張思斯

【摘 要】在“雙創(chuàng)”背景下，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能緩解其就業(yè)壓力，同時(shí)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。但女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念存在一定程度不足、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力不高等問(wèn)題，這很大部分是源于我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育體系滯后，因此針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，論文提出可以從激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、注重女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)、拓展創(chuàng)業(yè)教育資金融資渠道等六個(gè)方面來(lái)著手解決。

【Abstract】In the background of "Double Entrepreneurship"， female university students can not only alleviate the employment pressure， but also can play a good role in promoting the economic development of our country. But there are lack of career consciousness ， low ability and quality of entrepreneurial for female student entrepreneurial， much of this is due to the lag of the education system in China， so according to the problems of female college student entrepreneurship education ， paper puts forward that we can solve this problem form six aspects of arousing the entrepreneurial consciousness of female college students， emphasizing the cultivation of entrepreneurship quality and ability of female college students， expanding the financing channel of education capital and the others.

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

【Keywords】female university students； entrepreneurship； entrepreneurship education

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）01-0131-03

1 引言

女性創(chuàng)業(yè)是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。女大學(xué)生作為知識(shí)女性的代表，不僅具有傳統(tǒng)女性創(chuàng)業(yè)者能力和素質(zhì)的部分特征， 而且具備了在新時(shí)代條件下所造就的不同特點(diǎn)。響應(yīng)李克強(qiáng)總理的“大眾創(chuàng)業(yè)， 萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，鼓勵(lì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為為緩解女大學(xué)生就業(yè)壓力，解決就業(yè)難題的出路和對(duì)策。高校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)女大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，加入到創(chuàng)業(yè)的行列中去，不僅對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，也彰顯女性的自我價(jià)值，是現(xiàn)代女性獨(dú)立自主的體現(xiàn)。

2 當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)及不足

當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為：

第一，自身生理?xiàng)l件的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。女性創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為：女大學(xué)生擁有細(xì)致耐心、考慮周到；溝通能力、協(xié)調(diào)性、管理能力強(qiáng)；有親和力、積極穩(wěn)妥、認(rèn)真踏實(shí)等優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。這些都是創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)。

第二，專業(yè)性強(qiáng)，能夠與時(shí)俱進(jìn)地提供現(xiàn)代技術(shù)和智力服務(wù)。當(dāng)今女大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上普遍比男生學(xué)的更為扎實(shí)。因此在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，她們的比較優(yōu)勢(shì)就是擁有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，她們可結(jié)合自身專業(yè)在現(xiàn)代技術(shù)和智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐能很好地結(jié)合起來(lái)。

第三，比較適合體力優(yōu)勢(shì)并不明顯的第二、三產(chǎn)業(yè)。女性相對(duì)于男性而言在體力上較弱， 因此女性從事體力支出較大的第一產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的并不多見(jiàn)。目前女性創(chuàng)業(yè)在行業(yè)上主要集中在第二、三產(chǎn)業(yè)。研究表明，在服務(wù)業(yè)、教育業(yè)、商業(yè)、信息咨詢等行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，女大學(xué)生相對(duì)于男生而言更具有優(yōu)勢(shì)。

但創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受到傳統(tǒng)觀念、女性自身特征等因素的影響，仍存在一些劣勢(shì)與不足：

第一，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念存在一定不足。盡管當(dāng)今社會(huì)提倡男女平等， 但是幾千年的傳統(tǒng)思想不是一朝一夕可以改變的， 人們始終認(rèn)為“男主外”、“女主內(nèi)”， 女大學(xué)生畢業(yè)之后， 找到一份穩(wěn)定的工作， 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立即可。受傳統(tǒng)觀念的影響，女大學(xué)生一般創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)較弱。創(chuàng)業(yè)積極性不高，嚴(yán)重影響了其女性潛能和效用的發(fā)揮。

第二，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力有待提高。由于女性自身特征的影響，女大學(xué)生存在依賴心理嚴(yán)重，承受風(fēng)險(xiǎn)的能力較差、缺乏戰(zhàn)略眼光等問(wèn)題。相當(dāng)一部分女大學(xué)生存在求穩(wěn)意識(shí)濃厚、創(chuàng)業(yè)眼界不夠開(kāi)闊、不能把握時(shí)機(jī)、準(zhǔn)確抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、不能制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃等問(wèn)題。這些都在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中成為阻礙她們進(jìn)一步發(fā)展的潛在因素。

3 當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的特征和不足，當(dāng)前我國(guó)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該圍繞女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)而展開(kāi)，建立針對(duì)女性特征的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制。目前， 我國(guó)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

第一，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程體系有待完善。

目前高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題課程。缺乏適合女性性別特征的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀的課程設(shè)置，缺乏針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程體系建設(shè)。

第二，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。

在大部分高校中負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的專職教師數(shù)量很少，很多都是兼職講師， 而且對(duì)創(chuàng)業(yè)老師的師資培訓(xùn)較少。雖然一些學(xué)校也長(zhǎng)期聘請(qǐng)了一些企業(yè)家、特聘教授擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育教師， 但講授形式過(guò)于單一， 沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系。endprint

