黃麗婷

摘 要：在我們國家教育部的明文規(guī)定當中，著重的要求了學生們在學習的過程中要全面加強書面語言的水平，正因如此，在進行初中語文課程教學的過程中，作文這一項教學內容有效性的重要程度就顯現了出來。但是從我國初中教學的實際情況來看，目前的初中語文課堂在進行作文教學的過程中經常會出現沒有秩序、缺乏效率的問題。根據這種情況，本文對目前初中語文作文教學中的一些問題進行了分析，并且提出了相關的教學建議，希望能夠為語文教育行業(yè)做出一些貢獻。

關鍵詞：語文；作文教學；策略

從我們國家對課程標準進行的規(guī)定進行分析可以得出結論，從課程標準中可以看出，通過科學合理的方式對初中生們的書面寫作能力進行訓練，可以在很大程度上對學生們步入社會之后的生活工作打好基礎，而且在進行初中語文教學的過程中學生們主要的目的就是在中考之中拿到更好的成績，所以說在實際進行初中語文教學的過程中，應該把作文這一項教學項目放到十分重要的位置之上，一定要通過科學合理的方式來有效的解決在實際進行語文課堂的作文教學中出現的問題。

一、目前我國初中語文課堂在教學作文方面顯現出的不足之處

在教師實際進行初中生的語文課程教學的過程中，總是會面臨這種問題，怎么樣才能上好一節(jié)語文作文課，如何通過科學合理的方式將作文的技巧為初中生們講解，怎樣有效加強作文示范的實際效率等等。這些問題都是我們國家的初中語文教師在實際進行作文教學的過程中會面臨的一些問題，技巧方面的問題要通過課堂的計劃以及教學的具體程序來進行解決，二提升作文教學有效程度的這一問題就要通過優(yōu)化教學方法來進行，在實際進行教學的過程中有很多原因都有可能導致這些問題的出現，所以說，首先要對問題進行深入的研究，從而從實際出發(fā)找出解決問題的方式。

（1）教師在進行語文作文教學的過程中呈現出無序的現象。這種問題就直接導致了學生們的作文興趣大大減少。從當下我們國家初中語文課堂的實際情況來看，大部分教師在進行作文教學的過程中都是先提供幾篇優(yōu)秀的范文，在學生閱讀之后講解一些較為枯燥的寫作技巧，這樣的引導方式缺乏層次性，所以說對學生們的學習積極性造成了很大的影響。在當下對作文寫作方法的研究多數都是只注重寫作技巧的教學，而往往忽視了對初中學生們心理因素以及知識儲備方面的因素，但是這些因素有剛好是有效加強初中生們作文寫作積極性的理論。從目前我國的實際情況來看，初中語文課堂中的作文教學絕大多是都是為了面對中考，著重的訓練學生們的拿分技巧，這就在很大程度上表現出隨意性，在進行系統(tǒng)的教學過程中很困難。在進行作文教學時只是單單用分數來衡量學生們的能力，那么學生們就沒有遞進的體驗，很難感覺到初中的學習對自身的作文水平的提升，在進行作文的寫作時無法將心中實際所想的表達出來，而是為了拿到更多的分數，這就嚴重影響了學生們作文寫作的樂趣，那么想要寫出優(yōu)秀的作文就難上加難了。

（2）學生們的作文寫作與日常的學習生活無法構成聯系。可以說生活過程中積累的經驗是作文創(chuàng)作的根本要素，如果在進行作文寫作時無法與生活產生聯系，那么很難成為一篇優(yōu)秀的作文。在很長時間以來，無論是教師的教學還是學生們在進行作文寫作的過程中都是在意分數，這就導致學生們的作文已經與日常生活嚴重的脫節(jié)，為了拿到更高的作文分數，學生們一直在背誦一些拿分素材，而這些素材往往都與學生們的日常生活沒有任何關系。在當今的教育之中，作文的寫作一定要按照學生們自身的意識以及規(guī)律為導向，學生們應該將自身的生活體驗以及內心思想表達到作文當中，而教師在進行作文教學的過程中也應該在最大程度上為學生們提供一個能夠表達出內心思想的平臺，傳授學生們科學的方式進行作文的寫作，幫助學生在寫作文的過程中更好的將自身的思想表達出來，將自己在生活中的體驗在作文中表達出來，這樣才可以進一步提升學生們的寫作能力。

（3）作文評價修改課程的效率難以有效的進行提升。從目前我國初中語文教學的實際情況來看，對作文進行評價修改的過程中方式相對來說比較單一。這一問題主要可以從以下幾個方面體現出來。首先的問題就是教師與學生們的互動不足，從對作文進行評論一直到作文的修改都是由教師一個人來完成，學生們與教師的互動不足的問題就體現了出來；第二點問題是教師的引導不足，也就是在進行作文評論修改課的過程中只是找出幾篇優(yōu)秀作文的作者與同學們進行交流。第一種問題是教師過于注重自身的主導運用，而忽視了與學生們的互動：第二種問題是過于擴大學生們的主體性，教師的引導程度不足。

二、對初中語文課堂作文教學有效性進行提升的具體方案

（1）重點關注教學的序列，明確目的。如果想要有效提升作文的教學效率，那么首先要確定一個時間段內的學習目的。教師應該從整體的角度對學生的實際情況進行全面的分析，并從實際出發(fā)制定出適合學生們的寫作計劃，這樣可以有效的增強學生們對作文寫作方面的興趣。

（2）加強學生們作文寫作的自由程度。在實際進行作文的寫作過程中，想象力是尤其重要的，一定要讓學生們在健康的基礎之上發(fā)揮自己的想象力。充分的展現出自身的個性以及思想，這樣同樣可以培養(yǎng)學生們作文學習的樂趣，增加學生們的學習積極性。

三、結束語

總而言之，在實際進行初中語文課堂之中的作文教學項目過程中，教師們一定要從基礎上加強教學，加強教學的質量自己有效程度。在實際教學的過程中想要進一步加強初中作文教學的有效性，還是需要每一位語文教師通過不斷的教學實踐探索相關的經驗，全面提升初中語文課堂中作文教學的有效性。

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