時(shí)莉

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，各行各業(yè)都在線國(guó)際化靠攏，教育行業(yè)也不例外。隨著各行各業(yè)的國(guó)際化，對(duì)英語(yǔ)需求也是急劇增加。所以，英語(yǔ)在生活中越來(lái)越重要。隨著我國(guó)新課標(biāo)的改革，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)逐漸的重視起來(lái)。由于中學(xué)英語(yǔ)是打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的開(kāi)端，有著不可忽視的重要位置，對(duì)此教育部門試著實(shí)施了一系列措施，取得了一定的效果。隨著新課改的推動(dòng)，課堂的主體逐漸由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)型。但是由于英語(yǔ)的特殊性，一些傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式與新的教學(xué)方式還存在著一定的問(wèn)題。本文重點(diǎn)分析中學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策，為進(jìn)一步的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的興趣以及讓英語(yǔ)教學(xué)方式越來(lái)越完善來(lái)提高初中英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課改 傳統(tǒng)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0099-01

1.初中英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題

隨著新課改的不斷改革，英語(yǔ)教學(xué)的模式也在不斷的發(fā)生改變，但是，仍然避免不了一些傳統(tǒng)教學(xué)模式與新課改教學(xué)模式相碰撞出的一些問(wèn)題。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師是根據(jù)學(xué)生的卷面成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平作出評(píng)估，但是英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課程，更重要的應(yīng)該還是通過(guò)學(xué)習(xí)后將它講出來(lái)應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此造成學(xué)生的語(yǔ)言能力不強(qiáng)。因此，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的教師來(lái)說(shuō)，最先注重的應(yīng)該是學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，其次是卷面。而且，作為教師，也應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中的作用以及課堂的主體應(yīng)該是教師還是學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師在授課過(guò)程中往往都是教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，這樣子的教學(xué)方式無(wú)疑不是最好的教學(xué)方式，自然而然課堂教學(xué)效率也不會(huì)太高。新課標(biāo)課改的更改，很明顯的講出了這些課堂上存在的問(wèn)題，因此，新課改指出“教學(xué)中突出學(xué)生語(yǔ)言技能和知識(shí)、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)”。新課標(biāo)的推出推動(dòng)課改的發(fā)展，課改后，教師更改了教學(xué)方式，課堂上通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播，學(xué)生通過(guò)小組討論的學(xué)習(xí)方式，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，也是活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

雖然現(xiàn)在市面上出現(xiàn)很多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)軟件，例如英語(yǔ)流利說(shuō)、賬上英語(yǔ)聽(tīng)力、星火英語(yǔ)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，對(duì)于自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響頗深，取得進(jìn)步，但是對(duì)于不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用電子產(chǎn)品在做其他的事情就偏離了學(xué)習(xí)的本來(lái)目的，再加上教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，操作不夠熟練，導(dǎo)致流失一些好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.解決初中英語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題想法

2.1深入了解新課標(biāo)

每個(gè)教師在教學(xué)的過(guò)沉中都有屬于自己的教學(xué)手段，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師往往不太注重對(duì)于新課標(biāo)的解讀。隨著教學(xué)新課標(biāo)的逐步完善，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，以便于能夠更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正目的是應(yīng)用到生活當(dāng)中去，不單單是為了卷面成績(jī)，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)語(yǔ)言的思想，做到真正的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合能力。

2.2語(yǔ)言學(xué)習(xí)中小組合作更占優(yōu)勢(shì)

一些教師認(rèn)為，如果是分為小組學(xué)習(xí)的話，學(xué)生會(huì)注重聊天會(huì)影響到上課的聽(tīng)課效率，而對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，上課分小組學(xué)習(xí)是很有必要的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)除了課本上的知識(shí)學(xué)習(xí)以外，還需要大量的對(duì)話練習(xí)，因此，分小組學(xué)習(xí)，可以有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也可以通過(guò)角色扮演進(jìn)行對(duì)話交流，更有利于學(xué)生的理解與記憶。但是，小組學(xué)習(xí)也要把握一個(gè)度，如果，過(guò)多的安排小組學(xué)習(xí)的話是真的給學(xué)生們創(chuàng)造了聊天的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)一般是對(duì)話練習(xí)和有深意的問(wèn)題才值得小組討論，如果只是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題的話，小組合作學(xué)習(xí)的意義何在呢？所以說(shuō)，適度的安排小組合作才會(huì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3充分利用身邊資源

隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步的走進(jìn)課堂。而現(xiàn)在經(jīng)過(guò)時(shí)間久了也證明，多媒體教學(xué)也確實(shí)是有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)，多媒體發(fā)揮了很大的作用，聲形結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合及圖文并茂讓學(xué)生們更好更快的理解上課所講述的內(nèi)容。同時(shí)，也刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。而在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，多媒體的資源并沒(méi)有完全的利用起來(lái)。只要后期充足合理的應(yīng)用，相信教學(xué)發(fā)展會(huì)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步的。所以，教師在教學(xué)之前應(yīng)該要熟練的掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，為提高課堂教學(xué)效率做足充分的準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生語(yǔ)言的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也提高教師自己的教學(xué)水平。教師給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，師生共同進(jìn)步。

3.結(jié)語(yǔ)

本文著重分析了新課標(biāo)課改后初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決方法。多方面多角度的詮釋了現(xiàn)代科技在教學(xué)過(guò)程中的重要性以及合理應(yīng)用身邊資源的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展，一切都在走國(guó)際化，英語(yǔ)是每個(gè)人很有必要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言技能，因此，在中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候一定要有一個(gè)良好的基礎(chǔ)，后期才能更好的學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

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