王瑋文

游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)，喜歡游戲是孩子的天性。蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)、是勞動(dòng)、是重要的教育形式?！币虼?，將數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲巧妙結(jié)合，把游戲引入每一節(jié)課，可增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高其數(shù)學(xué)興趣與能力。

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師的身份既是指導(dǎo)者，又是參與者，所以應(yīng)該和學(xué)生一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，融入到學(xué)生中去。因此，在平時(shí)的備課中我絞盡腦汁的把游戲帶入課堂，在數(shù)學(xué)課堂中，我盡量設(shè)計(jì)能讓所有學(xué)生參與的游戲。在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找朋友”的游戲來(lái)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。游戲之前，我給每一位學(xué)生的胸前戴上一張數(shù)字卡片，每一張卡片上是0 ～ 10中的任意一個(gè)數(shù)。為了使全員參與到這個(gè)游戲中，我分了兩輪進(jìn)行。我把學(xué)生分成兩組，第一輪，是第一組的同學(xué)進(jìn)行找朋友，第二組的同學(xué)當(dāng)裁判，看看第一組的同學(xué)找對(duì)與否；第二輪，就讓第一組的同學(xué)當(dāng)裁判，第二組的玩游戲。我告訴學(xué)生：“卡片上的數(shù)合起來(lái)是10的就是好朋友。當(dāng)‘找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮來(lái)握握手，我們都是好朋友！的歌聲響起來(lái)的時(shí)候，小朋友就開(kāi)始隨著歌聲找到自己的好朋友，當(dāng)歌聲停止的時(shí)候，兩個(gè)好朋友就手拉手站在一起。然后讓另一組的同學(xué)判斷他們是否找對(duì)了?！睔g快的音樂(lè)聲伴隨著小朋友找到自己的朋友，他們幾乎都沉浸在游戲的喜悅中。接著我又讓他們找：卡片上的數(shù)合起來(lái)是9的才是好朋友，卡片上的數(shù)合起來(lái)是8的才是好朋友，在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。所有的小朋友都為自己能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能找到好朋友而感到驕傲，他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了成功的樂(lè)趣。也讓我感受到了游戲課堂的魅力，因此課下我也總結(jié)出了課堂教學(xué)與課堂游戲的密切聯(lián)系。

一、課本知識(shí)+數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)或現(xiàn)代數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都可以發(fā)現(xiàn)大量賞心悅目的具有游戲性質(zhì)的內(nèi)容和問(wèn)題。比如阿基米德的“群牛問(wèn)題”和中國(guó)的“百雞問(wèn)題”促進(jìn)了不定方程理論的發(fā)展；“合理分配賭注問(wèn)題”成為概率論創(chuàng)始的基本問(wèn)題之一；幾何學(xué)中的游戲趣題更是數(shù)不勝數(shù)，如勾股定理所編制的大量趣題，古希臘人研究角的三等分、燈高的測(cè)量，“七巧板的拼圖游戲”在幾何構(gòu)圖中的應(yīng)用等等。

二、學(xué)生發(fā)展+數(shù)學(xué)游戲

小學(xué)生具有潛在的求知欲和好奇心，他們的想象力是極其豐富的，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造精神。 妙用數(shù)學(xué)課堂中的游戲活動(dòng)，能讓孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)等重要中樞建立起聯(lián)系，提高綜合心理能力，發(fā)揮右腦形象思維的作用，推動(dòng)左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，在腦海中形成映像，有效地培養(yǎng)兒童的注意力，記憶力，觀察力，想象力和思維能力，從而提高學(xué)習(xí)的效率，更好的把握與突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、思想意識(shí)+數(shù)學(xué)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，讓小學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想。小學(xué)生的思想可塑性大，教師的言行，教學(xué)對(duì)小學(xué)生的影響很大，甚至于會(huì)影響到他的一生。在教學(xué)中，可以運(yùn)用游戲活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想品德教育。也可以通過(guò)講一些數(shù)學(xué)家的故事，讓孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

成功的游戲數(shù)學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，使學(xué)生通過(guò)輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)的遷移。這種游戲教學(xué)充分尊重了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念，即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，又突破了傳統(tǒng)講授式教學(xué)的局限性。作為新時(shí)代的老師，我們何樂(lè)而不為呢？endprint