田九玲

摘 要 現(xiàn)代學徒制是在提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的職教理念下構建起來的一種人才培養(yǎng)模式，它是一種深層的校企合作機制，能滿足企業(yè)用人需求，同時以校企聯(lián)合招生（招工）為切入點，以培養(yǎng)學生的技術技能為核心，從而為社會輸送高質(zhì)量的應用型人才。鑒于此，文章重點就現(xiàn)代學徒制模式下校企聯(lián)合招生招工機制進行研究分析，以供參考和借鑒。

關鍵詞 現(xiàn)代學徒制 校企合作 招生招工 研究

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

0引言

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式正是在職業(yè)教育理念下構建起來的一種深層的校企合作，體現(xiàn)的是一種“政府主導、行業(yè)指導、校企為主體、學生積極參加”的新型職業(yè)教育思想，它是以校企聯(lián)合招生（招工）為切入點，以培養(yǎng)學生（學徒）的技術技能為核心，以課程為紐帶，以旺工淡學、崗位輪替為形式，以政、校、行、企的深度參與和教師、師傅的聯(lián)合傳授為支撐的新型職教制度，它的推行必將fr促成“人才共培、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作長效機制的形成。

1現(xiàn)代學徒制模式下校企合作長效機制的特點

基于現(xiàn)代學徒制的校企合作長效機制具有很多的特點，例如校企之間全方位、持續(xù)性、深入性的合作，以及由企業(yè)承擔較大的育人成本和育人責任等。不同于傳統(tǒng)校企合作的是，在現(xiàn)代學徒制之下，校企合作對雙元育人更為注重。在學生的整個培養(yǎng)過程中，綜合學校和企業(yè)共同開展，在人才培養(yǎng)方案的設計制訂，以及招工招生、學徒崗位確定、學生評價考核、教學組織實施、實訓基地建設、課程內(nèi)容確定等方面，都體現(xiàn)了學校和企業(yè)之間良好的合作。在校企合作當中，從前期的組建班級、招工招生，到學生畢業(yè)后參加工作的過程中，學校和企業(yè)都應進行共同的參與合作。在設計制訂人才培養(yǎng)方案、確立人才培養(yǎng)目標的時候，也需要校企之間深入的合作。與傳統(tǒng)的校企合作不同，基于現(xiàn)代學徒制的校企合作中，學生同時也作為企業(yè)的意向員工。因此，企業(yè)會在學生學習成長當中，對相應的培養(yǎng)協(xié)議進行簽訂，因而承擔起相應的法律責任，同時企業(yè)往往需要付出較高的成本，對學生進行培養(yǎng)。

2現(xiàn)代學徒制的招生招工模式

第一，先招工后招生。這種招生招工模式是企業(yè)和學校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，由企業(yè)自行招收符合規(guī)定條件的員工，企業(yè)招聘到合格員工，并和員工簽訂相關用工協(xié)議、培養(yǎng)協(xié)議，然后將招聘的員工送到簽訂協(xié)議的學校，使其成為學校的學生，接受其培養(yǎng)。培養(yǎng)內(nèi)容和程序由學校與企業(yè)簽訂的培養(yǎng)協(xié)議規(guī)定，企業(yè)也在一定程度上參與培養(yǎng)，學生在完成規(guī)定的學習內(nèi)容并經(jīng)考核合格后，即成為企業(yè)正式員工；

第二，招生招工同步進行。這種招生招工模式是學校和企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同招生，共同進行培養(yǎng)，其特點是學生在求職和入學之前就清楚學校和企業(yè)的合作項目，并愿意參與這個項目。學校在招生時將現(xiàn)代學徒制項目推介給考生，考生報考時決定是否參加現(xiàn)代學徒制班。企業(yè)參與考生的考核和錄取等相關環(huán)節(jié)，考生入學時即具有學生和學徒的雙重身份；

第三，先招生后招工。這種招生招工模式是學校先根據(jù)招生制度和招生程序錄取新生，待學生入學后由學校和企業(yè)向學生進行宣講，對現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)特點、培養(yǎng)過程、企業(yè)和學生的權利義務、企業(yè)提供的崗位、待遇、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容，向學生進行詳細講解，招募愿意參加現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的學生，由校企雙方按現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式進行培養(yǎng)。

3現(xiàn)代學徒制模式下校企聯(lián)合招生招工機制構建

3.1繼續(xù)完善先招生后招工的模式

只要企業(yè)和學校充分考慮和關心學生，打消學生的相關顧慮，便可以在新生入學后進行招工開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的，這就要求企業(yè)做好以下幾方面的工作：第一，給學生提供具有吸引力的崗位、薪酬和發(fā)展空間，吸引更多的優(yōu)秀學生報名參加，提高現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的成功率；第二，在企業(yè)和學生之間建立嚴格約束機制的同時，要考慮設立合理的淘汰退出機制。

3.2積極探索招生招工同步進行的新模式

由企業(yè)和學校共同進行招工，招募到符合條件的學生后，由學校向招生主管部門辦理相關錄取手續(xù)，然后由校企合作進行培養(yǎng)，這種招生招工模式的有以下幾方面的優(yōu)點：第一，增加企業(yè)參與的積極性。因為在這種模式下企業(yè)發(fā)揮招生招工的主導做用，企業(yè)根據(jù)自身人才需求特點，招募適合自身發(fā)展的學員。通過這種方式招錄的學員更符合企業(yè)的需求，可以激發(fā)企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的積極性；第二，可以在一定程度上緩解部分高職院校的生源危機問題。通過校企聯(lián)合招生招工，開辟招生招工新途徑，可以為學校增加新的招生渠道，緩解部分高職院校招生的生源危機問題。

3.3積極探索先招工后招生的模式

隨著高等職業(yè)院校擴大招收，有一定工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗一線勞動者的比例政策落實到位，高職院校將會從企業(yè)招收符合條件的有一定工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗的一線勞動者，屆時先招工后招生就會是一種普遍現(xiàn)象，這種模式可以充分發(fā)揮企業(yè)在招生招工的主導作用，增強企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制的積極性，克服另外兩種招生招工模式的缺陷，其將成為現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的主要招工招生類型。

4結束語

綜上所述，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的一個重要方向，聯(lián)合招生招工是現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的前提。隨著我國高等職業(yè)教育招生途徑進一步多元化，這給現(xiàn)代學徒制招生招工提供了更多的選擇途徑。不同的院校和企業(yè)合作時應根據(jù)院校和企業(yè)特點，選擇合適的招生招工模式，確保聯(lián)合招生招工能落到實處，招募到符合企業(yè)需要的學生，為現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)打下良好的基礎。

參考文獻

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