董竹梅

摘 要：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的方在很大程度上束縛了數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，很不利于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。本文就當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題進行分析，并提出相對應(yīng)的解決方法，從而為教師提供一些教學(xué)上的有效建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；獨立思考能力；原因；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-326-01

青少年是國家未來發(fā)展的希望，所以國家十分重視小學(xué)生的教育情況。小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，對于其各項能力的培養(yǎng)是十分重要的，但往往大多數(shù)教師、家長都更重視孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了培養(yǎng)他們獨立思考以及創(chuàng)新的能力。隨著新課改提出以后，這些教學(xué)中潛在的問題也被人們所重視，在目前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著很多問題，比如教師的教學(xué)方法及教學(xué)模式比較落后，學(xué)生的獨立思考能力沒有得到培養(yǎng)等等，都亟待解決。

小學(xué)生由于年齡較小，沒有主動獨立思考的意識及習(xí)慣，所以學(xué)校及教師要充分認識到這一點，不光要教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、邏輯思維能力以及獨立思考的能力，只有擁有這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能舉一反三，對數(shù)學(xué)知識進行深化，從而提高其學(xué)習(xí)成績。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨立思考能力的重點性

獨立思考能力指的就是不借助外界的幫助，通過思考者本身的思索來解決問題的能力。在我國新課改中，明確指出要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獨立思考的能力，這不僅是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要教學(xué)目標還是進行素質(zhì)教育的重要手段。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要幫助，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是我國培養(yǎng)素質(zhì)教育人才的重要手段之一。

二、小學(xué)教育中缺乏獨立思考能力的原因

1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式的影響

從我國古代的教育模式就一直是“老師講、學(xué)生聽”，這種教學(xué)模式沿用了幾千年，所以在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中也深受這種傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性并沒有被充分調(diào)動起來，數(shù)學(xué)教師也沒有培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的意識及能力。并且我國目前依舊是應(yīng)試教育，這也導(dǎo)致了學(xué)校、教師、家長只重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，不重視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

2、小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)繁重

在應(yīng)試教育的環(huán)境下，教師過分追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，每天留大量的家庭作業(yè)，給學(xué)生造成了嚴重的課業(yè)負擔。并且這種模式有很大的弊端，學(xué)生在進行課后作業(yè)時，有些學(xué)生為了完成作業(yè)就進行抄襲，這種現(xiàn)象不僅不會提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，反而會養(yǎng)成學(xué)生不思進取的意識，教師要深刻意識到這一點。

3、課堂大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識沒有進行思考

教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往為了加快課堂教學(xué)速度，不給學(xué)生留出獨立思考的時間。在教師提出問題時，有些積極性較高的同學(xué)經(jīng)常會高聲直接說出答案，這就導(dǎo)致其他學(xué)生還沒有進行思考，沒來得及反應(yīng)就得知答案了。

三、數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的方法

1.營造民主活躍的教學(xué)氛圍

由以上原因可以得知傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生沒有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)首先改變目前的教學(xué)模式，營造出民主活躍的課堂氛圍。教師在進行相應(yīng)數(shù)學(xué)知識教學(xué)后，應(yīng)充分留出學(xué)生自主討論的時間，并可以提出不懂的問題，在不只有一種算法的數(shù)學(xué)知識解答中，可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考，相出自己的答案。比如：小明的媽媽給小明50元錢，讓小明去買幾個筆記本，幾支鉛筆，幾塊橡皮，但是總錢數(shù)不能超過50元，筆記本10元一個，鉛筆1元一支，橡皮5毛一塊，問小明有幾種買法，具體有哪幾種？這種問題就可以充分鍛煉學(xué)生的思考能力，答案不固定，并且有很多種買法。教師應(yīng)該多在教學(xué)中采用這種問題來進行教學(xué)，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、選取新穎有趣的教學(xué)方法

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式方法不多，教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，從而讓很多的小學(xué)生都認為數(shù)學(xué)比較枯燥無聊，變得不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，甚至有的會抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，害怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。新課程教學(xué)理念下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該迅速更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，運用全新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)計新穎有趣的教學(xué)方式方法，打造全新的、易于接受的、受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生增加其積極性和主動性，促進學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生獨立思考能力。舉一個最簡單的例子：在教師教授10以內(nèi)的加減法時，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的身體，手指頭、腳趾頭，來完成運算，10-5=？教師就要讓學(xué)生數(shù)出10個手指頭再減去5個，再讓學(xué)生數(shù)還剩下了幾個手指頭，這樣小學(xué)生就會產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠鍛煉其自主思考的能力。

3、結(jié)合多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不應(yīng)僅局限于黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)媒介，還應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。比如，在教師進行雞兔同籠問題的講解時，可以利用多媒體制作出相應(yīng)的動畫，在籠子里放入相應(yīng)雞的數(shù)量和相應(yīng)兔子的數(shù)量，讓學(xué)生在思考問題的同時，觀看動畫，讓學(xué)生帶著問題看動畫，利用動畫思考問題，只有這樣，學(xué)生理解才能更直觀、更形象，學(xué)習(xí)才能更輕松、問題才會變得更簡單。同時，學(xué)生在觀看動畫時深入的思考，慢慢就會養(yǎng)成學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣，增強獨立思考問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的意識。教師應(yīng)在國家有關(guān)部門的要求中不斷更新自身教學(xué)方法，使其更能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識。

參考文獻：

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