蔡丹丹

【摘要】為了滿足社會對金融工程專業(yè)人才的需求增加，提高應(yīng)用型本科教學(xué)效果，本文從應(yīng)用型本科的教育定位出發(fā)，對金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方向的定位、教學(xué)方式的選擇、教材體系和教學(xué)內(nèi)容體系的建立、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)這四個方面展開研究，并提出相應(yīng)的改革措施。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 金融工程 教學(xué)改革

【中圖分類號】F830-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0042-02

引言

金融工程學(xué)是20世紀(jì)末，隨著公司、商業(yè)銀行、投資銀行與證券投資業(yè)務(wù)的迅速發(fā)展而誕生的一門工程型的新興交叉學(xué)科。為了適應(yīng)社會對金融高素質(zhì)人才的需求，全國不少院校紛紛開設(shè)了金融工程專業(yè)的課程。如何讓學(xué)生快速、有效地理解和掌握金融工程學(xué)的理論，并且能夠很好地將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，是各個高校開設(shè)金融工程專業(yè)課程的教學(xué)難點(diǎn)。在以往研究中，學(xué)者大多已經(jīng)從以下幾點(diǎn)展開討論：授課方式不能只講理論概念[1]、教材內(nèi)容陳舊、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論講解與動手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。然而他們卻很少將教學(xué)研究與高校的教育定位、人才培養(yǎng)方向、人才培養(yǎng)方式、生源結(jié)構(gòu)、師資力量等方面相結(jié)合起來考慮。本文將針對應(yīng)用型本科院校開設(shè)的金融工程專業(yè)的教學(xué)改革展開研究。

一、應(yīng)用型本科的教育定位決定了金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方向的定位

1.應(yīng)用型本科教育定位及人才培養(yǎng)方向

應(yīng)用型本科院校的教育定位，是以本科教育為主，以學(xué)科為依托，以應(yīng)用型專業(yè)教育為基礎(chǔ)，以社會人才需求為導(dǎo)向，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在人才培養(yǎng)方向上，應(yīng)用型本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

2.應(yīng)用型本科金融工程專業(yè)的人才定位

要想明確應(yīng)用型本科的金融工程專業(yè)的人才定位，首先要回答以下幾個問題：要培養(yǎng)的是金融技術(shù)工作者還是金融管理工作者；是技術(shù)型專才還是全能型通才；是應(yīng)用型人才還是研究型人才。以投資管理公司為例，操作層面的金融技術(shù)工作崗位可能有業(yè)務(wù)經(jīng)理、交易員、行業(yè)研究員等；而操作層面的金融管理工作崗位可能有基金經(jīng)理、投資總監(jiān)等。以證券公司的證券研究院為例，技術(shù)型專才可能是某個行業(yè)領(lǐng)域中跟蹤某幾家上市公司的行業(yè)研究員；而全能型通才可能是投資策略研究員，其既需要了解每一個行業(yè)的基本面情況和宏觀經(jīng)濟(jì)走勢，又需要對投資品種、投資時機(jī)、投資資金等方面進(jìn)行選擇。以證券投資為例，應(yīng)用型人才的工作可能是利用價(jià)格波動的某種非隨機(jī)特征進(jìn)行投資交易；而研究型人才的工作可能是建立一個能夠更好地描述這種非隨機(jī)特征的價(jià)格波動模型來解釋這種現(xiàn)象。

二、應(yīng)用型本科的教育定位決定了金融工程專業(yè)的教學(xué)方式的選擇

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合、側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用

理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，是由金融工程專業(yè)性質(zhì)所決定的。金融工程學(xué)是一門利用工程化手段來解決金融問題的學(xué)科。為了符合應(yīng)用型本科的教育定位、應(yīng)用型本科的金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方向的定位，教學(xué)時在理論講授和實(shí)踐應(yīng)用之間應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。在課堂講授時，課程中定理證明和公式推導(dǎo)部分應(yīng)當(dāng)略講。但是定理和理論的前提假設(shè)條件、應(yīng)用場景應(yīng)當(dāng)著重講解，實(shí)際工作中如何運(yùn)用到該金融知識應(yīng)當(dāng)著重講解，金融概念的理解和金融事件的分析也應(yīng)當(dāng)著重講解。

