戴謀元 卜華平

【摘要】高校國(guó)防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的高校國(guó)防教育與傳承紅色基因工程具有內(nèi)在統(tǒng)一性。文章闡述了高校傳承紅色基因的重要意義，論述了傳承紅色基因與高校國(guó)防教育的內(nèi)在聯(lián)系，從高校國(guó)防教育的軍事理論課堂、軍事訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化環(huán)境和師資隊(duì)伍等方面探索傳承紅色基因的新路徑。

【關(guān)鍵詞】國(guó)防教育 紅色基因 傳承 路徑

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0012-02

“讓紅色基因代代相傳”是習(xí)近平總書記在新形勢(shì)下提出的新課題和新要求。高校肩負(fù)著為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，就必然承擔(dān)著新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)紅色基因的光榮使命。紅色基因是中華民族血脈的延續(xù)，是對(duì)革命精神與時(shí)代精神的傳承。以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的高校國(guó)防教育與傳承紅色基因工程在內(nèi)容上高度契合，在實(shí)踐中相得益彰。在高校國(guó)防教育中探索傳承紅色基因的方法路徑，充分發(fā)掘紅色文化資源的源動(dòng)力，為國(guó)防教育注入更多鮮活內(nèi)容，將有效提升國(guó)防教育的感召力和吸引力，增強(qiáng)高校國(guó)防教育實(shí)效性。

一、高校開(kāi)展紅色基因傳承的重要意義

（一）傳承紅色基因是高校“立德樹(shù)人”的根本要求

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：高校立身之本在于立德樹(shù)人。高校承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。紅色基因是鼓舞和激勵(lì)中國(guó)人民不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，紅色基因的傳承與弘揚(yáng)能夠促使高校師生樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定理想信念，用自身的智慧和汗水，砥礪奮進(jìn)，助力民族復(fù)興偉大征程。傳承紅色基因是提升青年學(xué)子愛(ài)黨愛(ài)國(guó)精神的內(nèi)在要求。高校要把握當(dāng)代青年學(xué)子特性特點(diǎn)，將紅色基因根植大學(xué)生精神世界，筑牢大學(xué)生的理想信念，讓他們深刻感受紅色文化，傳承紅色精神，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生成為有信仰、有理想的時(shí)代青年。

（二）傳承紅色基因是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然選擇

傳承紅色基因?qū)榇髮W(xué)生確定人生目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)展方向提供強(qiáng)大指導(dǎo)，并激勵(lì)他們不懈奮斗實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生只有把個(gè)人的奮斗目標(biāo)與祖國(guó)的發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步與民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才能在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的華彩篇章中抒寫下光彩的一筆。紅色基因是一種崇高的信仰，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，忠于職守，奮勇拼搏，自強(qiáng)不息，鼓舞著一代代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。青年學(xué)子應(yīng)自覺(jué)做紅色基因的傳承者，將我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和戰(zhàn)斗精神，轉(zhuǎn)化為個(gè)人理想和事業(yè)奮斗的源動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）傳承紅色基因是新形勢(shì)下敵我斗爭(zhēng)的迫切需要

改革開(kāi)放以來(lái)，高校已成為境外敵對(duì)勢(shì)力意識(shí)形態(tài)滲透的主陣地，青年大學(xué)生是敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我進(jìn)行滲透分化的重點(diǎn)人群。西方敵對(duì)勢(shì)力往往借著學(xué)術(shù)研究等名義介入，打著追求“民主、自由”口號(hào)，滲透資本主義意識(shí)形態(tài)，傳播西方不良文化，誤導(dǎo)高校青年學(xué)子。面對(duì)新的敵我斗爭(zhēng)形勢(shì)，高校必須不斷強(qiáng)化陣地意識(shí)和底線意識(shí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，幫助青年學(xué)子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高政治敏感性、明辨是非，自覺(jué)抵御外來(lái)不良思想的侵蝕。

二、高校國(guó)防教育與紅色基因傳承的融合

（一）傳承紅色基因是高校國(guó)防教育的重要內(nèi)容和任務(wù)

高校國(guó)防教育是以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念，提升保衛(wèi)國(guó)家安全的知識(shí)、意志、技能的教育活動(dòng)。我國(guó)的國(guó)防教育要堅(jiān)持走“聽(tīng)黨指揮、忠于祖國(guó)、愛(ài)軍習(xí)武、服務(wù)人民”的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展之路。紅色基因涵蓋的“理想、信念、精神、作風(fēng)、價(jià)值追求”等內(nèi)容與高校國(guó)防教育的目標(biāo)和內(nèi)容高度契合。大力開(kāi)展傳承紅色基因，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟偉人情懷、陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗和無(wú)私奉獻(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)，將助力高校國(guó)防教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）國(guó)防教育是高校傳承紅色基因重要載體和抓手

