān)頭，腦海中浮現(xiàn)出我們?cè)?jīng)在語文課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩文，指導(dǎo)自己行為。