賀廣慧

從事教育工作十幾年來，在做好教學(xué)工作的同時，還一直擔(dān)任班主任工作。在多年的教學(xué)實踐中，深感創(chuàng)建一個班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)良、團(tuán)結(jié)向上的班集體，不僅有利于學(xué)生學(xué)好文化知識，而且對他們的身心健康以及今后的工作生活都有深遠(yuǎn)的影響。如何創(chuàng)建一個學(xué)生愿學(xué)、教師樂教、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班集體呢？下面結(jié)合管理班級的實踐，談幾點看法。

一、逐步形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)

1.確定班級目標(biāo)，樹立學(xué)生理想。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。班主任要把班級建設(shè)成一個優(yōu)秀的班集體，就必須要調(diào)動班級每一個成員的積極性，通過討論制定出一個適合本班學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，班集體的共同奮斗目標(biāo)。班級目標(biāo)要有短期的和長期的，有專項的和整體的，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。學(xué)生個人要明確自己的理想，為了自己的理想能夠付出努力，拼搏。

2.健康的集體輿論。

一個良好的班集體要形成良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。正確的輿論和良好的班風(fēng)會無形的支配集體成員的行為和集體生活，對學(xué)生有潛移默化的教育力量。

3.嚴(yán)明的組織紀(jì)律。

紀(jì)律是實現(xiàn)目標(biāo)、促使學(xué)生健康成長的需要。那么如何才能抓好我們的組織紀(jì)律呢？第一，班主任要依據(jù)上文下情，訂出班規(guī)，并且任何人都不能搞特殊化。例如考勤制度，我相信，任何一位同學(xué)，如果他每天堅持不遲到、不早退、不曠課，那么這位同學(xué)的精神面貌絕對是其他人不同的，他辦事的結(jié)果也絕對與別人有所不同，象這種出滿勤的學(xué)生到期末總結(jié)時要給予一定的獎勵；第二，班主任和班干部要嚴(yán)于律己，以身作則，為全體同學(xué)樹立良好的榜樣；第三，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，長期堅持，養(yǎng)成風(fēng)氣，違反了有關(guān)規(guī)定該處罰的就一定要處罰。

4.發(fā)揮班委和骨干的核心力量。

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。因此，我在選拔班干部方面我花費了不少的心血，一次又一次的失敗教訓(xùn)使我大膽嘗試，實踐證明：通過學(xué)生自薦、民主選舉的方式來選拔班干部所取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)勝于由班主任推薦所取得的效果。在每一學(xué)年開學(xué)之初我接新班的班主任時，我都在班上召開競選班干部的會議，會議上我總是鼓勵學(xué)生：“學(xué)習(xí)成績好不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，任何學(xué)生都有權(quán)甚至有能力當(dāng)班干部?！泵裰鳌⒐降母傔x，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和勇氣，增強(qiáng)了學(xué)生的平等、民主和公平意識，增強(qiáng)了學(xué)生的工作責(zé)任感和參與意識。經(jīng)過競選和班干部工作的指導(dǎo)與實施，形成了一班得力的班委會成員，建立了一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，成為班集體的核心和凝聚班集體的紐帶。選定班干部后，班主任還要針對學(xué)生的實際情況，分配他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?，并在工作方法上具體指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的工作能力，增強(qiáng)集體主義意識和競爭意識。

二、班主任以身作則，樹立榜樣

1.身教勝于言傳。

班主任為人正直，愛憎分明，學(xué)生就會明辨是非，疾惡如仇。班主任不朝令夕改，講話擲地有聲，學(xué)生就不會言而無信，出爾反爾。長期的潛移默化，學(xué)生就會自覺地遵守紀(jì)律，聽從你的指揮，這就是榜樣的力量。

2.贏得科任老師的配合。

我經(jīng)常聽取科任老師對班級管理的建議，向他們了解班級的情況，協(xié)助他們抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，督促學(xué)生的作業(yè)及測試情況。更重要的是了解本班學(xué)科學(xué)習(xí)存在的問題，及時傳達(dá)溝通，及時掌握班級學(xué)生的狀態(tài)，以及進(jìn)步學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的名單等，以求共建班級發(fā)展前景。同時，我在班級制定了鐵的紀(jì)律：不許和任課老師發(fā)生正面沖突，有委屈可以向老師解釋。

三、學(xué)校、家庭、班級“三位一體”形成合力

1.推薦學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)生會，鍛煉學(xué)生的能力。

學(xué)校成立學(xué)生會后，我積極推薦學(xué)生進(jìn)入學(xué)生會，因為學(xué)生會工作很能鍛煉學(xué)生的管理能力和交際能力，并且學(xué)生進(jìn)入學(xué)生會后，覺得為學(xué)校做了貢獻(xiàn)，自信心明顯增強(qiáng)，思想也更積極向上了，在班級的各項事務(wù)中，起到了積極引領(lǐng)的作用，為班集體樹立了榜樣，也推動良好班風(fēng)的形成。

2.善長與家長溝通。

隨著社會的發(fā)展，家長對孩子的期望值越來越高，教師與家長之間的聯(lián)系、溝通不斷增多。而班主任與家長的溝通是最直接也是最頻繁的。由于家長們的文化層次、個人素養(yǎng)差異很大，他們對自己孩子的期望值也不盡相同，為此，班主任與家長之間的溝通要注意技巧及方式。在與家長進(jìn)行心理溝通時，還要注意耐心地聽取家長的意見，對家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與家長達(dá)成共識。多年的班主任工作中，我意識到，只有誠心誠意，才使他們愉快地與我們合作，有效的促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高教育水平。

對學(xué)習(xí)差，習(xí)慣差的學(xué)生的家長，我們與這類家長交流時，我們千萬不能用說這學(xué)生品德如何差，學(xué)習(xí)如何差來否定學(xué)生，而是要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對于那些調(diào)皮的學(xué)生，家長護(hù)短，橫不講理，如果與這種家長溝通，一定要沉得住氣，最有效的做法就是面帶微笑。微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。所以，不要與這類家長爭執(zhí)，要贏得他們的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而解決怎么樣教育孩子的矛盾。endprint