高校開(kāi)展紅色基因傳承是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校充分結(jié)合大學(xué)生的特性特點(diǎn)，積極探尋傳承紅色基因的有效路徑，最終達(dá)到全方位強(qiáng)化、全方面覆蓋、全過(guò)程融合。在全方位、多維度推進(jìn)落實(shí)傳承紅色基因中，國(guó)防教育也應(yīng)當(dāng)成為重要的抓手。國(guó)防教育與弘揚(yáng)紅色文化、繼承革命傳統(tǒng)相結(jié)合，以提升青年學(xué)子愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)為目標(biāo)，不斷完善國(guó)防教育工作體系，優(yōu)化教育途徑和方法，用中華民族特有的紅色精神財(cái)富來(lái)“以文化人”、“以文育人”。把國(guó)防教育作為大學(xué)生傳承紅色基因重要載體，激發(fā)學(xué)生投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的家國(guó)情懷。

三、高校國(guó)防教育中傳承紅色基因的路徑分析

（一）軍事理論課堂中根植紅色基因

紅色基因是鮮活的歷史教科書，能夠有效提升國(guó)防教育的親和力和針對(duì)性。那些可歌可泣、感天動(dòng)地的歷史人物，那些氣勢(shì)恢宏、彪炳史冊(cè)的重大歷史事件，承載著厚重的歷史內(nèi)涵、豐富的人文價(jià)值和深刻的教育功能。將紅色基因引進(jìn)高校軍事理論課堂，重在將紅色文化滲透于軍事理論教學(xué)內(nèi)容中，將紅色文化資源向國(guó)防教育教學(xué)資源轉(zhuǎn)化。湖南是紅色文化搖籃，人杰地靈，以“屈賈之鄉(xiāng)”、“瀟湘洙泗”、“革命搖籃”、“偉人故里”而聞名于世。在這片熱血涌動(dòng)的土地上，走出了一大批革命先烈和開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，?dāng)年黨領(lǐng)導(dǎo)的湘贛、湘鄂贛、湘鄂西、湘鄂川等5個(gè)蘇區(qū)的發(fā)生地都在湖南。這些豐富的紅色文化資源也是非常優(yōu)質(zhì)的國(guó)防教育資源。在軍事理論教學(xué)中，將這些偉人事跡、歷史事件和戰(zhàn)爭(zhēng)案例運(yùn)用于《毛澤東軍事思想》、《國(guó)家形勢(shì)及安全環(huán)境》等課程，讓學(xué)生回憶那段崢嶸歲月，感受革命成功的來(lái)之不易，將有效增強(qiáng)軍事理論課堂的感染力和吸引力。

（二）高校軍事訓(xùn)練中傳承紅色精神

軍訓(xùn)作為眾多高校新生入學(xué)的第一課，用紅色精神為新生打好人生底色將意義非凡。湖南大學(xué)入學(xué)軍訓(xùn)做到用紅色教育開(kāi)篇，突顯育人特色優(yōu)勢(shì)，為青年學(xué)子的成長(zhǎng)進(jìn)步筑牢思想根基。每年堅(jiān)持由學(xué)校軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、校黨委書記為全體新生上第一堂入學(xué)教育課，圍繞堅(jiān)定理想信念、筑牢信仰之基，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、增強(qiáng)國(guó)防觀念等主題，與同學(xué)們?cè)掦w會(huì)、話成長(zhǎng)，學(xué)生反響熱烈。軍訓(xùn)期間，筆者曾組織學(xué)?！笆钇诩t色足跡尋訪團(tuán)”的學(xué)生骨干，前往新生軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，在訓(xùn)練休息間隙向新同學(xué)們介紹暑期實(shí)踐活動(dòng)情況，談紅色足跡尋訪體會(huì)，有效激勵(lì)參訓(xùn)的新同學(xué)們奮勇拼搏，勤學(xué)苦練。為增強(qiáng)軍訓(xùn)中的“紅色氣場(chǎng)”，積極開(kāi)展“傳承紅色基因·唱響時(shí)代新聲”紅歌合唱比賽、以學(xué)院為單位舉辦“紅色印記”圖片展覽、軍訓(xùn)宣傳手抄報(bào)比賽、為軍訓(xùn)方隊(duì)確定一個(gè)紅色響亮口號(hào)等系列活動(dòng)，大力弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神，激勵(lì)了學(xué)生用革命先輩的優(yōu)秀品質(zhì)去面對(duì)和克服軍訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作中的困難和挫折。