第三，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式陳舊。

我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的紙上談兵式的知識(shí)傳授模式，沒(méi)有從實(shí)踐上真正提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)平臺(tái)。高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏投入， 創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐形式比較單一， 也缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

第四，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏政策和資金方面的支持。

當(dāng)前雖然政府在鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策， 但是這些政策無(wú)論是從數(shù)量上、覆蓋面上都有限，而且有些門(mén)檻過(guò)高，并不能完全發(fā)揮對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極支持。而女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源主要是家庭支持、銀行貸款等渠道。但對(duì)于大部分普通家庭而言， 無(wú)法承擔(dān)也不會(huì)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。銀行貸款也只有一部分人能申請(qǐng)到， 受貸款額度和貸款時(shí)間的限制對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助也比較有限[1]。

4 高校全面推進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，我們應(yīng)該從以前幾個(gè)方面著手：

第一，樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀，激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

為了樹(shù)立女大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀， 激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)， 高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)除對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行性別角色認(rèn)同指導(dǎo)，提高女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)， 幫助她們認(rèn)識(shí)和了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的重要性，形成女大學(xué)生正確的自我創(chuàng)業(yè)觀外，還必須規(guī)范學(xué)生的思想意識(shí)和行為意識(shí)，加強(qiáng)女大學(xué)生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)其堅(jiān)定樂(lè)觀的心理素質(zhì)，幫助女大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)， 促進(jìn)女大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)， 提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

第二，注重女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵性因素。因此要注重對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、獨(dú)立自主能力、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的能力以及專業(yè)技術(shù)能力。結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)條件下的時(shí)代背景，在學(xué)習(xí)生活中鍛煉創(chuàng)新能力。積累自己的專業(yè)知識(shí)，并利用自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

第三，建立適合女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)課程體系。

高校開(kāi)設(shè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題課程。首先，高校應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置適合女性性別特征的選修課程，引導(dǎo)女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。高校實(shí)施女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)考慮女大學(xué)生的特點(diǎn)，在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)方面的教學(xué)理論課程的同時(shí)，要結(jié)合女性性別特征增設(shè)女性特色課程，如《女性學(xué)》、《婦女社會(huì)學(xué)》、《家庭社會(huì)科學(xué)》等選修課程。同時(shí)，應(yīng)把心理教育健康課程納入高校創(chuàng)業(yè)教育體系中，開(kāi)設(shè)《女性心理學(xué)》、《女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)修養(yǎng)》等課程，并有針對(duì)性地展開(kāi)心理咨詢活動(dòng)，通過(guò)傳授心理知識(shí)和心理咨詢，幫助女大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的心理困惑和行為障礙，激發(fā)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和堅(jiān)毅力，引導(dǎo)他們正確對(duì)待人生和困難。

第四，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

鼓勵(lì)高校教師“走出去”參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，到企業(yè)、行業(yè)中掛職歷練進(jìn)一步提升教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。 學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些成功女企業(yè)家、優(yōu)秀校友和女性專家“走進(jìn)來(lái)”作為兼職導(dǎo)師到學(xué)校做創(chuàng)業(yè)講座， 與女大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)， 讓女大學(xué)生了解最新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)， 對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到指導(dǎo)和領(lǐng)航作用。

第五， 開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐。

創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)停留在“紙上談兵”的層面上，要開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐， 如通過(guò)校企合作，建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過(guò)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，從優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能，引導(dǎo)女大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。又如開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽也是大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)的一種行之有效的方式。通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，學(xué)生可以在實(shí)際的操作中運(yùn)用自己所掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，獲得模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神、組織管理能力和交流溝通能力，提高創(chuàng)業(yè)技能。

第六，爭(zhēng)取多方面政策支持，拓展創(chuàng)業(yè)教育資金融資渠道。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)， 是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 需要各級(jí)政府、社會(huì)、家庭、高等院校以及大學(xué)生自身等多方力量的支持。學(xué)校要想辦法爭(zhēng)取各級(jí)政府、相關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持， 在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、資金、信貸和稅收等方面優(yōu)惠的同時(shí)，可以設(shè)立專門(mén)針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、微小企業(yè)的扶持資金。如利用政府創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)園，在入園條件上向女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐傾斜。為入園女大學(xué)生企業(yè)減免租金，提供場(chǎng)地設(shè)備等，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，使得這些企業(yè)在創(chuàng)辦初期渡過(guò)資金緊張的難關(guān)從而健康成長(zhǎng)等。通過(guò)校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體化的模式，引導(dǎo)企業(yè)的資金來(lái)支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決一部分女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的問(wèn)題。鼓勵(lì)通過(guò)民間資本廣泛參與、引入風(fēng)險(xiǎn)投資基金、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道。

在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，女大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中一支重要的力量，其創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待進(jìn)一步被激發(fā)，其創(chuàng)業(yè)潛力還需加大力度挖掘，高校作為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)基地，找準(zhǔn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，再根據(jù)這些特點(diǎn)因材施教是高校創(chuàng)業(yè)教育題中應(yīng)有之義。

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