呂林榮

【摘要】近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的技術(shù)人才，這些技能過(guò)硬的勞動(dòng)者為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本文首先分析了目前中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步探討了以技能為核心的語(yǔ)文教學(xué)改革的具體方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的工作提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 技能 語(yǔ)文教學(xué) 教材 實(shí)訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0063-02

目前而言，中等職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，不是睡覺(jué)，就是打鬧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率低下。為了改善這一情況，需要中等職業(yè)學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，充分以學(xué)生為主體，以技能為核心，培養(yǎng)高水平的人才。

一、目前中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

很多中職學(xué)校的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏上進(jìn)心，語(yǔ)文素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，在課堂上不遵守紀(jì)律，行為舉止懶散，在班級(jí)內(nèi)部造成了惡劣的影響，無(wú)法形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

大部分語(yǔ)文教材的內(nèi)容老舊，與初中的內(nèi)容有很多的重復(fù)和相近之處，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，加上教材內(nèi)容沒(méi)有專業(yè)性，并且與實(shí)際應(yīng)用脫軌，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法加以應(yīng)用。

（三）重視程度較低

由于中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后直接參加工作，沒(méi)有升學(xué)的空間和壓力，教師不重視語(yǔ)文教學(xué)，平時(shí)也不進(jìn)行備課和調(diào)研，只是沿用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)。而且中職學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的技能，注重專業(yè)課的教學(xué)，覺(jué)得語(yǔ)文課不重要，一些學(xué)校擅自縮減語(yǔ)文課時(shí)，還有一些學(xué)校取消了語(yǔ)文課，一些學(xué)生只是進(jìn)行普通話訓(xùn)練以及寫(xiě)作，沒(méi)有深入和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文[1]。

二、以技能為核心的語(yǔ)文教學(xué)改革的具體方法

（一）遵循靈活原則

語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，需要靈活安排教學(xué)內(nèi)容，合理分配教學(xué)時(shí)間，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，滿足學(xué)生的需求。尤其是要考慮學(xué)生的水平和特點(diǎn)，選擇學(xué)生能夠接受的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要以學(xué)生為中心，注重技能培養(yǎng)，在日常教學(xué)中圍繞技能展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。比如可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，做到與時(shí)俱進(jìn)，夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，比如選擇一些古詩(shī)文，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，之后進(jìn)行展開(kāi)和引申，讓學(xué)生討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力。教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步要加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，避免學(xué)生自暴自棄。

（二）完善核心體系

教師需要徹底將理論和實(shí)踐相融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能作為教學(xué)的重點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性，比如在課堂中營(yíng)造一些實(shí)際情境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。中職學(xué)校也要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為語(yǔ)文教學(xué)工作提供保障，同時(shí)還需要加大資金投入力度，為學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師還需要做好教學(xué)創(chuàng)新和后期評(píng)價(jià)工作，找到教學(xué)工作的不足之處，加以改進(jìn)。

（三）提高教師素質(zhì)

不言而喻，語(yǔ)文教師的素質(zhì)對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量有著不可忽視的影響，而且教師的言談舉止對(duì)于學(xué)生有著重要的指導(dǎo)作用，如果語(yǔ)文教師素質(zhì)過(guò)硬，德才兼?zhèn)?，就?huì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生在耳濡目染中提高自己的水平。隨著時(shí)代的發(fā)展，以技能為核心的教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要敢于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，認(rèn)真工作，找到科學(xué)有效的教學(xué)方法。中職學(xué)校要定期對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們掌握先進(jìn)的知識(shí)和方法，從而在教學(xué)工作中加以運(yùn)用，而且要組織教師外出學(xué)習(xí)和交流，有條件的情況下，可以到企業(yè)進(jìn)行參觀，從而針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

（四）豐富教學(xué)方法

語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的黑板書(shū)寫(xiě)的方法，向?qū)W生展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受所學(xué)的知識(shí)，尤其是可以添加一些實(shí)踐視頻和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解未來(lái)的就業(yè)情況。由于中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)需要結(jié)合生產(chǎn)情況，所以教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一些具體的情境，布置一些真實(shí)的任務(wù)，比如讓學(xué)生根據(jù)具體情況，寫(xiě)出崗位工作的內(nèi)容，這樣能夠做到學(xué)以致用，另外，還可以組織朗誦比賽、辯論賽以及演講等，讓學(xué)生在這些具體的實(shí)踐中鍛煉自己的水平[2]。

（五）突出專業(yè)技能

中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)需要認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，做到與專業(yè)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的技能全面發(fā)展。由于學(xué)生的層次不一樣，基礎(chǔ)不相同，在具體的教學(xué)中，要在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，一方面注重學(xué)生的技能掌握情況，另一方面也要重視學(xué)生的情感教育，在教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生去思考和探索，保證教學(xué)工作的人文性和技能性相互統(tǒng)一。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，那么對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，也要做到以技能為核心。只有明確教學(xué)內(nèi)涵，遵循核心原則，結(jié)合實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，才能從根本上扭轉(zhuǎn)和改變語(yǔ)文教學(xué)被動(dòng)的局面，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董金妹.試論中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].考試周刊，2017（80）：49.

[2]唐國(guó)棟.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革的研究[J].職業(yè)，2017（18）：106-107.