2.針對性的教學(xué)和實(shí)踐

金融工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后可以在投資銀行、商業(yè)銀行、對沖基金、保險(xiǎn)公司、資產(chǎn)管理公司、公司財(cái)務(wù)部門、證券公司、期貨公司等金融機(jī)構(gòu)任職。從大學(xué)三年級下學(xué)期開始，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣和未來期望就業(yè)的方向，選擇合適的學(xué)習(xí)方向。老師針對不同的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)行有側(cè)重的、針對性的教學(xué)和實(shí)踐。學(xué)生把將來工作崗位上需要用到的基礎(chǔ)知識，在學(xué)校里都盡可能地學(xué)習(xí)到。此外還可以通過校企合作平臺，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才。針對企業(yè)對人才的需求、任職的條件，合理地進(jìn)行課程安排和知識傳授。這可以對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到實(shí)質(zhì)性的推動作用。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過軟件應(yīng)用來提高教學(xué)效果

在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)和使用編程軟件，如Excel、VBA、SPSS、Python等，提高軟件建模能力；學(xué)生練習(xí)使用金融資訊平臺，如Wind、Bloomberg等，提高獲取金融資訊和金融數(shù)據(jù)的能力；學(xué)習(xí)建模和模擬仿真計(jì)算，比如金融衍生品定價(jià)、模擬交易、計(jì)算期權(quán)的盈虧、離散模型和連續(xù)模型下的期權(quán)定價(jià)、期權(quán)的敏感性分析等。使學(xué)生既掌握金融工具和衍生金融工具定價(jià)的基本思想，又能客觀計(jì)算和分析投資組合表現(xiàn)，為今后的實(shí)際投資和風(fēng)險(xiǎn)防范打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、應(yīng)用型本科的教育定位決定了金融工程專業(yè)的教材體系和教學(xué)內(nèi)容體系的建立

1.金融工程專業(yè)的教材體系建立

金融工程專業(yè)的很多課程和經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的課程是相同的，大多采用同一類教材。這些教材太過于理論化，多偏重于數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，而忽略了如何將理論有效地應(yīng)用到工作實(shí)踐中去。同時，不少教材的編者本身就缺乏足夠的專業(yè)素養(yǎng)，有對國內(nèi)外教材照搬照抄、東拼西湊的現(xiàn)象，教材的知識重點(diǎn)不突出，沒有形成完整的教材體系。對于有教材編纂能力的應(yīng)用型本科院校，可以根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的、合理的編排，并且按年度進(jìn)行補(bǔ)充修訂和再出版。教師們在課堂講授之前，也要對備課內(nèi)容進(jìn)行相互交流，做好課程之間的銜接，降低學(xué)生的理解難度，梳理知識點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程安排。

2.教學(xué)內(nèi)容體系中的輔助課程設(shè)立

學(xué)習(xí)金融工程專業(yè)時會涉及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、財(cái)務(wù)管理等多方面的知識，但是大多數(shù)本科院校開設(shè)相關(guān)金融工程課程時，沒有系統(tǒng)開設(shè)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)編程、決策分析等金融學(xué)以外的輔助課程。這些輔助課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊扣金融工程專業(yè)的需求，使學(xué)生既容易掌握又能很快應(yīng)用所學(xué)到的課程知識。比如在講授統(tǒng)計(jì)學(xué)、時間序列分析等課程以及一些計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程時，案例中應(yīng)當(dāng)多使用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、市場數(shù)據(jù)等，并對其進(jìn)行分析和處理。這樣既提高了輔助課程的學(xué)習(xí)效果，又提高了金融工程專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著金融全球化和國內(nèi)金融創(chuàng)新的不斷發(fā)展，社會對金融工程專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才需求會越來越大，因此對應(yīng)用型本科院校開設(shè)的金融工程專業(yè)的教學(xué)改革展開研究具有相當(dāng)大的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)用型本科從其教育定位出發(fā)，明確了金融工程專業(yè)培養(yǎng)的是金融專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，選擇偏向應(yīng)用的授課方式和講授、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐三種并重的教學(xué)方式，建立與時俱進(jìn)、相互銜接的教材體系和教學(xué)內(nèi)容體系，建設(shè)“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

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