張可白

摘 要：國學是我國的傳統(tǒng)文化，富含了深厚的文化底蘊，可謂博大精深。讓幼兒自小就接觸國學知識對幼兒來說非常有益處，不但能夠開發(fā)幼兒的記憶力以及理解能力，還可以讓幼兒變得更加有創(chuàng)造力，從而更加自信，一些經(jīng)典的詩經(jīng)還能在一定程度上讓幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)。但是，切不可一味的將過多的知識一股腦的教給幼兒，一定要選擇適當?shù)膶W習方法，將國學教育的效果發(fā)揮到最大化，否則就會適得其反。

關(guān)鍵詞：幼兒園；國學教育；意義；方法

目前，很多幼兒園都開展了國學教育，但是收效卻不盡如人意。有的幼兒園照搬傳統(tǒng)私塾教育模式，室內(nèi)懸掛孔子、孟子等大家畫像，組織學生席地而坐并誦讀等國學經(jīng)典作品，為幼兒學習營造了良好的氛圍。但是，凡事都講求度，需要選用正確的處理方式，幼兒國學教育在此方面的工作力度明顯不足。

一、幼兒國學教育存在的誤區(qū)

1.國學經(jīng)典亂入。

近年來，國學教育在幼兒教育中的滲透逐漸深入，旨在傳承發(fā)揚中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化。很多幼兒園將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學經(jīng)典引作教材，生搬傳統(tǒng)私塾教學方法，將其硬套在現(xiàn)代幼兒教育中，收效低微，而且增加了幼兒的負擔。我國大部分國學經(jīng)典主要由古代漢語行文，與現(xiàn)代漢語文化存在較大差異，對幼兒的理解造成極大困擾和阻礙。國學經(jīng)典的文化內(nèi)涵豐厚，同時涉及治國、倫理、生活等諸多方面的內(nèi)容，加上晦澀難懂的文字，對于涉世未深的孩子而言，其學習難度可想而知。因而，很多孩子在國學教育中只能囫圇吞棗、食之不化。身處現(xiàn)代文明的孩子，即使面對淺顯的童蒙讀物尚不知所云，況且，國學經(jīng)典中也不乏落后思想，假如一味地全盤接受，勢必會影響孩子的健康成長。

2.偏重死記硬背。

幼兒尚處在成長的初級階段，對語言文化的理解能力不強，只能選擇死記硬背的方式完成國學教育任務(wù)。不少幼兒雖然可以熟練地背誦《弟子規(guī)》等國學內(nèi)容，但是一旦提及一些問題，就會出現(xiàn)茫然狀態(tài)。還有部分幼兒園單純地以古詩詞背誦量為國學教育評價標準，與其教育目標格格不入。幼兒正是學生記憶力發(fā)展的黃金時期，適當誦讀部分國學內(nèi)容將有助于其記憶力的開發(fā)，但這是建立在理解基礎(chǔ)之上的。事實證明，過度強調(diào)死記硬背，而忽視了學生對內(nèi)容的理解，隨著時間的延長，對所學內(nèi)容就會忘卻，學生覺得枯燥乏味，興趣大減，甚至產(chǎn)生逆反心理。

二、幼兒園開展國學教育的意義

1.傳承經(jīng)典、傳承美德。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象比較普遍。在幼兒園開展國學教育，讓幼兒學習傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，能夠教育幼兒孝親尊長、友愛伙伴，使他們變得更加懂事明理。另外，幼兒園通過開展國學教育，還可以系統(tǒng)全面地培養(yǎng)幼兒很多的良好習慣。

2.健全幼兒的人格。

幼兒階段的教育是心性和人格培養(yǎng)的黃金階段，對孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園開展國學教育，可以在幼兒幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，對他們的一生都將產(chǎn)生積極的影響。讓他們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，對健全他們的人格，培育他們的民族精神，非常有必要。通過學習國學會讓幼兒懂得什么是善惡，什么是孝，什么是樂觀進取，什么是該做的，什么是不該做的，等等，從而達到健全幼兒人格、促使其全面發(fā)展的目的。

3.有助于啟迪幼兒的智慧。

3～6歲是幼兒的學習最佳期。大腦生理學家們發(fā)現(xiàn)，兒童的智力發(fā)展和性格形成在0～3歲間就完成了60%，3～6歲間完成了80%，這幾年是大腦發(fā)育的黃金時期，孩子具有天才般的吸收能力。因此，從小讓幼兒接受中國古文化的熏陶，感受源遠流長的中國古文化的詩詞美、韻律美、語言美等，不但可以培養(yǎng)幼兒讀書的興趣，還可以提升幼兒各方面的能力。

三、幼兒園開展國學教育的途徑

1.環(huán)境熏陶。

幼兒學習國學需要良好的客觀環(huán)境，需要家園配合，在孩子生活學習的場所張掛相關(guān)的國學內(nèi)容。如，學習《弟子規(guī)》時可將原文分解成若干塊，制成掛圖隨進度張掛，為孩子創(chuàng)造提倡國學、熱愛國學、學習國學、實踐國學的環(huán)境。家長應(yīng)該與孩子一起學習，用自身的榜樣作用影響孩子進步。

2.誦讀識記。

誦讀識記是幼兒學習國學知識的重要方法，目標是通過誦讀達到熟練記憶的程度，以利于孩子在生活中慢慢理解和運用。具體方法可以用光盤導讀、教師領(lǐng)讀、領(lǐng)讀和跟讀結(jié)合、集體誦讀、個體誦讀、集體背誦等方法。要求是以誦讀為主，教師不必主動講解，有興趣的孩子問到時可以根據(jù)情況適當精講。

3.故事啟蒙。

許多國學經(jīng)典都包含著生動的小故事。如，《三字經(jīng)》中“擇鄰處、斷機杼，香九齡、能溫席”等等。運用生動的故事，可以將抽象的國學知識變成生動形象的生活語言，提高教育效率。有專家認為，用50個故事就可將《弟子規(guī)》全文化成生動的生活教材，讓孩子受到與經(jīng)典原文一樣的啟蒙教育。

4.游戲鞏固。

喜歡游戲是孩子的天性，游戲是幼兒教育的重要形式。教師和家長可以將國學內(nèi)容編成各種小游戲，讓孩子在游戲中鞏固所學知識，體驗學習快樂。如，背誦競賽、情境表演、合力闖關(guān)、故事會等游戲。將國學內(nèi)容與游戲結(jié)合，有利于發(fā)揮孩子的特長，調(diào)動學習國學的積極性，收到事半功倍的效果。

5.生活應(yīng)用。

國學學習的目的在于生活應(yīng)用。教師要有意識地引導孩子在園里形成熱愛集體、關(guān)心他人的良好風氣，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、好學上進的行為習慣。家長要引導孩子將國學知識運用到生活起居、學習游戲、小朋友交往等各方面，使他們成為尊敬父母、善待他人、熱愛勞動、自理自立的好孩子。

開展國學教育，培養(yǎng)兒童良好人格，形成遵守社會公德的習慣，打好做人基礎(chǔ)，這是功在當今、利在后世的大事情。廣大幼教工作者應(yīng)該加強國學教育理論與實踐研究，提高國學教育水平。endprint