日本將于2021年采用新高考方式——“大學(xué)入學(xué)共通考試”。這種考試，將側(cè)重培養(yǎng)人面對復(fù)雜現(xiàn)實尋找問題根源、提出建議的能力?；蛘哒f，考試目的是要尋找能夠“發(fā)現(xiàn)問題”，可“創(chuàng)造新價值”的人。

在今年1月13，14日，日本全國大學(xué)統(tǒng)一入學(xué)考試舉行。在第一天“地理B”的考試題中，有一問題引起矚目。這是一段敘述，配了兩組漫畫，讓考生判斷北歐漫畫作品與其使用語言的關(guān)系，這種開放式考題引起社會廣泛議論。有人說，這是日本“高考”改革的前兆。

每年1月中旬，日本都要舉辦“大學(xué)入試中心考試”（簡稱“中心考試”），這相當于中國“高考”，每年約有50萬名考生參加，是日本教育界的一件大事。

關(guān)于“中心考試”，有人肯定其效果，認為其不但可測試考生的記憶能力，還有些問題可測驗考生的思考能力，其結(jié)果基本可反映本人學(xué)習(xí)狀況。但也有人認為，中心考試過于側(cè)重記憶答題模式，導(dǎo)致“應(yīng)試教育”。

的確，在當今世界，僅僅“會思考”遠遠不夠。今天日本“高考”正在面臨改革。日本將于2021年采用新高考方式——“大學(xué)入學(xué)共通考試”。這種考試，將側(cè)重培養(yǎng)人面對復(fù)雜現(xiàn)實尋找問題根源、提出建議的能力?；蛘哒f，考試目的是要尋找能夠“發(fā)現(xiàn)問題”，可“創(chuàng)造新價值”的人。

從數(shù)年前開始，日本政府即向國立理工大學(xué)或?qū)I(yè)傾斜資源，文科專業(yè)被壓縮。有人說，這是全球化潮流下不得而已的舉措。今后人文科學(xué)，將向私立大學(xué)集中。文科省還選出一些全球化重點校，精心扶植，給予龐大預(yù)算，鼓勵引進國外人才，導(dǎo)入以英語教學(xué)的專業(yè)，擴大國際交流。而“國立行政法人大學(xué)入試中心”，也是在文科省指導(dǎo)下的機構(gòu)，其對日本“高考”的改革，同樣肩負國家戰(zhàn)略使命。

回顧大學(xué)發(fā)展史，歐洲在七八個世紀中，大學(xué)一直維持了自治傳統(tǒng)。但是到了現(xiàn)代尤其是二戰(zhàn)后，大學(xué)規(guī)模不斷增大，國家與大學(xué)的關(guān)系發(fā)生了重大變化，大學(xué)日益進入國家競爭力的核心。

在日本高等教育體系中，國、公立大學(xué)仍然肩負增強日本國家競爭力的使命。多數(shù)大學(xué)除要求考生“中心考試”成績外，還要求考生參加“校內(nèi)考”及面試，即對考生雙重審查。畢竟國公立大學(xué)學(xué)費低，教育質(zhì)量較高，深獲考生青睞。

許多私立大學(xué)，同樣承認“中心考試”成績。因此，“中心考試”考試改革，不但涉及那些想進入國立大學(xué)的同學(xué)外，也同樣與希望投考私立大學(xué)的同學(xué)有關(guān)。因此，未來即將導(dǎo)入的“大學(xué)入學(xué)共通考試”，將成為日本“高考”的重大改革。

這種新高考方式將在哪些方面有所改革？據(jù)悉，改革總方針是將目前側(cè)重“知識”“技能”的考察，改為重點考察“思考力”“表現(xiàn)力”“判斷力”。在答題形式上，除以往的涂“標試表”外，國語、數(shù)學(xué)還將采取記述方式，即要考察考生實際的分析能力、判斷能力。

這些問題將更加重視考生是否可利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。例如在“國語”考試中，可能要求考生根據(jù)某一城市“景觀保護條例指針”來修改某些文件，在“數(shù)學(xué)”考試中，則要求考生計算公園內(nèi)銅像設(shè)置時的最宜觀賞角度等。

每年日本有50萬名考生參加“中心考試”，未來很長一段時間日本考生也將維持這個規(guī)模。有人指出，如果要采取“記述式”，判卷業(yè)務(wù)量將激增。也許，日本“入試中心”將來會將部分判卷業(yè)務(wù)委托給私人企業(yè)。另外，目前日本的“中心考試”的英語僅包括“讀解”“聽力”兩個部分，新的考試方式，將更加重視“會話”與“寫作”。不過，“會話”究竟如何考，至今尚有技術(shù)障礙。也許，未來英語考試部分內(nèi)容，可能從國家考試中切割出來，劃給民間企業(yè)。

這種高考，能否促進考生思考、發(fā)現(xiàn)價值尚不得而知。對此，有很多人持有樂觀其成的態(tài)度。不過有一教授笑道，他相信，新“大學(xué)入學(xué)共通考試”一旦施行，那時日本將會冒出很多“進學(xué)塾”（高考補校），講授有關(guān)對策。