陳蓓

摘 要：在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，游戲很受幼兒們的歡迎。因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)可以開發(fā)幼兒的思維和能力，促進(jìn)他們進(jìn)一步發(fā)展。所以教師在對(duì)幼兒的教學(xué)活動(dòng)中一定要為學(xué)生提供多種多樣的游戲活動(dòng)，讓他們的身體和能力都得到更加充分的鍛煉。為了使幼兒參與游戲的積極性提高，教師在選擇幼兒園游戲材料時(shí)要盡量接近幼兒的生活，即生活化，以此來(lái)激發(fā)他們的參與興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲材料；生活化；探討

幼兒自身的特性十分好動(dòng)，因此他們對(duì)于幼兒園中所開展的各種游戲參與興趣十分濃厚。這就要求教師通過開展多種多樣的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們更好地發(fā)展。但是如何才能夠讓幼兒在游戲活動(dòng)開展的過程中讓幼兒得到充分的鍛煉呢？這些不僅需要教師來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，而且還需要選擇一些比較適合他們年齡特點(diǎn)的材料。本文主要對(duì)幼兒園游戲材料的生活化方法進(jìn)行探索分析，并且結(jié)合實(shí)例分析幼兒園游戲材料生活化的必要性。

一、幼兒園游戲材料類型

（一）高結(jié)構(gòu)材料簡(jiǎn)介

當(dāng)前幼兒園游戲活動(dòng)中常用的材料有高結(jié)構(gòu)材料和低結(jié)構(gòu)材料，所謂高結(jié)構(gòu)材料就是有自己固定的形狀、結(jié)構(gòu)，在操作的過程中有一定的規(guī)律。幼兒一旦掌握了材料的具體使用流程和工作，就可以按照自己的想法來(lái)完成作品，更容易獲得成功帶來(lái)的喜悅感。但是高結(jié)構(gòu)材料容易使幼兒的想象力和創(chuàng)造力受到一定的限制，因此幼兒探索力和想象力得不到更好的發(fā)揮。

（二）低結(jié)構(gòu)材料簡(jiǎn)介

低結(jié)構(gòu)材料就是一些沒有具體形象特征，也沒有固定玩法的材料。幼兒在具體使用低結(jié)構(gòu)材料玩游戲的過程中，可以按照自己的想法和興趣進(jìn)行隨意的組合，以此來(lái)為幼兒提供更多想象的空間。

二、幼兒園游戲材料生活化的具體方法

（一）高結(jié)構(gòu)材料與高結(jié)構(gòu)材料結(jié)合

在幼兒園所開展的游戲中，會(huì)為幼兒提供各種不同的高結(jié)構(gòu)材料，比如樂高、積木等。想要使這些高結(jié)構(gòu)材料生活化就可以從生活中尋找一些能夠代替這些物品的東西。比如筆者所在的幼兒園就對(duì)高結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行生活化改進(jìn)，設(shè)計(jì)專門的“轉(zhuǎn)盤瓶蓋樂翻天活動(dòng)”。平時(shí)教師所提供的高結(jié)構(gòu)材料，孩子們?nèi)绻娴拇螖?shù)多就會(huì)失去興趣，但是如果大批量購(gòu)買新材料又會(huì)導(dǎo)致游戲材料的浪費(fèi)，所以從生活中選擇可替代的材料設(shè)計(jì)游戲，不僅可以提高學(xué)生的新鮮感，而且還可以減少材料成本。本次設(shè)計(jì)主要是將兩種高結(jié)構(gòu)材料結(jié)合在一起，主要材料為：瓶蓋和大轉(zhuǎn)盤。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為了讓幼兒可以專注地做一件事，提高他們的寫作能力，發(fā)展數(shù)數(shù)、排序以及規(guī)則意識(shí)。比如，在擰瓶蓋環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過程中，需要先收集同一種型號(hào)的瓶子若干個(gè)，然后將瓶子從瓶口劃線處剪裁，再將瓶口部分進(jìn)行裁剪，將其整齊地粘貼在地板上。可以使用不同顏色的瓶蓋，具體根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)增減。這樣所選擇的材料都是學(xué)生日常生活中常見的，因此他們也不會(huì)感覺到陌生，參與游戲的積極性也會(huì)提高。

（二）低結(jié)構(gòu)材料與低結(jié)構(gòu)材料結(jié)合

由于低結(jié)構(gòu)材料所具備的不特定性，所以不同興趣的孩子們對(duì)于同一種材料會(huì)建構(gòu)出不同的成品。比如，有的孩子可以輕松地完成操作，而有的孩子面臨游戲材料則是在東拼西湊，最終無(wú)法成形。教師可以積極收集生活中常見的低結(jié)構(gòu)材料，比如碎布、毛線、塑料軟管、撲克牌盒、塊狀的紙抽、餅干盒等。這些材料都是我們生活中常見的物品，而且大多數(shù)都是“廢品”。將這些“廢品”變廢為寶，不僅減少了對(duì)環(huán)境的危害，而且也使廢舊材料得到更好的利用。當(dāng)然這些收集到的低結(jié)構(gòu)材料不僅可以單獨(dú)使用，還可以和其他的材料聚集在一起，讓孩子們進(jìn)行思想碰撞。在活動(dòng)的過程中教師要給孩子們自由選擇的權(quán)利，讓他們的想象力、創(chuàng)造性思維等得到更好的發(fā)展。比如，教師讓孩子們使用收集到的毛線、彩帶、廢布等制作鮮花，讓孩子們根據(jù)自己的想法進(jìn)行隨意的點(diǎn)綴。

（三）高結(jié)構(gòu)材料與低結(jié)構(gòu)材料結(jié)合

幼兒園游戲活動(dòng)開展過程中各種游戲材料之間并不是完全孤立的關(guān)系，所以教師在選擇材料時(shí)可以將高結(jié)構(gòu)材料和低結(jié)構(gòu)材料結(jié)合在一起，促進(jìn)材料生活化時(shí)，也需要選擇合適的游戲材料組合形式。以筆者所在幼兒園為例，在高結(jié)構(gòu)材料和低結(jié)構(gòu)材料組合生活化的過程中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：游戲名稱為“撲克塔牌”，撲克牌是孩子們?cè)谏钪谐Ｒ姷牟牧?，將其和高結(jié)構(gòu)材料相結(jié)合更適合應(yīng)用于3歲至6歲階段的孩子。低結(jié)構(gòu)材料為撲克牌，需要一套A-K的四色撲克牌，需要JQK圖像對(duì)半剪開的一副撲克，還有按照不同剪法剪成的數(shù)字部分撲克一套。高結(jié)構(gòu)材料1為九宮格棋譜，將剪好的JQK人像圖形放置在棋譜中。高結(jié)構(gòu)材料2為賽道，由兩個(gè)賽道構(gòu)成，而且彼此相反，使用裁剪成不同樣式的撲克牌作為關(guān)卡。高結(jié)構(gòu)材料3則是使用撲克牌來(lái)進(jìn)行填空，每一張紙板上都會(huì)有一部分放置好撲克，相對(duì)的位置空起來(lái)讓幼兒填空。

總之，游戲活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)。游戲材料的生活化需要教師積極從生活中尋找各種材料，并且做好合理搭配，尤其要做好高結(jié)構(gòu)材料和低結(jié)構(gòu)材料的生活化和搭配，這樣才可以使孩子各方面能力得到更好的發(fā)展。

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編輯 魯翠紅endprint