宋玲

所謂“趣”即興趣、有趣，枯燥之物，誰也不想領教，“嚼蠟”之味，誰也不肯品嘗。我們不能指望一個天真活潑的孩子肯去吟誦“孔夫子等老學者”的“之乎者也”，我們也不妄想他們會去玩弄“張衡、祖沖之、愛因斯坦等科學家”的“天文數(shù)字”。只有安徒生的童話故事才是他們的伴侶，只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢，只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友?！叭ぁ笔呛⒆觽儗φn外讀物最好的選擇。那么，這樣的“趣”從何而來？激勵、培養(yǎng)。

一、激勵閱讀興趣，讓學生愛讀書

1.選擇好書，激勵欲望。

許多學生認為書本對他們沒有吸引力，其實關鍵在于他們沒有嘗到讀書的甜頭。學生最愛聽有趣的故事，我就有意識地選擇一些學生感興趣的、情節(jié)生動的故事，利用課前三分鐘生動形象地講給學生聽，有時故設懸念，只講故事的一個片斷，讓這些精彩的故事或片斷成為“誘餌”，誘導學生因趣而尋書來讀。比如，有一次，我拿了本《語文新天地》來到教室，給同學們讀了其中一篇文章后，趁同學們津津有味回味時，我告訴他們這本書里還有許多更有趣的故事呢。大家可到書店去買來閱讀。到了第二天，班上許多同學的手上便捧上了這本書，沒有書的同學正迫不及待地到處向人預借呢！另外，我有時也會給學生提出一些問題，激發(fā)學生的興趣，抓住學生迫切地想知道答案時，趁熱打鐵，推薦讀物，學生就會自覺地去讀書找答案了。

2.以身作則，榜樣激勵。

榜樣的力量是無窮的。老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更要時時處處以身作則，做出榜樣。在課堂上，教師能旁征博引各類經(jīng)典名著，好詞佳句能隨口娓娓道來，如數(shù)家珍，讓學生從老師身上真切地感受到讀書的價值。學生會因為老師的博學多才而發(fā)自內心敬佩老師?！坝H其師，信其道”，學生會因此而愛上讀書的。此外，我還給學生們介紹古今中外偉人好讀書的故事，如《史記》的作者司馬遷，《紅樓夢》的作者曹雪芹，文韜武略的毛澤東，科學巨人愛因斯坦，讓同學們明白，他們的成名無不得益于大量的課外閱讀，讓學生從這些偉人榜樣的身上汲取力量，愛上讀書。當然，我也沒忘記從學生身邊的伙伴中挑選榜樣，那些閱讀起步早，閱讀水平高的學生，在我的輔導下，能勝任“小老師”，讓他們代替老師朗讀美文，講故事。這“小老師”的榜樣力量不可小估，學生的閱讀興趣大增，個個爭當“小老師”。

二、拓寬書源渠道，學生有書可讀

魯迅先生在《給顏黎民的信》中對讀書有一段精彩的論述：“必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥?！边@話講得可謂精妙無比！所謂巧婦都難為無米之炊，如果沒有書可讀，學生空有一腔讀書的熱望，猶如蜜蜂無花可采，那又怎能釀出蜜來呢？所以，學校、家庭、社會都要積極地為孩子們創(chuàng)設課外閱讀條件，保證孩子們有書可讀，才能讓他們采得花，釀得蜜。

1.家校互動。

小學生的課外閱讀，不能光靠老師，必須要有家長的緊密配合。我通過家長會、家訪等途徑向家長們宣傳課外閱讀對豐富學生知識、開發(fā)智力，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)的重要意義，并向家長推薦好書，要求家長多帶孩子到書店給孩子選購合適的圖書、訂閱優(yōu)秀報刊，讓孩子們有好書好報可讀。我還鼓勵家長與孩子一起讀書，給孩子提供一個良好的讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍。

2.加強圖書館意識。

發(fā)動學生買書，捐書，組建班級小圖書館，實現(xiàn)資源共享。但班級小圖書館資源畢竟有限，滿足不了不斷成長的孩子們的需求。學校圖書館才是學生讀物的主要來源。我鼓勵學生利用圖書館檢索系統(tǒng)查找所需圖書，不斷提高獲取信息的能力，進而把圖書館當作課外閱讀的樂園、創(chuàng)新的天地和心靈馳騁的原野。

3.合理利用網(wǎng)絡資源。

互聯(lián)網(wǎng)技術極大地改變著人們的閱讀方式，教會學生怎樣在網(wǎng)絡環(huán)境中閱讀是順應課改及時代高速發(fā)展的要求。我校已經(jīng)建立了校園寬帶網(wǎng)，許多同學的家庭也早上了信息高速公路，所以我向學生們介紹了一些著名的少兒網(wǎng)站，如：童話網(wǎng)、佳佳圖書網(wǎng)、少兒信息港，鼓勵他們上網(wǎng)閱讀，廣采博聞，開闊視野，擴大閱讀量。

三、開展課外閱讀活動，放飛想象翅膀

課外閱讀實踐的關鍵在于堅持，定期開展各種趣味盎然的讀書活動，能讓學生保持讀書的熱度，如：故事會、朗誦會、讀書筆記、手抄報展評、“生生共讀、師生共讀、親子共讀”讀書計劃、課前三分鐘美文朗誦等。每個學期，我能結合學校開展的各類讀書活動，結合本班學生的閱讀情況，根據(jù)課外閱讀目標的指向定期指導學生編制有主題的手抄報，如《環(huán)保報》、《六一?？?、《科技小報》、《詩歌專頁》等，這樣學生便能有明確的閱讀目標，有針對性又便于指導。當然，我也有放開手的時候，不確定編制手抄報的主題，讓學生自由編輯，學生根據(jù)自己的愛好與專長去發(fā)揮，有利于發(fā)展他們的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。故事會也是每個學期我必開展的讀書活動，一般利用班隊活動舉行。往往一經(jīng)發(fā)動，學生都踴躍報名參加，大家爭著把自己從課外書中讀到的精彩故事用娓娓動聽的語言向大家講述，有時還會以小組合作的形式分角色表演講故事，使活動趣味無窮。課前三分鐘的美文朗誦和每周一詩吟誦更是學生每天必做的功課之一。一系列生動活潑、豐富多彩的讀書活動給學生提供展示課外閱讀成果和個人才能的平臺，使他們每個人都能品味到成功的喜悅，體會到讀書的無窮樂趣。也只有這樣，課外閱讀才能成為孩子們生活中不可缺少的東西。

課外閱讀是語文課外活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分，它具有獲取信息、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價值。作為一名語文教師必須把課外閱讀的指導納入到語文教學的計劃之中，唯有如此才能奠定好學生終生閱讀的基礎。endprint