黃彩麗

【摘 要】戲劇教學(xué)法在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的合作能力，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升以及學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義。筆者從戲劇教學(xué)法的含義入手，對(duì)戲劇教學(xué)法應(yīng)用在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的重要性進(jìn)行了全面分析，最后探究了優(yōu)化戲劇教學(xué)法在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。希望對(duì)推動(dòng)戲劇教學(xué)法在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】戲劇教學(xué)法；高職英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；重要性；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）01-0159-01

一、戲劇教學(xué)法的含義

戲劇教學(xué)法，又可以稱之為教育戲劇，顧名思義就是教師將戲劇的手段和方法融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去的一種新型教學(xué)方法。戲劇教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過程中，可以活躍課堂氣氛，有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將戲劇教學(xué)法與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，可以將戲劇教學(xué)法所具有的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，從而對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

二、戲劇教學(xué)法應(yīng)用在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的重要性

（一）戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中主要采用的是角色扮演、情境對(duì)話、課本劇排演等多種形式展開教學(xué)。這種富有戲劇性的教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位，不僅可以防止學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中發(fā)生注意力轉(zhuǎn)移，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（二）戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中有利于提高學(xué)生的合作能力。戲劇教學(xué)法是素質(zhì)教育背景下最為典型的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法大多是以不同角色的情境劇為主，要求學(xué)生以小組的形式，相互談?wù)?，根?jù)自身的特點(diǎn)或喜好去協(xié)調(diào)選擇自己所要扮演的角色，最后小組人員相互配合、不斷磨合，達(dá)成默契呈現(xiàn)出精彩的表演。學(xué)生在這一過程中，會(huì)逐漸提高自己的合作能力。

（三）戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升具有重要的價(jià)值作用。英語(yǔ)口語(yǔ)能力，通俗來講是一種技能，技能的形成離不開反復(fù)的練習(xí)。戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中能夠使學(xué)生在模擬情境中不斷地進(jìn)行排練，不斷地運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直至臺(tái)詞熟練，表情到位，最終呈現(xiàn)出精彩絕倫的英語(yǔ)情景劇。這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升具有重要的價(jià)值作用。

（四）戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義。教師將戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中，需要學(xué)生自主查找相關(guān)戲劇的資料，并且根據(jù)教師教學(xué)任務(wù)的要求，結(jié)合實(shí)際需要對(duì)相關(guān)戲劇資料進(jìn)行改編，通過小組合作進(jìn)行自導(dǎo)自演，這一過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能夠開啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，使得學(xué)生自主創(chuàng)新能力在這一過程中得到有效提高。

三、探究?jī)?yōu)化戲劇教學(xué)法在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師在進(jìn)行戲劇英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位。教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有直接的影響，戲劇英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法，會(huì)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。因此，在這一過程中，教師一定要發(fā)揮好自己在教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)性作用，從而優(yōu)化戲劇教學(xué)法在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）教師在進(jìn)行戲劇英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能。教師將戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的過程中，要協(xié)調(diào)好教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所存在的閃光點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教師在進(jìn)行戲劇英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，同樣也是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重要途徑。因此，教師在進(jìn)行戲劇英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生將對(duì)教師的親近感轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，戲劇教學(xué)法是素質(zhì)教育背景下，對(duì)教育教學(xué)不斷深化改革所產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)方法。將戲劇教學(xué)法應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中可以活躍課堂氣氛，有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，探究戲劇教學(xué)法在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有其重要的價(jià)值意義。

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