時(shí)洪

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，幼兒音樂(lè)教育也要不斷創(chuàng)新，滿足幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的需要，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)不斷完善。在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用游戲，可以激發(fā)幼兒的興趣，提升幼兒的綜合能力。音樂(lè)教學(xué)的游戲化，有利于幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓幼兒在情感上獲得滿足，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，提升游戲活動(dòng)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)教學(xué)；游戲化策略

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是未來(lái)一切工作與生活的萌芽。幼兒的身心特點(diǎn)使得他們最喜歡的活動(dòng)方式就是游戲。音樂(lè)的本質(zhì)就是音樂(lè)，音樂(lè)具有愉悅身心的重要作用，音樂(lè)和游戲之間具有相同特點(diǎn)，那就是愉悅性。鑒于此，教師在音樂(lè)教學(xué)中，可以將音樂(lè)與游戲整合起來(lái)，激發(fā)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力、想象能力與審美能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，有的教師不善于利用游戲，有的教師會(huì)將游戲與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)割裂開(kāi)，這些都不是正確的做法，我們需要了解到，游戲與音樂(lè)學(xué)習(xí)不是相互獨(dú)立的，更不是學(xué)習(xí)之余的放松，游戲本身就有教育意義與教育價(jià)值，作為音樂(lè)教師，最重要的就是設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力都得到充分發(fā)揮，獲得良好的學(xué)習(xí)感受，因此，促進(jìn)幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化具有十分重要的作用。下面，筆者將細(xì)致探討如何促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的游戲化。

一、選擇良好的教學(xué)內(nèi)容

游戲化的音樂(lè)活動(dòng)下，不僅僅要考慮幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，還要注重音樂(lè)本身是否具有趣味性，是否音樂(lè)內(nèi)容可以變成一個(gè)個(gè)有趣的小小游戲，讓幼兒在游戲中玩鬧，在游戲中學(xué)習(xí)，獲得愉悅的感受，受到快樂(lè)環(huán)境潛移默化的影響，自覺(jué)快樂(lè)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受音樂(lè)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)能力。首先，音樂(lè)內(nèi)容要有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的提高。興趣是最好的老師，是最穩(wěn)定的心理因素，幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升，才會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、研究與了解，深入探究，轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更輕松地感受美妙音樂(lè)。第二，音樂(lè)內(nèi)容要有利于幼兒對(duì)音樂(lè)分辨能力的提高。在確定教學(xué)主題之后，設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)游戲例如表演性、競(jìng)賽性游戲，或者依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏快慢等調(diào)節(jié)。例如，音樂(lè)游戲《大象走小兔跳》引導(dǎo)幼兒認(rèn)真感受音樂(lè)，小兔子是歡快的、大象是低沉的，讓幼兒去感悟與體驗(yàn)。

二、實(shí)施游戲化的教學(xué)過(guò)程

在音樂(lè)教學(xué)中，一邊唱歌一邊游戲，一邊學(xué)習(xí)一邊娛樂(lè)，是非常好的學(xué)習(xí)途徑與方式，幼兒時(shí)期的孩子活潑好動(dòng)，要提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，就要依據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，將音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)腳結(jié)合起來(lái)，將所有的感官結(jié)合在一起，在輕松的狀態(tài)下獲得知識(shí)。筆者認(rèn)為游戲化的教學(xué)過(guò)程需要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

幼兒的年齡比較小，在學(xué)習(xí)中會(huì)受到外界環(huán)境的影響，在教學(xué)中，一張圖片、一段故事、一個(gè)有意思的游戲都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們獲得真實(shí)的感受與體驗(yàn)，感受喜怒哀樂(lè)，體會(huì)悲歡離合，讓幼兒獲得更深刻的理解與感受。在這樣的情況下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，構(gòu)建形象、生動(dòng)、趣味性的情境，讓幼兒處于良好的情境中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。例如，在音樂(lè)教學(xué)中可以開(kāi)展“豬小弟”等游戲活動(dòng)，在教室內(nèi)布置出森林等生活場(chǎng)景，教師與幼兒都戴上小豬可愛(ài)的頭飾，幼兒受到感染投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)獲得音樂(lè)知識(shí)，并且獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

音樂(lè)教學(xué)可以讓幼兒完整感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、特點(diǎn)做出動(dòng)作，能夠促進(jìn)幼兒思維積極發(fā)展，促進(jìn)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力不斷發(fā)展。在音樂(lè)游戲中，設(shè)計(jì)一些有情節(jié)、有特點(diǎn)、有角色、有形象的動(dòng)作，讓學(xué)生去實(shí)踐、去做動(dòng)作，體會(huì)角色的形象，提升幼兒學(xué)習(xí)的有效性。在學(xué)習(xí)“狼和小羊”這個(gè)音樂(lè)的游戲的時(shí)候，大部分的小朋友扮演小羊，他們?cè)诓莸厣铣圆?、嬉戲、玩耍，這個(gè)時(shí)候躲在角落里的大灰狼悄悄接近他們，小羊們齊心協(xié)力，一起將壞壞的大灰狼趕跑，在游戲中，小朋友需要發(fā)揮自己的想象力，感受小羊的機(jī)智、勇敢與可愛(ài)，發(fā)展幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。

3.引導(dǎo)幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)

幼兒音樂(lè)游戲化，主旨就是在玩中學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人的道理。例如，學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》這首詩(shī)歌的時(shí)候，在分角色扮演與表演之后，要讓幼兒明白一個(gè)道理，不要給陌生人隨便開(kāi)門(mén)，提升幼兒的警惕意識(shí)，讓幼兒初步獲得對(duì)待陌生人應(yīng)有的態(tài)度，不僅僅記牢歌詞，記住旋律，還獲得生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到很多內(nèi)容。

總而言之，幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化符合新時(shí)期的幼兒教學(xué)。作為幼兒教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，針對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒音樂(lè)教學(xué)的游戲化，促使幼兒更好地投入音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，提升音樂(lè)教學(xué)的整體效果，逐漸提升幼兒的綜合素質(zhì)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力與審美能力。

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編輯 孫玲娟endprint