（三）國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)中充分利用紅色資源

紅色資源是紅色基因的重要載體，是中華民族和中國(guó)人民共同享有的寶貴的精神財(cái)富。以紅色資源為依托開(kāi)展豐富的國(guó)防教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，把教育基地作為學(xué)校開(kāi)展紅色教育的實(shí)踐基地。依托學(xué)習(xí)校及周邊紅色教育教學(xué)資源，筆者曾組織湖南大學(xué)自訓(xùn)隊(duì)優(yōu)秀軍訓(xùn)教官先后到毛澤東故居、胡耀邦故居、秋收起義紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀見(jiàn)學(xué)。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地感受，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓原本生硬的理論知識(shí)變得形象，讓紅色革命精神更加震撼人心。軍訓(xùn)結(jié)束后，選派教官骨干利用周末時(shí)間，輪流到雷鋒紀(jì)念館擔(dān)任義務(wù)講解員，通過(guò)轉(zhuǎn)換角色服務(wù)社會(huì)的方式，更進(jìn)一步升華了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

（四）國(guó)防教育文化環(huán)境中融入紅色元素

習(xí)主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育。校園文化環(huán)境是學(xué)校教育中重要的隱性課程，對(duì)學(xué)生起到潛移默化教育作用。國(guó)防教育中要打造立體化融媒體平臺(tái)，提升紅色基因在校園文化中的顯示度，創(chuàng)設(shè)紅色基因傳承與弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)的氛圍。首先，要抓好傳統(tǒng)校園文化陣地建設(shè)。在校園大力宣傳我黨和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)、革命英模人物和偉大歷史事跡。其次是注重運(yùn)用新媒體，營(yíng)造紅色“線上”校園文化環(huán)境。發(fā)揮學(xué)校官網(wǎng)的強(qiáng)大引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，在網(wǎng)站主頁(yè)的醒目位置增添紅色文化欄目，設(shè)置國(guó)防教育專題板塊，并抓好內(nèi)容及時(shí)更新維護(hù)。軍訓(xùn)期間，宣傳軍訓(xùn)好人好事，營(yíng)造濃厚的網(wǎng)絡(luò)軍訓(xùn)氛圍，提升學(xué)生參訓(xùn)熱情。軍訓(xùn)結(jié)束后，組織開(kāi)展“我最喜愛(ài)的教官”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)、舉辦“軍訓(xùn)感人事”網(wǎng)絡(luò)討論、組織“軍訓(xùn)剪影”網(wǎng)絡(luò)照片評(píng)比等，讓學(xué)生在回憶軍訓(xùn)時(shí)光的同時(shí)深刻地理解國(guó)防教育的意義。

（五）組建“又紅又專”的國(guó)防教育師資隊(duì)伍

教師在國(guó)防教育中起到重要的主導(dǎo)作用。培育和建立一支政治信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)能力突出，專職和兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍尤為重要。首先是注重培養(yǎng)國(guó)防教育專任教師隊(duì)伍的“紅色特質(zhì)”。定期組織專任教師圍繞“傳承紅色基因·強(qiáng)化國(guó)防教育”主題開(kāi)展討論交流，鼓勵(lì)申報(bào)紅色文化傳承相關(guān)科研課題。每逢重大節(jié)慶、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，積極組織教師到駐地周邊的愛(ài)國(guó)主義教育基地接受紅色精神洗禮，深化教師自身的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨之情，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中更自然地教育和感染學(xué)生。其次是聘請(qǐng)一批老紅軍、老戰(zhàn)士、老革命、黨史軍史專家和各行勞模等擔(dān)任高校國(guó)防教育兼職教師。定期邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校作紅色基因?qū)ｎ}報(bào)告、交流座談等活動(dòng)。通過(guò)面對(duì)面的宣講交流，講述親身經(jīng)歷，使學(xué)生能近距離感悟紅色文化精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)向“紅色人物”看齊，讓紅色精神始終占領(lǐng)青年學(xué)子的精神高地。

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[3]張志佳.激活紅色基因讓紅色基因世代相傳[J].中外企業(yè)家.2017（1）

作者簡(jiǎn)介：

戴謀元（1966.10～），男，漢族，湖南邵東人，湖南大學(xué)武裝部副部長(zhǎng)，碩士研究生，研究方向：國(guó)防教育。

卜華平（1982.10～），男，漢族，湖南常德人，空軍駐湖南大學(xué)選培辦干事（中校），碩士研究生，研究方向：國(guó)防教育。