邊倉

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的弊端逐漸顯現(xiàn)，教師想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，需要改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手法。趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)需特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以更加靈活、多變的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)方法更加使用教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升。本文簡(jiǎn)要分析了趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的意義，從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出了趣味性教學(xué)的有效應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味性教學(xué) 應(yīng)用 現(xiàn)狀 方法

一、趣味性教學(xué)法應(yīng)用的意義

新課改中提倡以生為本的教育理念，主張從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，制定科學(xué)的教學(xué)方法。趣味性教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，滿足了小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。趣味性教學(xué)模式，以有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生親身參與其中，活躍了課堂氛圍，以有趣的游戲、有趣的問題、有趣的教學(xué)形式、有趣的作業(yè)形式、有趣的評(píng)價(jià)語言，提高小學(xué)生在課堂中的注意力，活躍思維，調(diào)動(dòng)課堂參與的積極性，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升具有非常重要意義。[1]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然我國大力提倡教學(xué)改革，但是在應(yīng)試教育體制的長期影響下，很多教育工作者已經(jīng)難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大部分教師依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教育理念趨于傳統(tǒng)，學(xué)生主體性難以得到凸顯，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，幾乎完全憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，忽視了小學(xué)生的真實(shí)感受。[2]

其次。教師對(duì)于趣味性教學(xué)的理解不到位，在具體的課堂教學(xué)中，對(duì)于趣味教學(xué)活動(dòng)的組織與引導(dǎo)不到位，缺乏經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生在趣味活動(dòng)中玩的忘乎所以，失去了趣味教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果不但沒有提升，反而起到了相反的效果。

三、趣味性教學(xué)的有效應(yīng)用

1.合理組織游戲活動(dòng)

小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)具有獨(dú)特的喜愛，游戲活動(dòng)即是游戲也是勞動(dòng)，游戲活動(dòng)伴隨著小學(xué)生的成長，每一個(gè)處于兒童時(shí)期的學(xué)生都是在不斷游戲的過程中認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)人際交往，感受到童年的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，明確游戲活動(dòng)的目標(biāo)，以小學(xué)生生活中常見的游戲活動(dòng)形式，讓數(shù)學(xué)教育游戲活動(dòng)更加貼近生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)以游戲活動(dòng)的形式表達(dá)出來，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的形象性，在游戲活動(dòng)中讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.運(yùn)用多媒體輔助工具

教育信息技術(shù)的推廣與普及，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了全新的活力。多媒體輔助教學(xué)工具在課堂中的引用，促進(jìn)了教育事業(yè)的科技化、信息化發(fā)展。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮了多媒體技術(shù)集合圖像、文字、聲音于一體化的特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)圖像、資料，以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，降低了小學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)理解的難度，符合小學(xué)生的思維認(rèn)知理解能力與學(xué)習(xí)規(guī)律特點(diǎn)。同時(shí)多媒體輔助教學(xué)工具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，可以起到活躍課堂氛圍，吸引小學(xué)生注意力的目的，經(jīng)過相關(guān)的心理學(xué)家分析，小學(xué)生的注意力時(shí)間有限，興趣是吸引小學(xué)生注意力的最佳動(dòng)力。例如，在平面圖形教學(xué)中，教師可以利用Flash動(dòng)畫課件播放聲音，以課件中鮮活的動(dòng)畫人物，吸引學(xué)生，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)情境中，小學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫人物的喜愛，吸引他們學(xué)習(xí)注意力時(shí)間提升，提升了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的趣味性，同時(shí)也拓展了小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

3.趣味教學(xué)課外拓展

我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生課外作業(yè)的積極性角度，及時(shí)在家長的看護(hù)下完成效率也普遍較低，導(dǎo)致這一問題的主要原因在于教師的課外作業(yè)布置量大，缺乏趣味性與典型性，小學(xué)生長期埋頭于題海中，難以有自由活動(dòng)的時(shí)間，逐漸產(chǎn)生了討厭寫作業(yè)的不良情緒。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化課后作業(yè)布置。其次，可以適當(dāng)布置一些課外活動(dòng)作業(yè)，提升課外作業(yè)的趣味性，如生活中尋找與本次課程有關(guān)的實(shí)例，你以前是否遇到這樣的問題，難以解決，經(jīng)過本次知識(shí)學(xué)習(xí)后，應(yīng)該如何解決，不僅鞏固了小學(xué)生的理論知識(shí)，更加強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)小學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力與思維品質(zhì)。如讓學(xué)生根據(jù)路程的相關(guān)公式進(jìn)行從家里到學(xué)校的路程的計(jì)算，然后再根據(jù)路程和到校的時(shí)間去計(jì)算到學(xué)校的平均速度。這樣的教學(xué)方式不僅有趣同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到了提高。[3]

結(jié)語

傳統(tǒng)課堂中的沉悶氛圍與單一化教學(xué)方法已經(jīng)落后，現(xiàn)代化教育堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，人本主義思想堅(jiān)持以滿足學(xué)生的更好更快發(fā)展為目標(biāo)。趣味性教學(xué)方法的實(shí)施，通過結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)知能力，重點(diǎn)培養(yǎng)了小學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂教學(xué)效率，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀，具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].李霞.祖國.2018（18）.

[2]關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)趣味教學(xué)的探討[J].呂英博.新課程（中）.2018（06）.

[3]淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效課堂巡視的新策略[J].莫楚菲.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2018（03）.