康斌

摘 要：小學(xué)教育是小學(xué)生實現(xiàn)自我成長的初始階段，良好的行為習(xí)慣可以幫助小學(xué)生更好地提高自我。主要闡述了以自律為起點，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略，旨在幫助小學(xué)生正確認(rèn)識自我，在小學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自律意識，提高其道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自律；小學(xué)生；行為習(xí)慣；策略

自律是指在沒有人監(jiān)督管理的環(huán)境下仍然能夠自覺遵規(guī)守法，按照行為規(guī)定開展相關(guān)活動的良好行為。小學(xué)生天性活潑好動，教師需要注意的是活潑好動并不等于沒有自律。以自律為起點培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是當(dāng)前小學(xué)教師需要認(rèn)真探討的課題，教學(xué)過程中，既不能抹殺小學(xué)生的天性，又要加強對其的德育，確保其健康文明地發(fā)展。

一、言傳身教，用榜樣的力量培養(yǎng)小學(xué)生的自律意識

小學(xué)生在接受學(xué)校教育的過程中，教師是主要引導(dǎo)人，可以說小學(xué)教師對小學(xué)生一生的健康成長具有重要影響。小學(xué)生對世界充滿好奇，而且具有較強的模仿能力，很容易受到身邊生活環(huán)境的影響，形成自己的世界觀、人生觀以及價值觀。小學(xué)教師作為小學(xué)生健康成長的引路人，需要以身作則，言傳身教。比如，當(dāng)教師要求小學(xué)生認(rèn)真整理自己的學(xué)習(xí)用品時，自己首先要做到認(rèn)真整理自己的辦公室以及講桌；再比如，教師教導(dǎo)小學(xué)生保持衛(wèi)生，隨手撿起廢紙屑等，教師在課堂中要積極主動地打掃班級衛(wèi)生，碰到地上有垃圾要隨身彎腰拾起；教師要求學(xué)生不能罵人說臟話，同樣，教師首先要文明用語。教師要做小學(xué)生的榜樣，而事實上，小學(xué)生會認(rèn)為教師說的做的全是對的，因此，老師要用榜樣的力量培養(yǎng)小學(xué)生的自律意識，用實際行動來影響小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

二、分層自律教育，幫助不同年齡段學(xué)生規(guī)范行為習(xí)慣

每個年齡段的小學(xué)生其成長規(guī)律以及心理活動特點都不同，學(xué)校在進行自律教育時要注重差異，實現(xiàn)分層教育，有針對性地進行學(xué)校德育。

面對低年級的小朋友時，教師需要注意低年級的小朋友自覺意識比較弱，無法真切地理解自律以及自我約束的具體內(nèi)涵，因此，教師可以通過競爭法來激發(fā)小學(xué)生的自律意識。小學(xué)生的好勝心比較強，他們渴望得到老師的表揚和認(rèn)可，但是其自覺性比較弱，所以教師可以提出要求，讓小朋友互相比賽，彼此促進。教師在初期自律教育時，可以每天表揚能夠按照教師的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)并且表現(xiàn)好的同學(xué)，慢慢減少周期，一周一次，一次只表揚表現(xiàn)最好的同學(xué)。小學(xué)生為爭奪榮譽，大大提高了參與積極性，在這個過程中，教師要注意把握表揚分寸，既不能吝嗇，打擊小朋友的積極性，也不能泛濫，導(dǎo)致表揚失去價值。

面對高年級的同學(xué)，他們已經(jīng)有了一定的自覺性，也具有一定的自主性，老師采取競爭方法已經(jīng)無法引起高年級同學(xué)的興趣，因此，教師首先要對其加強思想教育，在思想上提高學(xué)生的自律意識，并且要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己。除此之外，輔之以必要的競爭激勵機制。與低年級小朋友不同的是，這個競爭激勵機制是班集體與班集體之間的競爭，如果自己犯錯就等于給班集體抹黑，增強其班級榮譽感以及自身責(zé)任感，在思想上加強對學(xué)生的嚴(yán)格教育。

三、三位一體，共同致力于小學(xué)生自律行為習(xí)慣的培養(yǎng)

增強小學(xué)生自律意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，僅靠學(xué)校是遠遠不夠的。小學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，其成長過程還受到社會以及家庭的影響，因此，學(xué)校要加強同社會以及家庭的良好溝通合作，三位一體，共同致力于小學(xué)生自律行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，需要長期的堅持，因此，學(xué)校首先要加強同家長的溝通聯(lián)系。學(xué)?？梢越嗉壘W(wǎng)絡(luò)平臺，通過QQ群或者是微信群等，及時公開孩子的近期表現(xiàn)，告知學(xué)校的自律教育，學(xué)校同家長相互配合，家長在家里要嚴(yán)格要求孩子。引導(dǎo)家長參與到孩子的成長建設(shè)中，共同規(guī)劃自律教育，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。除此之外，社會也要加強自律等良好行為習(xí)慣的宣傳，積極弘揚社會主義核心價值觀，在小朋友的娛樂場所等進行自律宣傳，倡導(dǎo)文明行為。學(xué)校、家庭以及社會三位一體，全方位地培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。

總而言之，小學(xué)教師要充分掌握小學(xué)生的心理活動特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高其自律意識，結(jié)合家庭教育與社會教育，幫助其自律，在教學(xué)、學(xué)習(xí)以及生活中全面幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高其綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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注：甘肅省2017年度“十三五”規(guī)劃課題階段成果，課題名稱：《小學(xué)低年級學(xué)生基本行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》（課題號為：GS[2017]GHB0094）。

編輯 趙飛飛endprint