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        注重貼近生活 優(yōu)化作文教學(xué)

        2018-01-25 10:24:32楊艷玲
        甘肅教育 2018年22期
        關(guān)鍵詞:觀察作文教學(xué)興趣

        楊艷玲

        【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué);生活;觀察;思維;想象;興趣;情感

        【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2018)22—0059—01

        高中語文生活化作文教學(xué)突破了傳統(tǒng)機械訓(xùn)練的寫作教學(xué)觀,旨在培養(yǎng)現(xiàn)實生活所需要的寫作能力,它向?qū)W生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活拓展,使學(xué)生在生活中寫作,在寫作中生活。

        一、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

        觀察是作文走向生活的第一步,是學(xué)生獲取材料的基礎(chǔ)。高中語文生活化作文教學(xué)旨在通過教師的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)實生活的觀察、思考,發(fā)展他們認(rèn)識事物的基本能力,使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣,使其觀察力得到進(jìn)一步發(fā)展。如,組織學(xué)生參觀動物園,觀察小動物貪吃搶食的滑稽模樣;讓學(xué)生參加體育競賽活動,觀察運動員的神態(tài)和動作;帶領(lǐng)學(xué)生外出旅游,觀察花木鳥蟲、山川河流的特征等等。中學(xué)生具有強烈的好奇心,一旦被大自然的奧秘和生活的新奇事物所吸引,就會細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,有所體會和感悟,并渴望了解更多的事物及其特征。學(xué)生經(jīng)過觀察再寫作文,自然能有事可寫,有話可說了。學(xué)生嘗到了觀察生活的甜頭,自然會更積極主動地觀察生活。

        二、訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維力

        思維能力是間接認(rèn)識事物本質(zhì)的能力,人的精神生活中離不開思維,如果離開了思維,那么寫作也便不再存在。敏捷的思維能力能夠挖掘材料的深刻內(nèi)涵,使文章的思想內(nèi)容變得充實,而在實際的寫作中,學(xué)生常常缺乏敏捷的思維,往往形成思維定勢。思維定勢的特點是思想僵硬,缺乏創(chuàng)新,因循守舊,人云亦云。高中生是思維發(fā)展的“黃金期”,他們思維活躍,思維水平已接近成人水平,他們能夠就某一問題發(fā)表自己獨特的見解。而導(dǎo)致高中生寫作出現(xiàn)思維定勢的很大原因和教師觀念陳舊,作文訓(xùn)練方式程式化。因此高中語文生活化作文教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,進(jìn)而避免思維定勢的形成,使作文新穎、獨特。

        三、開啟學(xué)生豐富的想象力

        想象力在人的智力發(fā)展中是必不可少的,它與學(xué)生的作文活動緊密相關(guān),是學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)。中學(xué)生寫作文并不是簡單地把過去感知的事物的形象,通過書面語言展現(xiàn)出來,而是需要作者在頭腦中把過去感知過的事物的形象,以表象形象儲存起來,進(jìn)而創(chuàng)造出新的形象。在學(xué)生寫作的各個環(huán)節(jié)中,都離不開想象,通過想象聯(lián)系生活中已有的積累,這樣寫出來的文章才會有新意。而在實際的作文活動中,學(xué)生語言匿乏,思維呆滯,寫出來的文章單調(diào)毫無新意可言,這都跟學(xué)生缺乏想象力有關(guān)。因此高中語文生活化作文教學(xué)要通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,積累生活,擴(kuò)大表象儲備和學(xué)生的知識領(lǐng)域去培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

        四、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

        寫作興趣是指一個人對寫作活動的愛好,它是在一定需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,并且通過寫作活動逐漸發(fā)展。學(xué)生有了寫作興趣才會熱愛寫作,不再害怕寫作,而傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式是靜止的、呆板的,教師反復(fù)訓(xùn)練文體知識,用高壓的方法、死記硬背的方法等來提高學(xué)生的作文水平,這種機械的作文教學(xué)容易使高中生對作文產(chǎn)生厭煩情緒,使他們對寫作毫無興趣可言。實際上,寫作興趣是提高寫作積極性的源泉,因此高中語文生活化作文教學(xué)要強調(diào)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。如果學(xué)生有了寫作的興趣,就會樂意寫作,這時候他們的思維處于活躍的狀態(tài),想象力也更加豐富,才不會無話可說,寫作能力才能提高。

        五、培養(yǎng)真實的寫作情感

        教師要想讓學(xué)生用最準(zhǔn)確的語言表達(dá)自身最真切的情感,在寫作中就要更加注重自身的情感表達(dá)。在寫作過程中,我們應(yīng)注意以下幾點:一是讓學(xué)生寫自己看到過、想得出、說得清楚的事物,而不是胡編亂造。二是要讓學(xué)生遵循正確的寫作順序,當(dāng)看到一個題目的時候,先在頭腦中簡單構(gòu)思,然后用簡略的語言表達(dá)出來,用文字的形式記錄下來,最后融入自身的情感,加以華麗的辭藻進(jìn)行寫作。三是學(xué)生應(yīng)隨時用日記或短文的形式,記錄發(fā)生的事情,記錄當(dāng)時自身的真實感受??傊@樣做是為了讓學(xué)生用自己最熟悉的語言、真實感受、真實情感去寫自己的文章。

        總之,良好的初中語文生活化作文教學(xué)能夠提高學(xué)生的寫作興趣,提升學(xué)生的寫作能力,因此教師要避免高中作文教學(xué)中的種種誤區(qū),有效地進(jìn)行生活化作文教學(xué)。

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