陳志林

摘 要：在初中學(xué)科中，美術(shù)是最不被重視的一門(mén)課程，包括一些學(xué)校以及家長(zhǎng)，但事實(shí)上美術(shù)對(duì)學(xué)生起的作用非常大，美術(shù)不但可以促進(jìn)學(xué)生的感官、觀察力的發(fā)展，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界和社會(huì)的事物的認(rèn)識(shí)，由此可見(jiàn)，美術(shù)在我們初中教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；策略；創(chuàng)新

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的美術(shù)觀念

對(duì)于生在農(nóng)村的學(xué)生，以前對(duì)學(xué)美術(shù)的意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)不夠。美術(shù)教師可以通過(guò)興趣讓學(xué)生回到美術(shù)課堂中來(lái)。興趣是最好的老師，只有不斷培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生真正喜歡美術(shù)，才能讓我們的教學(xué)具有更高的效率。教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，重視美育，把美術(shù)課切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，不擠占挪用，以滿腔的熱情，愉悅的心情、和藹的態(tài)度、風(fēng)趣新奇的語(yǔ)言投入到美術(shù)教學(xué)中去。通過(guò)自身觀念的轉(zhuǎn)變從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念；以游戲、示范等手段，營(yíng)造教學(xué)情境，以欣賞、評(píng)價(jià)激起學(xué)生對(duì)美的向往、想學(xué)的欲望；堅(jiān)持“由易到難”的原則，用規(guī)范的示范畫(huà)來(lái)掃除學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的盲目性和畏難情緒。學(xué)生起初的作品質(zhì)量不一定很高，這需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。美術(shù)教師要多學(xué)習(xí)，通過(guò)提高自己的人格魅力、藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂美化。比如在初中一年級(jí)人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)。比如初三的雕塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥來(lái)做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來(lái)上，不妨讓他們?cè)倩氐絻和耐妗澳喟汀睍r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，讓他們?cè)谡n堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏娃娃”游戲開(kāi)始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。

二、創(chuàng)建輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍

課堂是知識(shí)的傳遞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的地方。法國(guó)的哲學(xué)家蒙田曾說(shuō)：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)?！陛p松愉悅課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，會(huì)產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生愿意更多地表達(dá)自己。有一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氣氛，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的生動(dòng)和教學(xué)形式的新穎而感興趣。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、少責(zé)怪，使學(xué)生能大膽的展示自己。

實(shí)踐對(duì)美術(shù)學(xué)科尤為重要。實(shí)踐必然會(huì)有成功與失敗，成功固然好，但失敗也不全是壞事，嘗試失敗，就多了一些親身體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進(jìn)步和完善。

三、注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育

要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異來(lái)組織美術(shù)教學(xué)。要分層次提出創(chuàng)新要求。只有這樣做，才能使所有學(xué)生都能通過(guò)自己的努力，體驗(yàn)到成功的愉悅，增強(qiáng)創(chuàng)作的自信心。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可根據(jù)他自己所喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣，能讓學(xué)生看到畫(huà)中屬于自己的那部分創(chuàng)作，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的愿望。

個(gè)性化教育是在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。在個(gè)性化教育過(guò)程中，師生間的情感聯(lián)絡(luò)和交流得到加強(qiáng)，學(xué)生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動(dòng)作用，從而增強(qiáng)自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力和自我識(shí)別、自我評(píng)價(jià)和自我控制能力。

四、拓展學(xué)生藝術(shù)視野

1.了解不同民族的文化。

一種文化是我們一個(gè)民族賴(lài)以生存的最基本的東西。每個(gè)國(guó)家都有自己特定的文化背景在那里支撐著他們的國(guó)家、民族，而且這種文化是在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中所形成的價(jià)值、思想傳統(tǒng)、語(yǔ)言文字、道德習(xí)俗、行為方式的總和。并不是哪個(gè)人，哪個(gè)部門(mén)，一個(gè)群體所決定的。隨著時(shí)代的變遷，我們的文化也在發(fā)展。所以在經(jīng)濟(jì)全球化和信息時(shí)代，文化的交流是更加不可少的。我們要用開(kāi)放的積極的態(tài)度去接受外國(guó)文化，理解和尊重不同民族之間的文化。

2.接觸與繪畫(huà)有關(guān)的其他門(mén)類(lèi)。

初中美術(shù)課不應(yīng)只局限于繪畫(huà)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際能力和水平，課程設(shè)置不宜過(guò)高、過(guò)難，過(guò)于專(zhuān)業(yè)化。我們應(yīng)該通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些更為全面的教育。解決的方法是應(yīng)該盡可能地涉獵與繪畫(huà)有關(guān)的其他門(mén)類(lèi)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，可以多增加一些操作性較強(qiáng)的實(shí)踐課程，注重技能基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。如雕塑課，雕塑與繪畫(huà)同屬于操作性的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。在對(duì)繪畫(huà)和雕塑方法研究的同時(shí)，深入學(xué)習(xí)和理解造型語(yǔ)言，了解美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，選用相關(guān)的材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，把自己的思想和情感融入繪畫(huà)和雕塑之中。而不是一味地去強(qiáng)調(diào)他的形體、外輪廓、質(zhì)感，這樣才能避免“十個(gè)同版哈姆雷特的出現(xiàn)”。

總結(jié)：因此，教師在教學(xué)中要充分的突出學(xué)生的主體地位，利用一切可利用的資源去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷改變教學(xué)手段，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而培養(yǎng)未來(lái)的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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